Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока русского языка во 2 классе "Большая буква в кличках животных"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Конспект урока русского языка во 2 классе "Большая буква в кличках животных"

библиотека
материалов

Урок русского языка во 2 классе

Тема: Большая буква в кличках животных.

Планируемый результат:

 -уметь различать имена нарицательные и собственные, писать   имена  собственные с большой буквы.

Умения:

1) разделять названия животных и их клички;

2) записывать клички животных с большой буквы;

Педагогическая задача: воспитывать любовь к животным, работать над культурой поведения (клички).

Цели: 1). Развитие умения различать название животного и его кличку.
2). Формировать умение написания большой буквы в кличках 
     животных.

3)Отработка навыка разбора слова по составу с использованием морфемного письма и чтения.

 

I.Организационный момент.

Начинается урок,

Он пойдёт вам, дети, впрок.

Постарайтесь всё понять,

Чтобы грамотно писать!

 Прочитайте пословицу «Умеешь сам – научи другого», она будет девизом нашего урока.

II.Минутка чистописания

 -А теперь приготовьте внимание, на минутку чистописания.

- Букву, которую будете писать, вы определите сами, расшифровав данную запись

Октябрь - о

Январь – з

Март  - ?

Август - л

Д. Это буква в, октябрь - осенний месяц, январь – зимний, август – летний, март - весенний.

У. Определите последовательность букв в данном ряду.

             ва, вб, вв,…

Д. Первая буква в, а вторые буквы идут в алфавитном порядке.

Самооценка

- Подчеркните самые  красивые соединения букв, посчитайте, сколько красивых соединений вы подчеркнули, запишите на полях.

III. Повторение

-Посмотрите на доску.

ИВАНОВОЛГАЛЯЛТАНЯ

- Среди этих букв, спрятались имена собственные,  не переставляя букв, отыщите эти слова и запишите их. С какой буквы будете писать? Подчеркните заглавную букву в словах.

ИВАН, ИВАНОВ, ИВАНОВО, ВОЛГА, ГАЛЯ, ЯЛТА, ТАНЯ, АНЯ

- Почему эти слова пишутся с большой буквы?

- В каких случаях еще пишется заглавная буква?( в кличках животных)

При поверке написанного прочитайте фразу и подготовьтесь к чтению по морфемам.

IV. Постановка цели урока

У.- Кто догадался, над какой темой будем работать сегодня на уроке?

Д.- Сегодня на уроке научимся писать названия и  клички животных.  

 У.- Послушайте звуки и определите, что это за животные ( раздаются звуки животных, дети отгадывают и появляется картинка с изображением этого животного)

hello_html_218483a.gif hello_html_2a7a7563.gifhello_html_105f40b3.gifhello_html_me4fe34c.gif hello_html_5d1ef97f.gifhello_html_m79d133bd.gif

 -Кто может быть лишний?(ворона –дикая птица, кошка – не словарное слово)

- На какие две группы можно разделить? ( птицы и животные)

- Запишите в столбик только словарные слова. С какой буквы будете писать? (с маленькой, потому что это слова нарицательные). Подчеркните опасные места в словах.

Сверка с доской.

-Проверьте написанное.

собака

петух

курица

корова

ворона

Работа с этимологическим словарем.

Работа с фразеологизмами.

Прочитайте фразеологизмы и объясните смысл.


Как курица лапой ( писать небрежно, неаккуратно)

Вставать с петухами ( вставать очень рано)

Морфемный диктант

- морфемное чтение слов, хоровое повторение корней, запись корней

  Жили-были дед да баба
  С маленькою внучкой.
  Кошку рыжую свою называли Жучкой.
  А Хохлаткою они звали жеребёнка.
  А ещё у них была курица Бурёнка.
  А ещё у них была и корова Мурка,
  А ещё собаки две – Сивка да Бурка.
* Что вас заставило сейчас улыбнуться?
* Давайте наведём порядок в этом стихотворении и всё запишем правильно. У 
   вас на партах карточки – заполним их.
 
                    

 Название  животного
 

 Кличка животного
 

 кошка
 

  
 

 жеребёнок
 

  
 

 курица
 

  
 

 корова
 

  
 

 собака
 

  
 

  
* Обратите внимание на то, с какой буквы пишутся названия животных, а с
   какой будем писать клички животных?
 

V. Закрепление изученного материала

-Придумайте и запишите кличку рядом с названием животного.

- Как будете писать клички? (с большой буквы, это слова собственные)

-Прочитайте, какие клички вы записали.

-У вас есть домашние животные? Какие и как их зовут?

 - А можно давать клички людям? (нет, у людей имена, у животных клички)

-Часто ребята придумывают своим товарищам различные обидные клички,

переделывают их имена и фамилии и не понимают, что тем самым глубоко

оскорбляют человеческое достоинство.

- Как вы считаете, можно ли назвать таких людей воспитанными,

культурными? Почему?

Умение отличать имена нарицательные и собственные.

Физкульминутка.

-Я называю слово, если оно нарицательное – хлопните в ладоши, если собственное – топните.

Дом, Даша, машина, рука, птица, Елизавета, Иванова, ромашка, дерево, Сергеевич, шарик.

Почему вы хлопнули, услышав слово «шарик»? ( кличка собаки)

Почему вы топнули? ( воздушный шарик)

Морфемное письмо имен нарицательных и собственных.

-В русском языке есть слова, которые звучат одинаково, а пишутся по-разному.

Определите, в каком предложении будет имя нарицательное, а в каком собственное? Посоветуйтесь в паре.   Запишите оба предложения, заменив картинку словом.

Сторожит дом  hello_html_70426dd0.gif.

Красный  hello_html_70426dd0.gifлопнул.

Взаимопроверка.

Поменяйтесь тетрадями и проверьте друг у друга.

 - Ребята, вы любите   сказки?

Посмотрим, знаете ли вы самых известных героев.  

 По классу развешаны слова, соберите их и распределите в два столбика (на собственные и нарицательные)

ЛИСА АЛИСА

СОБАКА ШАРИК

МЕДВЕЖОНОК ВИННИ-ПУХ

ПОРОСЁНОК ПЯТАЧОК

КУРОЧКА РЯБА

ОСЛИК ИА

ДЯДЯ ФЁДОР

ЦАРЬ  САЛТАН

КРОКОДИЛ ГЕНА
ДОКТОР АЙБОЛИТ

СЕСТРИЦА АЛЁНУШКА
БРАТЕЦ ИВАНУШКА

 

-С какой буквы пишутся слова первого столбика? (с маленькой, это имена нарицательные)

- Как напишите слова второго столбика? ( с большой буквы, это слова собственные)

- Запишите три пары слов (один ученик за доской)

Проверка с доски

 -Вы любите   мультфильмы? Угадайте героев ( после ответа детей появляется картина с изображением героя)  

 

Кота добрей на свете не сыскать,

Мышам-проказникам он может все прощать.

                                            (кот Леопольд)

 

 Вся жизнь кота — гонки за   мышкой,

С которой плетут друг на друга интрижки.

                                                    (кот Том )

 

В Простоквашино живёт

Этот очень хитрый кот.

                (кот Матроскин.)

В этой сказке кот слепой,

Ходит он всегда с лисой.

                      (кот Базилио)

-Поработайте в парах, составьте и запишите предложение про одного из котов.

Проверка

 - Слушаем и выбираем самое красивое предложение.

VI.Рефлексия

Закончите одно из предложений

 - На уроке я …

- Я понял (а)…

 - Мне было   …

- Мне надо ещё …

VII. Домашнее задание.

 

1) Спишите текст,  заменяя картинки словами, выделяя корень. Придумайте людям имена, а животным клички.

 Летом      и          жили в     hello_html_793e94f7.gif … .

 По утрам         кормила   hello_html_1bd21237.gif  …, а       -   hello_html_m7100eec8.gif  …  .

 Во дворе у    …  жили       hello_html_4677dc5d.gif  … ,   hello_html_m2bfadc49.gif  …  и     hello_html_m4ad243ef.gif   …  .

2)  Имена ребят спрятались внутри весёлых подписей.

   Найди их и запиши в тетрадь.

В подвал я шёл без страха!hello_html_6252d2bb.gif

На даче малина уже поспела.

На метро лягушки не ездят.  

Осла в автобусе не возят.

Турист до города шагал три часа.

Принёс черновик, а тетрадь забыл.

Купил фен сестре, а бигуди – маме.hello_html_61ca1dbf.gif

Почему же снег оранжевым не бывает?

Маленький был щенок, а тявкал громко.

Комары жужжали в палатке до рассвета.

Нарисовал в овале – розу, а в круге – мак.

На столе – груши, яблоки, абрикосы, сливы.

Не приходи никогда на урок с ананасом в портфеле.

Археологи в земле нашли клад с золотыми монетами.



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Урок русского языка во 2 классе

Тема: Большая буква в кличках животных.

Планируемый результат:

-уметь различать имена нарицательные и собственные, писать имена собственные с большой буквы.

Умения:

1) разделять названия животных и их клички;

2) записывать клички животных с большой буквы;

Педагогическая задача: воспитывать любовь к животным, работать над культурой поведения (клички).

Цели: 1). Развитие умения различать название животного и его кличку.
2). Формировать умение написания большой буквы в кличках
животных.

3)Отработка навыка разбора слова по составу с использованием морфемного письма и чтения.

I.Организационный момент.

Начинается урок,

Он пойдёт вам, дети, впрок.

Постарайтесь всё понять,

Чтобы грамотно писать!

Прочитайте пословицу «Умеешь сам – научи другого», она будет девизом нашего урока.

II.Минутка чистописания

-А теперь приготовьте внимание, на минутку чистописания.

- Букву, которую будете писать, вы определите сами, расшифровав данную запись

Октябрь - о

Январь – з

Март - ?

Август - л

Д. Это буква в, октябрь - осенний месяц, январь – зимний, август – летний, март - весенний.

У. Определите последовательность букв в данном ряду.

ва, вб, вв,…

Д. Первая буква в, а вторые буквы идут в алфавитном порядке.

Самооценка

- Подчеркните самые красивые соединения букв, посчитайте, сколько красивых соединений вы подчеркнули, запишите на полях.

III. Повторение

-Посмотрите на доску.

ИВАНОВОЛГАЛЯЛТАНЯ

- Среди этих букв, спрятались имена собственные, не переставляя букв, отыщите эти слова и запишите их. С какой буквы будете писать? Подчеркните заглавную букву в словах.

ИВАН, ИВАНОВ, ИВАНОВО, ВОЛГА, ГАЛЯ, ЯЛТА, ТАНЯ, АНЯ

- Почему эти слова пишутся с большой буквы?

- В каких случаях еще пишется заглавная буква?( в кличках животных)

При поверке написанного прочитайте фразу и подготовьтесь к чтению по морфемам.

IV. Постановка цели урока

У.- Кто догадался, над какой темой будем работать сегодня на уроке?

Д.- Сегодня на уроке научимся писать названия и клички животных.

У.- Послушайте звуки и определите, что это за животные ( раздаются звуки животных, дети отгадывают и появляется картинка с изображением этого животного)

-Кто может быть лишний?(ворона –дикая птица, кошка – не словарное слово)

- На какие две группы можно разделить? ( птицы и животные)

- Запишите в столбик только словарные слова. С какой буквы будете писать? (с маленькой, потому что это слова нарицательные). Подчеркните опасные места в словах.

Сверка с доской.

-Проверьте написанное.

собака

петух

курица

корова

ворона

Работа с этимологическим словарем.

Работа с фразеологизмами.

Прочитайте фразеологизмы и объясните смысл.

Как курица лапой ( писать небрежно, неаккуратно)

Вставать с петухами ( вставать очень рано)

Морфемный диктант

- морфемное чтение слов, хоровое повторение корней, запись корней

Жили-были дед да баба
С маленькою внучкой.
Кошку рыжую свою называли Жучкой.
А Хохлаткою они звали жеребёнка.
А ещё у них была курица Бурёнка.
А ещё у них была и корова Мурка,
А ещё собаки две – Сивка да Бурка.
* Что вас заставило сейчас улыбнуться?
* Давайте наведём порядок в этом стихотворении и всё запишем правильно. У
вас на партах карточки – заполним их.

Название животного

Кличка животного

кошка


жеребёнок


курица


корова


собака



* Обратите внимание на то, с какой буквы пишутся названия животных, а с
какой будем писать клички животных?

V. Закрепление изученного материала

-Придумайте и запишите кличку рядом с названием животного.

- Как будете писать клички? (с большой буквы, это слова собственные)

-Прочитайте, какие клички вы записали.

-У вас есть домашние животные? Какие и как их зовут?

- А можно давать клички людям? (нет, у людей имена, у животных клички)

-Часто ребята придумывают своим товарищам различные обидные клички,

переделывают их имена и фамилии и не понимают, что тем самым глубоко

оскорбляют человеческое достоинство.

- Как вы считаете, можно ли назвать таких людей воспитанными,

культурными? Почему?

Умение отличать имена нарицательные и собственные.

Физкульминутка.

-Я называю слово, если оно нарицательное – хлопните в ладоши, если собственное – топните.

Дом, Даша, машина, рука, птица, Елизавета, Иванова, ромашка, дерево, Сергеевич, шарик.

Почему вы хлопнули, услышав слово «шарик»? ( кличка собаки)

Почему вы топнули? ( воздушный шарик)

Морфемное письмо имен нарицательных и собственных.

-В русском языке есть слова, которые звучат одинаково, а пишутся по-разному.

Определите, в каком предложении будет имя нарицательное, а в каком собственное? Посоветуйтесь в паре. Запишите оба предложения, заменив картинку словом.

Сторожит дом .

Красный лопнул.

Взаимопроверка.

Поменяйтесь тетрадями и проверьте друг у друга.

- Ребята, вы любите сказки?

Посмотрим, знаете ли вы самых известных героев.

По классу развешаны слова, соберите их и распределите в два столбика (на собственные и нарицательные)

ЛИСА АЛИСА

СОБАКА ШАРИК

МЕДВЕЖОНОК ВИННИ-ПУХ

ПОРОСЁНОК ПЯТАЧОК

КУРОЧКА РЯБА

ОСЛИК ИА

ДЯДЯ ФЁДОР

ЦАРЬ САЛТАН

КРОКОДИЛ ГЕНА
ДОКТОР АЙБОЛИТ

СЕСТРИЦА АЛЁНУШКА
БРАТЕЦ ИВАНУШКА

-С какой буквы пишутся слова первого столбика? (с маленькой, это имена нарицательные)

- Как напишите слова второго столбика? ( с большой буквы, это слова собственные)

- Запишите три пары слов (один ученик за доской)

Проверка с доски

-Вы любите мультфильмы? Угадайте героев ( после ответа детей появляется картина с изображением героя)

Кота добрей на свете не сыскать,

Мышам-проказникам он может все прощать.

(кот Леопольд)

Вся жизнь кота — гонки за мышкой,

С которой плетут друг на друга интрижки.

(кот Том )

В Простоквашино живёт

Этот очень хитрый кот.

(кот Матроскин.)

В этой сказке кот слепой,

Ходит он всегда с лисой.

(кот Базилио)

-Поработайте в парах, составьте и запишите предложение про одного из котов.

Проверка

- Слушаем и выбираем самое красивое предложение.

VI.Рефлексия

Закончите одно из предложений

- На уроке я …

- Я понял (а)…

- Мне было …

- Мне надо ещё …

VII. Домашнее задание.

1) Спишите текст, заменяя картинки словами, выделяя корень. Придумайте людям имена, а животным клички.

Летом и жили в … .

По утрам кормила …, а - … .

Во дворе у … жили … , … и … .

2) Имена ребят спрятались внутри весёлых подписей.

Найди их и запиши в тетрадь.

В подвал я шёл без страха!

На даче малина уже поспела.

На метро лягушки не ездят.

Осла в автобусе не возят.

Турист до города шагал три часа.

Принёс черновик, а тетрадь забыл.

Купил фен сестре, а бигуди – маме.

Почему же снег оранжевым не бывает?

Маленький был щенок, а тявкал громко.

Комары жужжали в палатке до рассвета.

Нарисовал в овале – розу, а в круге – мак.

На столе – груши, яблоки, абрикосы, сливы.

Не приходи никогда на урок с ананасом в портфеле.

Археологи в земле нашли клад с золотыми монетами.

Общая информация

Номер материала: 260286

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"