Конспект урока русского языка во втором классе

       Единственное и множественное число имён существительных.

Цели:    познакомить учащихся с понятием число имён существительных; формировать  умения определять единственное и множественное число имён существительных,  правильно произносить имена существительные в форме единственного и множественного числа, развивать наблюдательность, речь;  формировать навыки грамотного письма, учить определять и сохранять в памяти  познавательную учебную задачу урока,  осуществлять её решение под руководством учителя;  развивать умение оценивать результаты своей деятельности.

Планируемые результаты: учащиеся научатся определять грамматический признак имён существительных – число; изменять имена существительные по числам; использовать специальную терминологию при определении признаков части речи.

Оборудование: ноутбуки, электронный учебник, карточки, детский проект, проектор,  презентация.

                                        Ход урока:

1.     Организационный момент:

            Проверь, дружок,
            Готов ли ты начать урок?
            Всё ль в порядке
            Книжка, ручка и тетрадка?
            Проверили? Садитесь!
            С усердием трудитесь!

2.     Актуализация знаний: Наш  урок начнём с орфографической минутки. Словарный  диктант с взаимопроверкой по карточкам (карточки в столбик на доску). Поднимите руку, чей сосед справился.

Город, улица, страна, река, корова, девочка.

К какой части речи относятся записанные слова? Докажите. Назовите слова с проверяемой безударной гласной, проверьте её.  Найдите слово с парной звонкой и глухой согласной на конце слова, подберите проверочное.  К какой группе относятся  эти имена существительные. Добавьте к каждому слову имя собственное.  Как  они пишутся?

3.     Самоопределение к деятельности:

Город - города

страна - страны

река- реки

В каком столбике слова обозначают  один предмет?  Сколько  предметов  называют слова второго столбика.  Попробуйте  сформулировать  тему нашего урока.  Предположите, о чём  сегодня будем говорить на уроке? (ответы детей)  Проверьте свои предположения в  учебнике на стр.61. От каких слов произошли слова «единственное и множественное число»?  Какие задачи поставим перед собой?  (Выяснить, в каком числе могут употребляться имена существительные, учиться  определять  число имён существительных). Где  пригодится это знание? (ответы детей, обобщение учителя – для подбора проверочных слов, вернуться к столбику слов проверяемые - проверочные). Сумеем ли за один урок всё выяснить? Задачи сегодняшнего урока  – в каком числе могут употребляться имена существительные, учиться определять число имён существительных).

4.     Работа по теме урока Введение терминов «единственное число и множественное число»:   

Попробуйте ответить сами на такие вопросы: что обозначают имена существительные в единственном числе?  Что обозначают имена существительные во множественном числе? (Выборочное чтение правила по вопросам на стр.61 учебника).

Закрепление первичных знаний: Игра « один - много» по электронному учебнику в парах.  Сейчас   в парах вы потренируетесь в определении числа имён существительных.

 Вывод: Как определить число имён существительных? Мы справились с первой задачей урока.                                                                                                         Определение признаков этих имён существительных, электронный учебник.  Прослушайте текст  и ответьте на вопрос: Что меняется при изменении числа имени существительного? (хоровой и парный проговор  правила)

5.     Физкультминутка.

Встали прямо, подтянулись

И друг другу улыбнулись.

Не беда, что места мало.

Разомнёмся для начала:

Два хлопка над головой,

Два хлопка перед собой,

По коленкам бьём ладошкой,

Прыгаем на правой ножке

И на левой непременно

Вместе прыгаем сейчас.

И сначала ещё раз!

6.     Продолжение работы по теме урока.  

Теперь постараемся ответить на второй вопрос нашего урока, для этого выполним  упр.106 на стр.62 учебника с комментированием по образцу учителя, по цепочке. Выберите в своей работе красиво написанные слова и поставьте над ними плюс карандашом.

Измените форму слова(картинка) «ножницы», поставьте в единственное число. Получилось?  Прослушайте  электронный учебник и подумайте, в какую группу можно добавить наше слово. Дома попробуйте найти в орфографическом словаре такие слова.

7.Рефлексия. Работу с такими существительными мы продолжим на следующих уроках, а сейчас проверим, как вы справились с задачами урока. Совсем недавно к урокам окружающего мира вы готовили проекты  о школе. Послушайте комментарии к одному кадру, выберите из него имена существительные и определите в каком числе они стоят.                                                                                                 Кто доволен собой?

Закончите предложения (презентация)

На  уроке я узнал (а)…

На этом уроке я похвалил (а) бы себя…

После урока мне захотелось…

Сегодня я сумел (а)…          

    8.Подведение итогов урока.                                                               Обобщение детьми и учителем  полученных знаний по задачам урока (презентация).  Где пригодятся эти знания?