Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Вышковская средняя
общеобразовательная школа
Злынковского района
Брянской области
Урок русского языка
во 2 классе
Тема:
«Правописание слов
с разделительным мягким знаком »
Подготовила и провела:
учитель начальных классов
Виленская Светлана
Николаевна
2018 год
Тип
урока: урок открытия нового знания
Цели урока:
·
Предметные:
·
Закреплять умение обозначать мягкость согласных с помощью мягкого
знака на конце и в середине слова;
·
Закреплять умение употреблять разделительный мягкий знак;
·
Сформировать умения различать две функции мягкого знака:
разделительного и показателя мягкости;
·
Обогащать словарный запас учащихся.
Метапредметные:
личностные действия
·
навыки сотрудничества с учителем и сверстниками
·
мотивация к творческому труду, к работе на результат.
регулятивные
действия
·
ставить учебную задачу на основе соотнесения известного и
усвоенного материала;
·
умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять
наиболее эффективные способы достижения результата.
познавательные
действия
·
активное использование речевых средств для решения коммуникативных
и познавательных задач;
·
логические действия, установление аналогий и причинно-следственных
связей, построения рассуждений.
коммуникативные
действия
·
готовность слушать собеседника и вести диалог;
·
излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;
·
участвовать в групповом обсуждении.
1.Оргмомент.
Слайд
№2.
Ребята,
начать наш урок я хотела бы с пословицы.
“Каждый
день жизнь прибавляет нам частицу мудрости”. Как
вы ее понимаете? (Узнаем что – то
новое.)
- Вы
знаете, что наши знания – это богатство, которое мы складываем в сундучок, а
когда нужно, достаем и используем. Я надеюсь, что сегодня каждый из вас сможет
поделиться с остальными богатством из своих сундучков.
Слайд
3.
И
так, внимание у нас в гостях сказочные герои Маша и Медведь. А почему они к нам
пришли на урок узнаете позже. Но они не случайно оказались на уроке. Они
принесли много интересных заданий и будут вам помогать в течение урока и сами
учиться.
Слайд
4.
-
Ребята у вас на столах листочки достижений. За каждое выполненное задание вы сами
будете оценивать свою работу.
Напротив
каждого задания стоят знаки: !, +, -. Вы будете обводить один
знак:
«
!» - если с заданием справились без ошибок и
самостоятельно.
«+»
- если допустили 1 – 2 ошибки;
«
- « - если вам еще нужна помощь.
2.
Актуализация знаний. Минутка чистописания.
Слайд
5.
Сейчас
минутка чистописания.
-
Чтобы узнать, с какой буквой мы будем работать, послушайте загадку.
Что
за буква, кто узнает:
Звука не обозначает,
Может только показать,
Как согласную читать.
-
О какой букве идет речь? (Мягкий знак)
Слайд
4.
Открой
те тетради. На первой строке у вас написан – мягкий знак, а на второй сочетание
букв – ль, ле.
-
Ребята, скажите, а в сочетании ль сколько звуков? (один)
-
А какую роль выполняет мягкий знак в этом сочетании? (обозначает
мягкость согласного звука)
-
А сколько звуков в сочетании ле? (два) Назовите
их. (л,) (э)
-
Молодцы, ребята! Напишите целую строку мягкий знак, а на второй строке «ль» и
«ле» чередуя.
-
Оцените свою работу.
3.Словарная
работа.
Слайд
6.
Маша
и Медведь приготовили вам задание. Это словарные слова. Коньки, тетрадь,
пальто, медведь, снегирь.
-Я
вам буду показывать иллюстрации, а вы будете записывать слово, подчеркивать
орфограмму. После последнего слова поставьте запятую. Мы позже запишем еще
одно слово.
Маша
и Медведь с нетерпением ждали когда вы выполните словарную работу. Они
предлагают сделать проверку. Внимание на слайд.
Слайд
7.
Оцените
свою работу. Обведите напротив 2 задания – словарная работа в кружок нужный
знак.
-
Сегодня мы познакомимся с новым словарным словом.
-
Отгадайте, о ком идет речь.
Джунгли
– дом ее родной,
Там свобода и покой.
Там любимые бананы,
И кругом растут лианы.(обезьяна)
Слайд
8.
Обратите
внимание, какие орфограммы выделены? (непроверяемая
безударная гласная в корне слова)
-
запишите это слово, поставьте ударение подчеркните и запомните.
Слайд
9.
-
Посмотрите на слова и скажите, что общего у всех этих слов? (Ь знак)
-
Обратите внимание, между какими буквами стоит мягкий знак? (во всех словах, между согласными, а в слове обезьяна, между
согласными и гласными)
-Ребята,
а в словах, когда стоит между согласными буквами, какую роль играет мягкий
знак? (Смягчает согласную, является показателем
мягкости)
-
Ребята, а какое из этих слов лишнее? (обезьяна)
-
Какую роль выполняет ь знак в этом слове? (Он
разделяет согласную от гласной)
-
И называется разделительным мягким знаком.
-
Как вы думаете, это все знания, которые мы должны знать о ь, или существуют
другие?
-
Хотите узнать? Ну, тогда за работу!
4.
Введение в тему урока. Постановка проблемы.
-
Ребята, помогите же определить тему сегодняшнего урока.
-
Молодцы!
Слайд
10.
Тема
нашего урока «Правописание слов с разделительным мягким знаком»
Давайте теперь поставим цели нашего урока:
(на
доске слова – опоры: познакомимся, научимся, узнаем)
-
Познакомимся с правописанием разделительного мягкого знака, научимся правильно
писать слова с разделительным знаком, узнаем, какую роль играет мягкий знак в
словах.
4.1.
работа в парах.
Слайд
11.
-
Маша и Медведь принесли вам конверты с карточками. Они помогут нам открыть
новое правило. Вы сейчас будете работать в парах. Достаньте из конвертов
карточки со словами.
-
Прочитайте слова. Подумайте, по какому признаку их можно разложить на 2 группы.
(Дети работают)
-
Что объединяет эти слова (в середине слова пишется
мягкий знак)
-
По какому принципу вы разделили слова в столбики?
(в 1 столбик слова, в которых мягкий знак показатель мягкости,
во 2 столбик – слова, в которых разделительный мягкий знак)
-
Прочитайте слова 1 столбика. ( коньки, пеньки, деньки,
крыльцо).
-
Прочитайте слова 2 столбика. ( деревья, вьюга,
счастье, братья).
-
Ребята Маша и Медведь тоже работали над этим заданием.
(Слайд
12.)
Сравните
свои столбики слов со столбиками, которые записали Маша и Медведь.
Оцените
свою работу. Поднимите руку, кто выполнил без ошибок – обведите - ! напротив
задания по карточкам, кто допустил одну ошибку, обведите знак + , кто более
обведите знак «-« .
-
Ребята, обратите внимание, во 2 столбике между какими буквами стоит мягкий
знак? (между согласным и гласным)
-
Назовите гласные буквы, которые стоят после мягкого знака. (е, ю, я)
-
Произнесите звуки, которые обозначены этими буквами в словах? (Йа, Йэ, Йу)
-
После разделительного знака гласные е, ю, я обозначают два звука.
5.Открытие
нового знания.
-
И так, когда же пишется разделительный мягкий знак?
-Попробуйте
сформулировать правило о написании разделительного мягкого знака в словах.
Слайд
13.
(Разделительный
мягкий знак пишется после_____________,
перед
гласными________). Хором.
Сложите
в конверт карточки со словами.
Слайд
14.
-
Давайте проверим наше открытие. Откройте учебники на странице 32. Читаем хором
правило. (Дети читают правило с. 32).
-
Итак, кто же ответит на наш вопрос: когда пишется разделительный мягкий знак?
-
Молодцы! (На доске опорная схема-памятка)
Слайд
15.
-
Обратите внимание на схему – памятку. Она вам будет подсказывать правило.
Вывешиваю
на доску.
Слайд
16.
А
теперь мы немножко отдохнем. Встали красиво.
Физминутка.
Раз -
подняться, потянуться,
Два - нагнуться, разогнуться,
Три - в ладоши, три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре - руки шире,
Пять - руками помахать,
Шесть - на место тихо сесть.
6.
Закрепление материала.
6.1.
Работа по учебнику.
Слайд
17.
-
Ребята, прочитайте на странице 32 упражнение 52.(Ученик читает задание
упражнения)
-
Перед какими буквами пишется разделительный мягкий знак? (е,ё,ю,я)
-
Произнесите звуки, которые обозначены буквами: е,ё,ю,я. (Читают по цепочке в учебнике)
-
По цепочке – один ученик у доски, остальные в тетрадях. Запишите эти слова в
тетради, подчеркните одной чертой разделительный мягкий знак, двумя – буквы,
перед которыми он пишется.
-
Ребята, а кто знает, что обозначает слово ателье?
Ателье — мастерская у занимающихся искусством или художественным ремеслом. 3аимствовано из французского.
В русском языке слово «ателье» стало известно в конце XIX века со значением «мастерская художника, живописца».
С более широким значением как «мастерская по пошиву одежды», «мастерская живописца, скульптора, фотографа» слово «ателье» начинает употребляться с 30-х годов XX века.
(Работа
у доски)
-Запомните: Разделительный мягкий знак это орфограмма.
-
Ребята, какие гласные обозначают два звука, если стоят после разделительного
мягкого знака.
6.2.Самостоятельная
работа.
Слайд
18.
-
Медведь и Маша приготовили еще одно задание. Его нужно выполнить
самостоятельно. На карточке №1 даны слова: Плам_я, руч_и, хлоп_я, Кат_я,
здоров_е, птич_и, им_я, Кол_я. Ваша задача выполнить это задание по
вариантам.
Поднимите
руку те ребята, которые сидят на 1 варианте. Послушайте задание.
1в.
– Запишите только те слова, в которых вы считаете, что есть разделительный
мягкий знак.
А
теперь поднимите руку те ребята, которые сидят на 2 варианте. Послушайте
задание.
2в.-
Запишите только те слова, в которых нет мягкого знака.
-
Ребята вы можете на карточке карандашом вставить мягкий знак, где вы считаете,
что он должен быть, а затем уже записать нужные вам слова.
-
Справились с заданием. Молодцы! (Дети читают
слова)
Слайд
19.
Давайте
проверим. Маша с Медведем тоже дружно работали и выполнили задание. Внимание на
доску. Проверяем. Берем листки достижений. Поднимите руку, кто выполнил без
ошибок – обведите - ! напротив задания самостоятельная работа, кто допустил
одну ошибку, обведите знак + , кто более обведите знак «-« .
Обводим
в кружок нужный знак.
6.3.
Творческое задание.
Слайд
20.
-
Следующим заданием Маши и Медведя будет карточка №2
Зимой
на суч_ях дерев_ев висят хлоп_я снега.
Нужно
в слова вставить пропущенные буквы и из этих слов составить красивое
предложение.
Слайд.
Маша
и Медведь вам предлагают проверить выполненное задание. Оцените себя в листке
достижений.
7.
Итог урока.
Слайд
21.
-
Ребята, пришло время узнать, а почему у нас на уроке оказались Маша и Медведь.
Попробуйте догадаться. В течение урока они помогали вам, дружно с вами
работали, выполняли задания. Как их можно назвать, одним словом. Кто они друг
для друга? Слайд. (друзья)
-
Верно. А кто такие друзья?
Друзья
всегда придут на помощь в трудную минуту, помогут преодолеть трудности.
Поэтому нужно ценить своих друзей, уважать и не ссориться с ними.
-
А в слове друзья, какая орфограмма? (разделительный
мягкий знак)
-
Какую роль играет разделительный мягкий знак? (разделяет
гласную от согласной буквы)
-
Когда же пишется разделительный мягкий знак? ( после
согласных и перед гласными буквами: е, ё, ю, я.)
-
Сколько звуков обозначают буквы Е, Ё, Ю, Я после разделительного мягкого
знака? (обозначают два звука)
8.
Домашнее задание.
Слайд
22.
От
Маши и Медведя вы получаете домашнее задание. Это листы – раскраски, а на
обратной стороне задание по выбору. Вы выбираете то задание, которое вам
больше всего понравится, и вы с ним сможете справиться.
1.
Сочинить загадку про мягкий
знак.
2.
Записать 10 слов с
разделительным мягким знаком, используя упражнение 55 С.33.
3.
Составить предложения и
подчеркнуть слова с разделительным знаком.
-
сидит, на, снегирь, рябине.
-
на, лесную, вышел, полянку, олень.
9.
Рефлексия деятельности.
Слайд
23.
Урок
наш подходит к концу. Маша и Медведь рады были присутствовать у вас на уроке.
Им понравилось с вами выполнять разные задания. А теперь возьмите свои листки
достижений. Поднимите руки те ребята, у которых больше восклицательных знаков.
Вы на уроке были большие молодцы. Хорошо усвоили материал. А теперь
поднимите
руки те ребята, у которых больше плюсов. Вы тоже молодцы, но на следующих
уроках будьте внимательнее, чтобы ликвидировать свои ошибки. А у кого есть
минусы, постарайтесь запомнить правописание разделительного мягкого знака на
других уроках.
-
Ребята скажите, а чьим успехам вы сегодня смогли порадоваться?
-
А за что вы сегодня смогли себя бы похвалить?
Слайд.
Спасибо
за урок! Мне было приятно работать вместе с вами.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.