Конспект урока русского языка по теме "Наречие"

Тема: Открываем еще одну часть речи. Наречие.

Тип урока. Урок открытия новых знаний.

Цель урока: дать общую характеристику о наречии как части речи, показать отличие наречия от других частей речи.

Задачи:

   Личностные:  формирование уважения к иному  мнению, к иной точке зрения, развитие самостоятельности.

   Метапредметные: формирование умения работать с информацией, ясно и чётко излагать свою точку зрения, доказывать её, связно выражать свои мысли, давать полные аргументированные ответы.

    Предметные:  освоение знаний о наречии как части речи, об отличительных признаках этой части речи.

    Регулятивные - определять и формулировать цель деятельности на уроке при изучении наречия;

   Познавательные - добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, информацию полученную на уроке, учебник;

    Коммуникативные- доносить информацию до участников образовательного процесса- оформлять свою мысль в устной и письменной речи, уметь слышать друг друга, понимать позицию партнера, в том числе отличную от своей;

    Личностные - формировать положительное отношение к процессу получения знаний;

Организационный момент.

    Здравствуйте.

Давайте улыбнемся друг другу! Я рада  видеть вас всех  , ваши улыбки и думаю, что сегодняшний урок принесет всем радость общения друг с другом. Ребята, у нас сегодня необычный урок. В классе много гостей. Повернемся и поздороваемся.

Желаю вам успехов и творческих удач!

 Каждый урок русского языка открывает нам тайну. Вот и сегодня мы проведем исследование, чтобы открыть еще одну тайну.

 А что значит исследовать.

Что говорит о значении этого слова  словарь.

Если мы будем исследовать как назовем себя.(исследователи)

Что должно послужить результатом нашего труда. (научный вывод)

Запишем дату нашего исследования.

17 октября.

Классная работа.

Постановка цели и задач. Мотивация учебной деятельности.

Осень, ребята, не только за окном. Сегодня вместе с утренним прохладным ветерком она попала к нам в класс на урок. В народе говорят : В октябре каждый знает, что из большой тучки дождик бывает

Как вы думаете почему?

С наступлением осенней поры мы собираем урожай. И сейчас мы с вами тоже соберем урожай, капелек, а слов с непроверяемым написанием .Для того чтобы, узнать тему нашего исследования.

(слова развешаны по классу, кто быстрее найдет верное слово, приносит на доску)

1.      Г(гараж

2.      Л(лаять

3.      А(аптека

4.      Г(горизонт

5.      О(одиннадцатый

6.      Л(лестница

Попробуйте их  систематизировать.(предлагают)

Что их объединяет.

-Вспомните, какие признаки помогают определить часть речи? 

Существительное- отвечает на вопросы кто, что, обозначает предмет, изменяется по числам, падежам.

Прилагательное – отвечает на вопросы какой, какая, какие, какое, обозначает признак предмета, изменяется по числам, родам, падежам.

Глагол – отвечает на вопросы…., обозначает действие предмета, изменяется по лицам, числам, временам.

Чтобы узнать о какой части речи пойдет речь. (сложите первые буквы словарных слов и у вас получится ответ).

Экологическое панно.

Подойдем к панно.

На  какие вопросы нам предстоит ответить.

Части речи

на какие вопросы                          как изменяется               что обозначает

отвечает

Мы определили на какие основные вопросы должны ответить.

Запишите.

Части речи.

Работа в группах.

Что одному не под силу, то легко коллективу.

Напомните правила работы в группах.

7 учеников работают по карточкам

Исправьте ошибки.

   Некоторые птици земой зарываються в снег. Серая куропатка  нелюбит зарываться и литит ночевать в деревню. Утром она летит кормится на старое место. Только она вылететь собирается, а ястреп ее  уже дожидается. Тетерев, когда поевляется ястреб, быстро бросается вниз и зарывается в снех под березами.

Я сидел на печке и выглядывал из-за трубы. Доверчивый снегирь легко попадает в сети и быстро привыкает к хозяину. В лесу было холодно и пахло прелым листом.

Первая группа

На какие вопросы отвечают  зависимые слова?

Из предложений   выпиши  (в столбик)     словосочетания, где главное слово глагол, а зависимое существительное.

Сделайте вывод.

Вторая группа

Как изменяется?

Из предложений   выпиши  (в столбик)     словосочетания, где главное слово глагол, а зависимое существительное

Третья группа

Что обозначает?

Из предложений   выпиши  (в столбик)     словосочетания, где главное слово глагол, а зависимое существительное. Что обозначает каждое словосочетание (учебник с. 46)

Четвертая группа

Служебная часть речи или самостоятельная?

Из предложений   выпиши  (в столбик)     словосочетания, где главное слово глагол, а зависимое существительное

Пятая группа

Роль слов в речи.

Из предложений   выпиши  (в столбик)     словосочетания, где главное слово глагол, а зависимое существительное

Перечитайте текст, пропуская эти слова. Лучше или хуже он стал? Почему так считаете?

Расскажите о работе слов?

Ответ начните так: Мы  выяснили…

Этап усвоения новых знаний и первичной проверки.

       Для того, чтобы проверить себя, как усвоили  понятия наречия и можете их найти я предлагаю вам задания разного уровня. Но прежде дайте определение  что такое антонимы, фразеологический оборот.

Дифференцированная работа.

1.Замените наречия синонимами.(Самопроверка. Слайд)

Хохочет-

Воевать-

Работать-

Выздоравливает-

Спешит-

2. Замените фразеологический оборот одним наречием.(коллективно)

Идти черепашьим шагом. (Медленно)

1)Бросить якорь - поселиться
2)Положить на обе лопатки - победить
3)Нагреть руки - нажиться
4)Сбиться с дороги - заблудиться
5)Ломать голову - думать
6)Провести на мякине - обмануть
7)Кормить завтраками - обещать
8)Мозолить глаза - надоедать

Этап первичного закрепления.

(работа в парах)

У вас на столе лежат слова, вы берите из них только числительные.

 Из них составьте несколько предложений про школу.

   Два, папа, третий, фиолетовый, подойти, комитет, двадцать

           Подведение итога

1.      Что нового  на уроке?

2.      Какие вопросы ставили перед собой?

3.      Каков результат? По каким признакам вы будете узнавать наречия в тексте?

4.      Что мы будем делать на следующих уроках русского языка? Какие задачи вы поставите перед собой?

5.      Посмотрите на наши пословицы, сможете ли в них найти наречие.

6.      Осенние месяцы холодны, да сыты.(нет)

7.      Что одному не под силу, то легко коллективу.(легко)

8.      Составьте сиквейн - пятистишие по теме урока (работа в группах по 4 человека)

Например: Речь.

Домашнее задание.

Упр.

Творческое задание. Сочинить сказку про наречии

Рефлексия.

Краткое описание документа:

Тип урока. Урок открытия новых знаний.

Цель урока: дать общую характеристику о наречии как части речи, показать отличие наречия от других частей речи.

На уроке осуществляется формирование умения работать с информацией, ясно и чётко излагать свою точку зрения, доказывать её, связно выражать свои мысли, давать полные аргументированные ответы.