Урок русского языка в 7 классе.
Учитель русского языка и литературы
Китаева О.П.
Тема: « Страдательные
причастия прошедшего времени».
Цели:
1.
Повторить сведения о
причастии как о части речи. Повторить понятие «причастный оборот» и
правила выделения причастного оборота запятыми.
2.
Учить образовывать страдательные
причастия прошедшего времени. Учить графически выделять орфограмму и условия
её выбора.
3.
Развивать память, мышление,
речь. Воспитывать внимание к слову. Воспитывать в детях гордость за свой народ,
любовь к родине
План урока Сетка времени
1.Оргмомент 2 мин.
2.Словарная работа 7 мин.
3.Повторение пройденного материала
по тестам 10 мин.
4.Объяснение нового материала 6 мин.
5, 6, 7 Упражнения 18 мин.
8.Итог 2 мин.
1. Оргмомент.
У. Здравствуйте, ребята! Я очень рада вас всех видеть. Надеюсь, у вас
хорошее настроение и вы настроены на серьёзную работу. Откройте тетради,
запишите число, классная работа
2. Словарная работа.
Ученик у доски раскрывает значения слова бассейн, подбирает однокоренные
слова, читает составленное предложение со словарным словом.
Запись в тетрадь только первого значения: Бассейн- 1) открытый или в закрытом
помещении искусственный водоем, специально сооруженный для плавания, прыжков в
воду. Зимний бассейн для плавания
2) совокупность
притоков реки, озера, а также площадь стока поверхностных и подземных вод в
водоем. Бассейн Волги
3) область залегания горных пород. Каменноугольный
бассейн
Запись в тетрадь:
Кузбас, Данбас, бассейновый. Бассейн «Олимпия», построенный в городе
Чебаркуле, ждет своих посетителей. Ученик подчеркивает волнистой линией причастный
оборот, находит определяемое слово, расставляет знаки препинания. Работаем над
орфографией: в слове бассейн подчеркиваем буквы, которые нужно запомнить;
вспоминаем, почему название бассейна и название города пишется с большой буквы
и в кавычках (имена существительные собственные пишутся с большой буквы,
название бассейна пишется в кавычках); НН в суффиксе причастия -ЕНН- пишется
потому, что в слове есть приставка; наличие безударной проверяемой гласной в
корне слов городе, своих заставляет найти проверочное слово (иногородний,
свой), существительное 1 склонения в городе стоит в предложном
падеже, поэтому в окончании этого слова пишем букву Е, в слове ПОСЕТИТЕЛЕЙ
наблюдаем непроверяемую безударную гласную в корне слова (её нужно запомнить) Учитель
ставит оценку ученику, работавшему у доски..
3.
Повторение
пройденного материала по тестам
- Что такое
причастие? (Причастие – это самостоятельная часть речи, которая обозначает
признак предмета по действию и отвечает на врпросы какой? какая? какие?)
- Найдите верные
суждения
А) Причастие совмещает в себе признаки глагола и прилагательного
Б) В предложении причастие подчеркивается как определение
В) Времена причастия такие же, как и времена глагола
- В каком причастии в
окончании пишется И?
А) на дрейфующ..й станции б) под палящ..м солнцем
- Укажите предложение
с причастным оборотом
А) Внезапно раздался топот скачущей лошади
Б) Чуть шелестят листья берез едва колеблемые ветром
- Какое причастие
употреблено в предложении?
Солнце уже пряталось, и на цветущей ржи растянулись вечерние тени
А) действительное б)страдательное
Перед следующим тестом
ученик отвечает на вопросы:
- от каких глаголов
образуются действительные причастия настоящего времени? (действительные
причастия настоящего времени образуются от глаголов несовершенного вида)
- с помощью каких
суффиксов они образуются? (они образуются с помощью суффиксов –ущ- (-ющ-), -ащ-
(ящ-)
- от чего зависит
написание суффиксов –ущ- (-ющ-), -ащ- (ящ-)? (написание суффиксов зависит от
спряжения) Учитель ставит ученику оценку
6. В каком причастии
пишется суффикс –ущ- (-ющ-)? А)
дыш..щий б)колыш..щийся в) крут..щий
Ученик отвечает на
вопросы:
-от каких глаголов
образуются действительные причастия прошедшего времени? (действительные
причастия прошедшего времени образуются от глаголов совершенного и
несовершенного вида)
- с помощью каких суффиксов
они образуются? (они образуются с помощью суффиксов –вш- , -ш-)
-когда пишется
суффикс –вш-, а когда –Ш-? (суффикс –ВШ- пишется, если основа глагола заканчивается
на гласный, суффикс –Ш-, если основа заканчивается на согласный)
Учитель ставит ученику
оценку
7.От какого глагола
образуется действительное причастие прошедшего времени? А)читать б)пропеть в)дойти
Ученик отвечает на
вопросы:
-от каких глаголов
образуются страдательные причастия настоящего времени? (страдательные причастия
настоящего времени образуются от глаголов несовершенного вида)
- с помощью каких
суффиксов они образуются? (они образуются с помощью суффиксов –ЕМ- (-ОМ-), -ИМ-
- От чего зависит
написание этих суффиксов? (от спряжения)
Учитель ставит
ученику оценку
8.В каком причастии
пишется суффикс –ЕМ-? А)слыш..мый
б)ожида..мый в)движ..мый
4. Объяснение
нового материала
Учащиеся в тетради
записывают тему урока:
Страдательные
причастия прошедшего времени
(слайд в презентации)
Учитель с помощью
бумажных трансформеров объясняет новый материал
На лоске появляется
наглядность:
Переписа-ть –
переписанный
Посея-ть – посеянный
Рассмотре-ть –
рассмотренный
Окле-ить – оклеенный
Размоло-ть –
размолотый
5. Работа с
таблицей в учебнике по вопросам
1. От каких глаголов
образуются страдательные причастия прошедшего времени? (страдательные причастия
прошедшего времени образуются от глаголов совершенного вида)
2. С помощью каких
суффиксов они образуются? (они образуются с помощью суффиксов –ЕНН-, -НН-, -Т-)
Учитель: Перед
суффиксом –ЕНН- (ЁНН-) часто происходит чередование согласных. ( слайд в
презентации)
Заметил - замеченный т//ч
Вырастил - выращенный ст//щ
Испек - испеченный к//ч
Наладил - налаженный д//ж
Запряг - запряженный г//ж
Разграфил -
разграфленный ф//фл
Победил - побежденный д//жд
6. Закрепление
изученного материала на примерах упражнения 108
Запись в тетрадь:
Обещать – обещанный
Увешать – увешанный
Заклеить – заклеенный
Взвесить –
взвешенный с//ш
Привлечь –
привлеченный
Привести –
приведенный ст//д
Выступление
ученика «Значение фразеологизма «стоит как вкопанный» (слайд в презентации)
Оборот стоит как
вкопанный обозначает «стоять неподвижно, замерев на месте от ужаса или
удивления». По происхождению это выражение является сокращением более полной
формы фразеологизма как вкопанный в землю. В этом выражении сохранился
отголосок жестокого обычая на Руси – закапывать живых людей за какое-либо
серьезное преступление. Запись фразеологизма и его значения в тетрадь
7.Работа с текстом
по плану (Слайд в
презентации)
-тема текста (статуя
«Воин-освободитель»)
-основная мысль
текста (памятник увековечивает подвиг воинов, павших в борьбе с фашизмом)
-средства связи
предложений в тексте (лексический повтор, местоимения, синонимы)
-тип речи (описание)
- стиль речи
(публицистический) Мы должны гордиться тем, что русский народ победил фашизм.
Не забывать тех, кто отдал свои жизни за мир на земле
«Воин-освободитель»
Подвиг советских
воинов, павших в борьбе с фашизмом, увековечивает грандиозный памятник,
сооруженный в Берлине в 1949 году по проекту скульптора Е.В.Вучетича.
Главный монумент
ансамбля – величественная статуя «Воин-освободитель», олицетворяющая
Советскую Армию, спасшую Европу от фашистского варварства.
Перед нами – овеянный
боевой славой молодой советский солдат. Поворот головы, спокойный, устремленный
вперед взгляд, широко развернутые могучие плечи, натруженные
руки – все в нем создает впечатление несокрушимой воли. Правая рука
воина уверенно лежит на рукоятке меча, разрубившего свастику, попранную
его ногами. Другой рукой боец поддерживает маленькую девочку, доверчиво
прильнувшую к его груди. Ребенок олицетворяет будущее человечества, спасенного
Советской Армией от ужаса и позора фашистского рабства.
Такой памятник могли воздвигнуть только самые
гуманные и миролюбивые люди.
Учитель: Каких людей называют гуманными? (тех, кто
проявляет заботу о ближнем, по-человечески относится к природе, животным,
гуманный значит человеколюбивый)
Учитель: Выпишем из текста основную мысль (Статуя
«Воин-освободитель, воздвигнутая гуманными и миролюбивыми людьми, увековечивает
подвиг советских воинов, павших в борьбе с фашизмом) Подчеркиваем причастные
обороты, выделяем определяемое слово, находим страдательное причастие
прошедшего времени, выписываем его, показываем, как оно образовалось
Воздвигнутая←воздвигну-ть
Находим в тексте
причастные обороты со страдательными причастиями прошедшего времени, выделяем
суффиксы
Памятник, сооруженный
в Берлине
Овеянный боевой
славой солдат
Устремленный вперед
взгляд
Широко развернутые
плечи
Натруженные руки
Свастика, попранная
ногами солдата
Человечества,
спасенного Советской армией
Выступление
ученика
Занятый или
занятой? В качестве
прилагательного употребляется слово занятой: «Он человек занятой»,
«Она женщина занятая».
Так говорят о том,
кто не имеет свободного времени, кто обременен делами, работой. «Учителя –
люди занятые».
Как причастие от
глагола занять употребляется слово занятый, например:
«Рабочий, занятый на сборке механизмов», «Ученые, занятые исследованием
космоса»
Запись в тетрадь Учителя – люди занятые
Ученые, занятые
исследованием космоса, продолжают совершать открытия.
Работа с орфоэпическим
словарем: беленный или белённый?
8. Итог урока:
1.
От каких глаголов
образуются страдательные причастия прошедшего времени? (страдательные причастия
прошедшего времени образуются от глаголов совершенного вида)
2.
С помощью каких суффиксов?
(они образуются с помощью суффиксов –ЕНН-, -НН-, -Т-
9. Домашнее задание: § 19, доделать упр. 108 (образовать от глаголов
страдательные причастия прошедшего времени)
Литература:
1.
Алгазина Н.Н.
Предупреждение орфографических ошибок учащихся V – VII
классов. – М.: Просвещение, 1965 г.
2.
Богданов Л.А.Уроки
русского языка. - М.: Просвещение, 1987
г.
3.
Блинов. Г.И., Б.Г. Панов.
Практические и лабораторные занятия по методике русского языка. – М.:
Просвещение, 1986 г
4.
Граник. Г.Г., Бондаренко С.М.,
Концевая Л.А. Секреты орфографии. – М.: Просвещение,1991 г. Блинов. Г.И., Б.Г.
Панов. Практические и лабораторные занятия по методике русского языка. – М.:
Просвещение, 1986 г
5.
Иванова. В.А.,. Панов Г.А.,
Потиха З.А.Тайны родного языка. – Волгоград, 1969
г.
6.
Даль В.И. Толковый словарь
живого великорусского языка. - М.: Русский язык, 1998
г.
7.
Жердева. Л.А. Русский
язык в средней школе.– НГУ, 1998г.
8.
Ларионова Л.Г. Сборник
упражнений по орфографии.– М.: Просвещение,2001г.
9.
Ожегов С.И.,. Шведова Н.Ю.
Толковый словарь русского языка. – М.: Просвещение,1997 г.
10.
Сборник заданий и
упражнений по русскому языку/ под ред. Пименовой С.Н., Фоминых Б.И.- М.:
Просвещение,2005г
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.