Конспект урока русского языка
Правописание безударных падежных окончаний имен
существительных в единственном числе.
в 4б класс
Подготовила учитель начальных
классов
«МБОУ СШ№16»
Сусанова Е П
Цель:
образовательные:
-
систематизировать, обобщать и закрепить знания о склонениях имен
существительных, о правописании безударных падежных окончаний имен
существительных 1,2, 3 склонения, уметь применять знания на практике;
- совершенствовать
орфографическую зоркость.
развивающие:
-развивать
кругозор, творческую мыслительную деятельность;
-расширять
словарный запас детей;
-развивать
грамотную правильную речь, память, мышление (умение анализировать,
классифицировать, обобщать, делать выводы).
воспитательные:
- воспитывать
любовь к природе, доброе отношение к ней;
- воспитывать
чувство взаимовыручки и поддержки.
Планируемые
результаты.
Предметные: иметь
знания о склонениях имен существительных, о правописании безударных падежных
окончаний имен существительных 1,2, 3 склонения, уметь применять их на
практике.
Метапредметные: развивать
логическое мышление, внимание, память, орфографическую зоркость, воспитывать
чувство ответственности, самостоятельности, коммуникативности.
Личностные
УУД:
уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.
Регулятивные
УУД:
уметь определять и формулировать цели урока с помощью учителя, проговаривать
последовательность действий на уроке, оценивать правильность выполнения
действия на уровне адекватной ретроспективной оценки, планировать своё
действие в соответствии с поставленной задачей, вносить необходимые коррективы
в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера
сделанных ошибок, высказывать своё предположение.
Коммуникативные
УУД:
уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме, слушать и понимать речь
других, совместно договариваться о правилах поведения и общения на уроке и
следовать им.
Познавательные
УУД:
уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного
с помощью учителя, добывать новые знания, находить ответы на вопросы,
используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Оборудование:
карточки для групповой работы , корточки для разноуровневой работы, ПК
учителя, проектор; слайдовая презентация к уроку,интерактивная доска.
Тип
урока: закрепление
знаний.
Ход
урока
1.Орг. момент
-
Сегодня на уроке нас ждет интересная работа. В помощь возьмите внимание,
сосредоточенность, дружелюбие. Улыбнитесь друг другу.
2.Актуализация знаний.
И.Д.
Снежинка, зима, снег, декабрь, прорубь, метель.
Назовите
опасные места в словах.
Назовите
слово, в котором все звуки мягкие, звонкие; слова, в которых букв больше, чем
звуков.
Найдите
однокоренные слова. Подберите слова с тем же корнем.(Запись)
Какой
общей темой объединены эти слова? (_Зима)
А
вы любите это время года? За что?
Как
назвать слова одним словом? (сущ.) Что мы знаем об имени сущ?
Назовите
постоянные морфологические признаки (склонение, род)
Непостоянные
морфологические признаки (число, падеж)
Какие
сущ. относятся к 1скл., ко 2 скл., к 3 скл.?
Распределите
слова по типу склонений.
3.Формулирование
темы и целей урока. СЛАЙД
- Все согласны с
темой сегодняшнего урока?
Чем будем
заниматься?
Сформулируйте цели урока.
|
Зачем определять падеж,
склонение?
-У. Чтобы не ошибиться в написании окончаний.
-Как
будете определять падеж?
-У. Задавать вопрос от зависимого слова.
- Достаточно ли только определить падеж, чтобы правильно написать
безударное окончание?
-У. Нет.
-Что
ещё нужно знать?
-У. Склонение. Затем вспомнить окончание существительного этого склонения
в нужном падеже
|
Тема:
“Правописание безударных падежных окончаний имен существительных единственного
числа
Как
правильно писать безударные окончания существительных в ед. числе?
(действовать
по алгоритму) Вспомнить алгоритм.
СЛАЙД. Кто позабыл алгоритм.
Вспомните еще раз.
4..Закрепление изученного.
1.Работа в парах.
Игра
«Найди свою пару»
потех . час
Азбука
– к мудрост .
Своя
земля тен .
боится
Делу
время, ступенька
Трус
своей и в горст
. мила
-
Каждая пословица поделена на 2 части. Составьте предложения, запишите их,
вставляя пропущенные буквы.
Записать
2 пословицы.
(Самостоятельная
работа учащихся в парах.)
Отвечают: 1 – зачитывает пословицу, другой -
окончание и грамматические признаки
ü Азбука
– к мудрости (Д.п.,3 скл.) ступенька.
ü Своя
земля и в горсти (П.п.,3 скл.) мила.
ü Делу
время, потехе (Д.п.,1 скл.) час..
Проверка.
Слайд
Кто
выполнил правильно, ставит++! Кто допустил 1 ошибку, ставит знак +, кто
допустил 2 ошибки, ставит знак -.
Удалось ли
выполнить задание полностью? Что помешало?
IV. Физминутка. Я называю слова, а вы определяете склонения:
1 склонение - присели, 2 склонение - руки вверх, 3-е
склонение - встали.
Парта,
стол, рука, тишь, лошадь, камыш, стена, семья, печь, дичь, меч, береза
3. Работа с деформированным текстом.
Вы
верите в чудеса? Закройте глаза. Где с вами очутились?
Слайд
Давайте
полюбуемся картиной зимнего
леса,
составим предложения из слов.
- опушились,
иней, деревья, блестящим
- лес, в, убор,
красив, зимнем
- Слайд
(Письмо с комментированием)
Дети: - Деревья
опушились блестящим инеем. (Т.п.,2 скл)
Красив
лес в зимнем уборе! (П.т.,2 скл.)
4.Письмо под диктовку.
От
елки к елке прыгают пушистые белочки.
(взаимопроверка)
Разобрать
предложение по частям речи и по членам предложения.
Морфологический
разбор слова к елке
IV. Физминутка. Я называю слова, а вы определяете склонения:
1 склонение - присели, 2 склонение - руки вверх, 3-е
склонение - встали.
Парта, стол, рука, тишь, лошадь, камыш, стена, семья, печь, дичь,
меч, береза.
5.Разноуровневое задание
СЛАЙД
-Каждый для себя
выберите то задание, с каким вы справитесь.
1 уровень – самый
легкий, т.к. окончание имени существительного записано, нужно определив тип
склонения и падеж доказать правописание данного окончания.
По аллее,
с собачкой, на дороге, на поверхности, у мыши, о герое, для деревни, возле
речки, к стройке.
2 уровень – сложнее,
т.к. необходимо самостоятельно вставить безударное падежное окончание, указать
падеж.
О
храброст…, на ладон…, в город…., по площадк…, от двер…, на озер…, к кормушк…,
из библиотек….
3 уровень – самый
сложный (носит творческий характер), т.к. требуется самостоятельно подобрать
существительное с безударным падежным окончанием, верно его вписать и доказать
правописание.
Телеграмма
для______________.
Рассказ о
__________________.
Сидит на
__________________.
Сок из
_____________________.
Гулял в
____________________.
Попробуйте оценить
свои знания по этой теме. Поставьте себе отметку.
6. Итог
урока.
Наш урок подходит
к концу.
Подведем итог
урока.
Какие цели мы
ставили перед собой в начале урока?
Все ли цели мы
достигли?
Что повторили?
Чему научились?
7.
Домашнее задание. стр
8.Рефлексия.
СЛАЙД
Я
сегодня на уроке учился____________
Я
работал с _____________настроением.
Я________доволен
собой.
Я
испытывал затруднения, когда _________________ .
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.