Конспект урока русского языка 4 класс

Алтухова Г.В.  учитель  начальных классов МБОУ «Дубосищенская ОШ» 

Ефременкова О.А. учитель начальных классов МБОУ «Растегаевская ОШ»

Мельникова С.М. учитель начальных классов       МБОУ «Верховская ОШ»

Никитенкова С.Д. учитель начальных классов МБОУ «Хиславичская СШ»

Прокофьева Н.А. учитель начальных классов      МБОУ «Череповская ОШ»

Шумская С.А. учитель начальных классов         МБОУ «Михновская СШ»

Урок Русского языка в 4 классе

По теме «Имя прилагательное»

УМК «Школа России»Авторы: В.П. Канакина, В.Г. Горецкий 2 часть

Тип урока: обобщающий

Цели урока:1. Образовательные: обобщить знания о грамматических признаках имени Прилагательного ( находить имена прилагательны в предложении, определять их падеж, род, правилино писать безударные окончания имен прилагательных);

2. Развивающие: умение сравнивать, анализировать, систематизировать знания;.

3. Воспитательные: закрепление коммуникативных навыков ( умение аргументировать свою точку зрения, строить свои высказывания, слышать собеседника, признавать точку зрения собеседника)

Оборудование: 1. Учебник Русского языка, 4 класс, 2 часть– М «Просвещение» 2015г (автор В.П. Канакина, В.Г. Горецкий)

Формы работы: фронтальная, работа в парах, индивидуальная

Технология проведения	Деятельность учеников	Деятельность учителя	Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов	Планируемые результаты
				Предметные	УУД
I. Мотивация к учебной деятельности (2 мин) Цели: организовать начало работы, настроить на урок.	Приветствуют учителя, настраиваются на урок.	Организует начало урока Уточняет тематические рамки.	Давайте посмотрим друг на друга, улыбнемся и пожелаем успехов.		Личностные: проявлять заинтересованность
II. Формулирование темы урока, постановка цели (3 мин) Цели: подвести к формулированию темы  и целей урока.	Вспоминают пройденный материал, отвечают на вопросы учителя. Формулируют тему урока.	Проводит параллель с ранее изученным материалом. Выдвигает проблему . Подводит к теме урока. По ответам детей учитель рисует на доскекластер	У существительных подчас Не жизнь, а просто скука Ни цвета нет у них без нас, Ни запаха, ни звука! Но если к нам их приложить, Им веселее станет жить. Вот громкий стук, Вот жёлтый шар, Вот сокрушительный удар, Вот звонкий колокольчик, А вот и острый кончик. - С какой частью речи мы знакомились на последних уроках? -У нас сегодня последний урок по данной теме. -Как вы думаете, что мы будем планировать на данном уроке чтобы подвести итог изучения этой темы? -Что бы вы хотели уточнить об имени прилагательном ? -Какие виды упражнений мы будем выполнять? -А что вы знаете об имени прилагательном? - Сформулируйте тему урока. - Какие задачи перед собой поставим?	Дают определение имени прилагательному как части речи, называют его грамматические признаки, алгоритм написания безударного окончания	Коммуникативные УУД: — инициативное сотрудничество с учителем Регулятивные УУД Постановка целей, ориентация на их достижение.
III. Актуализация опорных знаний. (10 мин) Цели:	Списывают, выполняя задания, объясняют свой выбор.	Организует работу, контролирует выполнение задания, организует проверку.	-Возьмите со стола конверты с заданием Спишите, вставьте пропущенные буквы и раскройте скоб­ки. Укажите падеж имён прилагательных. Бел.. ша..ка на бел.. б..рёзе, Бел.. з..йчишка на бел.. сн..гу, Бел., узор (на) в..твях из м..роза, (По)белому снегу (на)лыжах б..гу. -Что мы будем делать?	Используют изученные правила орфографии для выполнения задания, определяют падеж имён прилагательных.	Регулятивные:сличение способа действия и его результата с заданным эталоном,внесение необходимых дополнений и кор­ректив в план и способ действия Познавательные: структурирование знаний; Коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками
IV. Обобщение знаний(20 мин) Цель: обощить изученный материал по теме имя прилагательное., выявить затруднения в работе.	Работают в паре над заданием. Читают предложения, отвечают на вопросы, составляют и записывают текст.	Проверка. Заслушиваются два-три ответа. Организует работу, выполняет контроль,оказывает помощь при необходимости	Работа по учебнику Задание 2 (с. 50). (Работа в парах.) Физкультминутка Задание 2 (с. 50). —  Прочитайте предложение. —  Какую картину вы представили? —  Назовите слова в переносном значении. —  Найдите имена прилагательные, определите их падеж. —  Какие орфограммы встретились в предложении? —  Прочитайте предложение орфографическим способом. (Письмо по памяти.Самопроверка по образцу на доске, самооценка.)	Применяют  на практике правила орфографии и пунктуации, определяют падеж имён прилагательных, разбирают его как часть речи, выделяют окончания имён прилагательных.	Регулятивные УУД:сличение способа действия и его результата с заданным эталоном,внесение необходимых дополнений и кор­ректив в план и способ действияПознавательные УУД:структурирование знаний; Коммуникативные УУД: — инициативное сотрудничество со сверстниками
V. Рефлексия учебной деятельности на уроке (3 мин) Цели:	Оценивают свою работу на уроке	Организует самоанализ деятельности учащихся, оценивает работу детей на уроке.	Если у вас всё получилось без помощи и ошибок- поднимите зелёный кружок. Получилось всё, но с помощью или с ошибками- жёлтый, Ничего не получилось- красный. -Итак ребята что мы сегодня уточнили? (обращаемся к кластеру на доске) Все молодцы. Спасибо за урок!		Регулятивные УУД выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, оценивание качества и уровня усвоения;

Задание в конверте

Спишите, вставьте пропущенные буквы и раскройте скоб­ки. Укажите падеж имён прилагательных.

Бел.. ша..ка на бел.. б..рёзе,

Бел.. з..йчишка на бел.. сн..гу,

Бел., узор (на) в..твях из м..роза,

(По)белому снегу (на)лыжах б..гу.

Спишите, вставьте пропущенные буквы и раскройте скоб­ки. Укажите падеж имён прилагательных.

Бел.. ша..ка на бел.. б..рёзе,

Бел.. з..йчишка на бел.. сн..гу,

Бел., узор (на) в..твях из м..роза,

(По)белому снегу (на)лыжах б..гу.