Конспект урока русского языка в 4 классе

Тема урока       «Средство общения - эпитеты. Повторение по теме «Правописание безударных окончаний имён существительных в родительном, дательном и предложном падежах».

Место и роль урока в изучаемой теме.  Урок закрепления  знаний и способов деятельности.         

Деятельностная цель: создать условия  для составления и использования алгоритма проверки безударных падежных окончаний –е/-и.

Содержательная цель: повторить и закрепить правописание безударных окончаний имён существительных в форме ед. числа в родительном, дательном и предложном падежах.

Планируемые результаты:

Предметные:

 - умение определять род, число, падеж имени существительного;

- применение алгоритма проверки безударных падежных окончаний –е/-и.

Метапредметные

Личностные УУД: мотивировать свои действия; выражать готовность в любой ситуации поступить в соответствии с правилами поведения; уметь оценивать себя на основе критерия.

Познавательные УУД: формулировать цель, проблему; поиск и анализ необходимой информации; уметь строить высказывания, находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Регулятивные УУД: прогнозировать предстоящую работу, принимать и сохранять заданную цель; контролировать свою деятельность по результатам, адекватно принимать оценку; самооценка, самоконтроль, познавательная и личностная рефлексия.

- умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

КоммуникативныеУУД: уметь взаимодействовать; передавать информацию, слушать и понимать других; строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции.

Оборудование: учебник «Русский язык» 4 класс ч.1 (авт. Н.В.Нечаева, С.Г.Яковлева), рабочая тетрадь на печатной основе № 1 (авт. Н.В.Нечаева, Н.Е.Воскресенская), метки со словарными словами, карточки для работы в парах, группах, маршрутные листы

Ход урока

I. Организационный этап. (За конторками стоит группа №1)

-К нам на урок пришли гости. Поздоровайтесь.

-Запишите число.

- К какому времени года относится сентябрь?

- Посмотрите за окно.

- Что вы можете сказать о погоде? (Используйте эпитеты для характеристики погоды)

- Где можно найти информацию? (Словарь эпитетов) с. 28 (Выставляется в теме, «Средства общения – эпитеты»).

-Сегодня я предлагаю провести работу под девизом: «Повторять да учить – ум точить» (чтение хором).

- Как вы понимаете эту пословицу?

-Спишите пословицу (образец в тетради, на доске), соблюдая каллиграфические нормы.

-Оцените свою работу на шкале.

- По каким критериям будем оценивать?

II. Этап актуализации ведущих знаний и способов действий

- Помня наш девиз, проверим необходимые для урока знания.

Игра «Да, нет».

На маршрутном листе задание №2. На поставленный вопрос вы обводите «да» или  «нет» 

1.     В русском языке шесть падежей. (Да)

2.     Начальная форма имени существительного – это существительное в форме единственного числа  И. п .  (Да)

3.     В русском языке три типа склонения. (Да)

4.     Боря и Борис – это существительные 2 скл. (Нет)

5.     Анна и Вася - это существительные 1 скл. (Да)

6.     Дочь и ладонь  - это существительные 3 скл. (Да)

7.     Существительные всех склонений имеют одинаковые окончания в П.п. (Нет).

-Оцените себя.

-Поменяйтесь листочками.

-В каком высказывании допущена ошибка?

-Оцените работу товарища.

- Где размещена информация?  (В учебнике в разделе «Сведения о языке», в справочных материалах)

III. Этап конструирования образца применения знаний в стандартной и изменённой ситуациях.

 1.Формулировка темы и целей.

 -Последнее задание и девиз помогут сформулировать тему урока.

- Кто может сформулировать тему урока? (Раскрывается тема на доске)

-Кто может сформулировать учебную задачу урока?  Посовещайтесь в парах.

(На доске раскрывается запись)

1. Повторить алгоритм выбора безударной гласной в окончании имени существительного в Р., Д. и П. падежах.

-Отметьте на «Дорожке достижений», где вы находитесь.

- Что значит алгоритм выбора?

- Какой источник нам поможет точно ответить на вопрос? (Учебник –форзац)

2. Исследование. (Группа № 1 садится)

Для решения поставленных задач проведём исследование.

Работа в группах. (1, 2)

А)  Подчеркни существительные 1-ого склонения. Сирень, малина,  василёк, берёза, подсолнух, жизнь

Б) Поставь существительные 1-ого склонения в Р.п.,  Д.п.,  П.п.

В) Сделайте вывод о написании окончания.

1скл.

Р.п.     –и

Д.п.   – е

П.п.     -е

                                                            земля

 (Задание для 3 и 4 группы)

А)  Подчеркни существительные 2-ого склонения. Сирень, малина,  василёк, берёза, подсолнух, жизнь

Б) Поставь существительные 1 –ого склонения в Р.п.,  Д.п.,  П.п.

В) Сделайте вывод о написании окончания.

2 скл.

Р.п.    

Д.п.  

       П.п.     -е

стол

(Задание для 5-6групп)

А)  Подчеркни существительные 3-ого склонения. Сирень, малина,  василёк, берёза, подсолнух, жизнь

Б) Поставь существительные 3 –ого склонения в Р.п.,  Д.п.,  П.п.

В) Сделайте вывод о написании окончания.

3скл.

Р.п.     –и

Д.п.   – и

П.п.     -и

Заслушиваются выводы групп.

-Оцените свою работу в группе и работу группы.

Вывод.

Каков же алгоритм  выбора безударной гласной в окончании имени существительного ?  

(На доске)

1.     Определяем склонение и падеж.

2.     По таблице склонения определи соответствующее падежное окончание.

1скл.                               2 скл.                            3 скл.

Р.п.     –и                           Р.п.  -                             Р.п.  -и

Д.п.   – е                           Д.п. -                              Д.п   -и

П.п.     –е                          П.п.  –е                           П.п.  -и

земля                                 стол                                  любовь  

Запишите вывод в тетрадь.

IV. Этап самостоятельного применения знаний. Смена за конторками (группа №2)

1. Работа с метками.

Метки (здоровье, труд, осень, витамины, разум)

А) Здоровье - богатырское, отменное, прекрасное

Б) Труд - важный, упорный, добросовестный

В) Осень - пышная, первоначальная, золотистая

Г) Витамины – полезные, волшебные, растительные

Д) Разум – философский, чувственный, волевой

-Какое окончание вы напишите в словосочетании в  осен… первоначальной?

2. Упр.42  (Работа в парах)

Прочитайте задание.  

-Какая задача стоит перед нами?  (Записать слова в форме Д.п., затем в форме П.п.).

-Какая учебная задача не сформулирована, но её необходимо выполнить?

- На какие группы можно распределить слова?

-Найдите лишнее слово (перечесть).

-Почему?

(Мальчики  3-е скл., девочки – 2 скл.)

-Оцените свою работу по заданным критериям.

Вывод.

3. Смена за конторками (группа № 3). Офтальмотренажёр.

Для выполнения следующего задания откройте РТ №1

- Упр. 1 (РТ).

1) Какие учебные задачи нужно выполнить?

Оцените свою работу.

-VI. Итог урока. Рефлексия

- Смогли ли мы решить поставленную в начале урока задачу?

1. Повторить  алгоритм  выбора безударной гласной в окончании имени существительного в Р., Д. и П. падежах.

-Отметьте на «Дорожке успеха», где вы теперь находитесь.

(Заслушиваются некоторые ответы детей).

- Молодцы, вы сегодня «повторяли да учили - ум точили.