Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект урока русского языка в 7 классе по теме "Страдательные причастия прошедшего времени"

Конспект урока русского языка в 7 классе по теме "Страдательные причастия прошедшего времени"

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок русского языка в 7 классе.

Учитель русского языка и литературы

Китаева О.П.

Тема: « Страдательные причастия прошедшего времени».

Цели:

  1. Повторить сведения о причастии как о части речи. Повторить понятие «причастный оборот» и правила выделения причастного оборота запятыми.

  2. Учить образовывать страдательные причастия прошедшего времени. Учить графически выделять орфограмму и условия её выбора.

  3. Развивать память, мышление, речь. Воспитывать внимание к слову. Воспитывать в детях гордость за свой народ, любовь к родине

План урока Сетка времени

1.Оргмомент 2 мин.

2.Словарная работа 7 мин.

3.Повторение пройденного материала

по тестам 10 мин.

4.Объяснение нового материала 6 мин.

5, 6, 7 Упражнения 18 мин.

8.Итог 2 мин.



1. Оргмомент.

У. Здравствуйте, ребята! Я очень рада вас всех видеть. Надеюсь, у вас хорошее настроение и вы настроены на серьёзную работу. Откройте тетради, запишите число, классная работа

2. Словарная работа.

Ученик у доски раскрывает значения слова бассейн, подбирает однокоренные слова, читает составленное предложение со словарным словом.

Запись в тетрадь только первого значения: Бассейн- 1) открытый или в закрытом помещении искусственный водоем, специально сооруженный для плавания, прыжков в воду. Зимний бассейн для плавания

2) совокупность притоков реки, озера, а также площадь стока поверхностных и подземных вод в водоем. Бассейн Волги

3) область залегания горных пород. Каменноугольный бассейн

Запись в тетрадь:

Кузбас, Данбас, бассейновый. Бассейн «Олимпия», построенный в городе Чебаркуле, ждет своих посетителей. Ученик подчеркивает волнистой линией причастный оборот, находит определяемое слово, расставляет знаки препинания. Работаем над орфографией: в слове бассейн подчеркиваем буквы, которые нужно запомнить; вспоминаем, почему название бассейна и название города пишется с большой буквы и в кавычках (имена существительные собственные пишутся с большой буквы, название бассейна пишется в кавычках); НН в суффиксе причастия -ЕНН- пишется потому, что в слове есть приставка; наличие безударной проверяемой гласной в корне слов городе, своих заставляет найти проверочное слово (иногородний, свой), существительное 1 склонения в городе стоит в предложном падеже, поэтому в окончании этого слова пишем букву Е, в слове ПОСЕТИТЕЛЕЙ наблюдаем непроверяемую безударную гласную в корне слова (её нужно запомнить) Учитель ставит оценку ученику, работавшему у доски..

  1. Повторение пройденного материала по тестам

  1. Что такое причастие? (Причастие – это самостоятельная часть речи, которая обозначает признак предмета по действию и отвечает на врпросы какой? какая? какие?)

  2. Найдите верные суждения

А) Причастие совмещает в себе признаки глагола и прилагательного

Б) В предложении причастие подчеркивается как определение

В) Времена причастия такие же, как и времена глагола

  1. В каком причастии в окончании пишется И?

А) на дрейфующ..й станции б) под палящ..м солнцем

  1. Укажите предложение с причастным оборотом

А) Внезапно раздался топот скачущей лошади

Б) Чуть шелестят листья берез едва колеблемые ветром

  1. Какое причастие употреблено в предложении? Солнце уже пряталось, и на цветущей ржи растянулись вечерние тени

А) действительное б)страдательное

Перед следующим тестом ученик отвечает на вопросы:

- от каких глаголов образуются действительные причастия настоящего времени? (действительные причастия настоящего времени образуются от глаголов несовершенного вида)

- с помощью каких суффиксов они образуются? (они образуются с помощью суффиксов –ущ- (-ющ-), -ащ- (ящ-)

- от чего зависит написание суффиксов –ущ- (-ющ-), -ащ- (ящ-)? (написание суффиксов зависит от спряжения) Учитель ставит ученику оценку

6. В каком причастии пишется суффикс –ущ- (-ющ-)? А) дыш..щий б)колыш..щийся в) крут..щий

Ученик отвечает на вопросы:

-от каких глаголов образуются действительные причастия прошедшего времени? (действительные причастия прошедшего времени образуются от глаголов совершенного и несовершенного вида)

- с помощью каких суффиксов они образуются? (они образуются с помощью суффиксов –вш- , -ш-)

-когда пишется суффикс –вш-, а когда –Ш-? (суффикс –ВШ- пишется, если основа глагола заканчивается на гласный, суффикс –Ш-, если основа заканчивается на согласный)

Учитель ставит ученику оценку

7.От какого глагола образуется действительное причастие прошедшего времени? А)читать б)пропеть в)дойти

Ученик отвечает на вопросы:

-от каких глаголов образуются страдательные причастия настоящего времени? (страдательные причастия настоящего времени образуются от глаголов несовершенного вида)

- с помощью каких суффиксов они образуются? (они образуются с помощью суффиксов –ЕМ- (-ОМ-), -ИМ-

- От чего зависит написание этих суффиксов? (от спряжения)

Учитель ставит ученику оценку

8.В каком причастии пишется суффикс –ЕМ-? А)слыш..мый б)ожида..мый в)движ..мый

4. Объяснение нового материала

Учащиеся в тетради записывают тему урока:

Страдательные причастия прошедшего времени (слайд в презентации)

Учитель с помощью бумажных трансформеров объясняет новый материал

На лоске появляется наглядность:

Переписа-ть – переписанный

Посея-ть – посеянный

Рассмотре-ть – рассмотренный

Окле-ить – оклеенный

Размоло-ть – размолотый

5. Работа с таблицей в учебнике по вопросам

1. От каких глаголов образуются страдательные причастия прошедшего времени? (страдательные причастия прошедшего времени образуются от глаголов совершенного вида)

2. С помощью каких суффиксов они образуются? (они образуются с помощью суффиксов –ЕНН-, -НН-, -Т-)

Учитель: Перед суффиксом –ЕНН- (ЁНН-) часто происходит чередование согласных. ( слайд в презентации)

Заметил - замеченный т//ч

Вырастил - выращенный ст//щ

Испек - испеченный к//ч

Наладил - налаженный д//ж

Запряг - запряженный г//ж

Разграфил - разграфленный ф//фл

Победил - побежденный д//жд

6. Закрепление изученного материала на примерах упражнения 108

Запись в тетрадь:

Обещать – обещанный

Увешать – увешанный

Заклеить – заклеенный

Взвесить – взвешенный с//ш

Привлечь – привлеченный

Привести – приведенный ст//д

Выступление ученика «Значение фразеологизма «стоит как вкопанный» (слайд в презентации)


Оборот стоит как вкопанный обозначает «стоять неподвижно, замерев на месте от ужаса или удивления». По происхождению это выражение является сокращением более полной формы фразеологизма как вкопанный в землю. В этом выражении сохранился отголосок жестокого обычая на Руси – закапывать живых людей за какое-либо серьезное преступление. Запись фразеологизма и его значения в тетрадь

7.Работа с текстом по плану (Слайд в презентации)

hello_html_m7522c908.jpghello_html_31c5c8b.jpg

-тема текста (статуя «Воин-освободитель»)

-основная мысль текста (памятник увековечивает подвиг воинов, павших в борьбе с фашизмом)

-средства связи предложений в тексте (лексический повтор, местоимения, синонимы)

-тип речи (описание)

- стиль речи (публицистический) Мы должны гордиться тем, что русский народ победил фашизм. Не забывать тех, кто отдал свои жизни за мир на земле

«Воин-освободитель»


Подвиг советских воинов, павших в борьбе с фашизмом, увековечивает грандиозный памятник, сооруженный в Берлине в 1949 году по проекту скульптора Е.В.Вучетича.

Главный монумент ансамбля – величественная статуя «Воин-освободитель», олицетворяющая Советскую Армию, спасшую Европу от фашистского варварства.

Перед нами – овеянный боевой славой молодой советский солдат. Поворот головы, спокойный, устремленный вперед взгляд, широко развернутые могучие плечи, натруженные руки – все в нем создает впечатление несокрушимой воли. Правая рука воина уверенно лежит на рукоятке меча, разрубившего свастику, попранную его ногами. Другой рукой боец поддерживает маленькую девочку, доверчиво прильнувшую к его груди. Ребенок олицетворяет будущее человечества, спасенного Советской Армией от ужаса и позора фашистского рабства.

Такой памятник могли воздвигнуть только самые гуманные и миролюбивые люди.

Учитель: Каких людей называют гуманными? (тех, кто проявляет заботу о ближнем, по-человечески относится к природе, животным, гуманный значит человеколюбивый)

Учитель: Выпишем из текста основную мысль (Статуя «Воин-освободитель, воздвигнутая гуманными и миролюбивыми людьми, увековечивает подвиг советских воинов, павших в борьбе с фашизмом) Подчеркиваем причастные обороты, выделяем определяемое слово, находим страдательное причастие прошедшего времени, выписываем его, показываем, как оно образовалось

Воздвигнутая←воздвигну-ть

Находим в тексте причастные обороты со страдательными причастиями прошедшего времени, выделяем суффиксы

Памятник, сооруженный в Берлине

Овеянный боевой славой солдат

Устремленный вперед взгляд

Широко развернутые плечи

Натруженные руки

Свастика, попранная ногами солдата

Человечества, спасенного Советской армией

Выступление ученика

Занятый или занятой? В качестве прилагательного употребляется слово занятой: «Он человек занятой», «Она женщина занятая».

Так говорят о том, кто не имеет свободного времени, кто обременен делами, работой. «Учителя – люди занятые».

Как причастие от глагола занять употребляется слово занятый, например: «Рабочий, занятый на сборке механизмов», «Ученые, занятые исследованием космоса»

Запись в тетрадь Учителя – люди занятые

Ученые, занятые исследованием космоса, продолжают совершать открытия.

Работа с орфоэпическим словарем: беленный или белённый?

8. Итог урока:

  1. От каких глаголов образуются страдательные причастия прошедшего времени? (страдательные причастия прошедшего времени образуются от глаголов совершенного вида)

  2. С помощью каких суффиксов? (они образуются с помощью суффиксов –ЕНН-, -НН-, -Т-

9. Домашнее задание: § 19, доделать упр. 108 (образовать от глаголов страдательные причастия прошедшего времени)


Литература:

  1. Алгазина Н.Н. Предупреждение орфографических ошибок учащихся VVII классов. – М.: Просвещение, 1965 г.

  2. Богданов Л.А.Уроки русского языка. - М.: Просвещение, 1987 г.

  3. Блинов. Г.И., Б.Г. Панов. Практические и лабораторные занятия по методике русского языка. – М.: Просвещение, 1986 г

  4. Граник. Г.Г., Бондаренко С.М., Концевая Л.А. Секреты орфографии. – М.: Просвещение,1991 г. Блинов. Г.И., Б.Г. Панов. Практические и лабораторные занятия по методике русского языка. – М.: Просвещение, 1986 г

  5. Иванова. В.А.,. Панов Г.А., Потиха З.А.Тайны родного языка. – Волгоград, 1969 г.

  6. Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка. - М.: Русский язык, 1998 г.

  7. Жердева. Л.А. Русский язык в средней школе.– НГУ, 1998г.

  8. Ларионова Л.Г. Сборник упражнений по орфографии.– М.: Просвещение,2001г.


  1. Ожегов С.И.,. Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. – М.: Просвещение,1997 г.

  2. Сборник заданий и упражнений по русскому языку/ под ред. Пименовой С.Н., Фоминых Б.И.- М.: Просвещение,2005г






















Автор
Дата добавления 08.10.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров1916
Номер материала ДВ-043512
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх