Конспект урока с презентацией по теме Н.Некрасов "Дед Мазай и зайцы" 3 класс Школа "России"

• 1 слайд

  Н.Некрасов.
  
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  Н.Некрасов.
  
  «Дедушка Мазай и зайцы»
  

• 4 слайд

• 5 слайд

  И.Левитан «Весна.Большая вода»
  

• 6 слайд

  Ледоход
  
  Наводнение
  
  Половодье
  

• 7 слайд

  Словарная работа
  СИЛКИ
  - приспособлении е в виде затянутой петли для ловли птиц и мелких животных.
  

• 8 слайд

  АРШИН –
  старорусская мера длины
  Длина аршина – 71 см
  

• 9 слайд

  «Сына бог им дал с аршин»
  А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане»
  

• 10 слайд

  С каждой минутой вода подбиралась
          К бедным зверкам: уж под ними осталось
          Меньше аршина земли в ширину,
          Меньше сажени в длину.
  

• 11 слайд

  САЖЕНЬ –
  старорусская мера длины
  

• 12 слайд

  ЗИПУН –
  старинная верхняя одежда крестьян, типа кафтана без воротника, изготовленная из грубого сукна яркого цвета
  

• 13 слайд

  БАГОР –
  длинная палка с загнутым металлическим крюком.
  

• 14 слайд

  ГУТОРИТЬ – говорить.
  
  ГОРЕМЫКА –
  слово образовано из двух слов: горе и мыкать, что обозначает страдать.
  

• 15 слайд

  Работа в группах
  Задание:
  
  Найти и прочитать слова, которые относятся к данной иллюстрации.
  

• 16 слайд

• 17 слайд

Дата: 29.11.21 г    Предмет: Литературное чтение  Класс:  3.  Урок № 24

Тема:  Повествовательное произведение в стихах. Н. Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы»

Планируемые результаты: учащиеся должны уметь читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта; различать стихотворный и прозаический тексты; наблюдать за жизнью слов в художественном тексте, объяснять интересные выражения в лирическом тексте; наблюдать за повторением удар­ных и безударных слогов в слове (ритмом)

Тип урока: изучение нового материала.

Оборудование: ноутбук, телевизор,  презентация, слайд-фильм Н.А. Некрасов. Дедушка Мазай и зайцы.

Ход урока

1. Организация начала урока

Дорогие ребята, сегодня у нас много гостей, давайте подарим им наши улыбки. А теперь подарите улыбки друг другу. Садитесь.

Настрой учащихся на работу

Я слышу – я забываю

Я вижу – я запоминаю

Я делаю – я понимаю

Так гласит китайская пословица. Мы будем и слушать, и запоминать и рассуждать. Ведь чтение без размышления это - простое развлечение.

2.           Самоопределение к деятельности        

1)      Фронтальный опрос домашнего задания:

• Какое произведение мы изучали на прошлом уроке? (На прошлом уроке мы изучали отрывок из поэмы Н. А. Некрасова “Мороз, Красный нос”.)

• Какая здесь основная мысль? (Мороз – Воевода дозором обходит владенья свои.) (Ребята объясняют эти строки)

Чему оно учит? (Зима так же прекрасна, как и любое время.) 

    2) Проверка домашнего задания:

Чтение  стихотворения наизусть несколькими учениками.

3)    Речевая разминка

Читаем четверостишье Е.Евтушенко медленно, все вместе.

Берегите эти воды, эти земли,

 Даже малую былиночку любя.

 Берегите всех зверят внутри природы,

 Убивайте лишь зверей внутри себя.

• - Как вы понимаете эти строки? (Ответы детей.)
• - О каких зверях внутри нас говорит автор? (Это человеческие пороки: жадность, злость, зависть, лень и т.п.)
• - К чему призывает автор? (Автор призывает нас беречь и любить природу, все то, что нас окружает.)
• Прочитайте с восклицательной интонацией.
• Как вы думаете, о чем будет наше произведение? (О природе, о животных.)

       4) Работа по теме урока

• Ребята, а хотели ли вы бы продолжить знакомство с творчеством Николая Алексеевича Некрасова?

Уже с раннего детства Некрасов был сильным, смелым, умел грести, плавать, метко стрелял из ружья. Став взрослым, в свободное время любил скитаться по лесам и полям, любил охотиться.
Охота была для него не одной забавой, но и средством знакомиться с народом.
Особенно дружил Некрасов с такими крестьянами, которые и сами любили охотиться. Много интересных историй рассказал поэту старый Мазай, с которым он нередко ходил на охоту. Жил Мазай в деревне Малые Вежи, среди дремучих костромских лесов, в болотистой, низменной местности, где водилось очень много всякой дичи.

Одну из  историй Н. А. Некрасов описывает в стихотворении «Дедушка Мазай и зайцы».

Рассмотрите иллюстрацию. Можете ещё до чтения стихотворения сказать, о чем текст? (Наверное о том, как дед Мазай спасал зайцев.)

Внимательно посмотрите на картину и скажите, в какое время года происходят события? (Весной.)

5)  Изучение нового материала

а) Первичное знакомство с текстом (аудиозапись)

б) проверка первичного восприятия

Понравилось ли вам стихотворение? (Да)

Чем? (Что Дед Мазай спасал зайцев)

- Что больше всего вас тронуло, удивило и рассмешило? (Больше всего тронуло то, как дед Мазай спасал зайцев. Удивило то, как зайцы были послушны. Было смешно, как автор говорит о зайцах, зайчихе: еле жива, а толста, как купчиха! Я её, дурру, накрыл зипуном…)

Какой отрывок больше всего понравился? (Как Мазай прикрепил бревно к лодке)

Почему? (Потому что он спас так много зайцев)

О чем это стихотворение? (О русской деревне, о доброте простых людей, о весеннем разливе реки).

6)  Физкультминутка

7)  Продолжение работы по теме урока

А) Словарная работа (по группам) – 5 минут

В тексте много непонятных слов, которые требуют объяснения значений. Где мы можем найти объяснение трудного слова? (В толковом словаре, в учебнике, в интернете.)

В течение нескольких минут каждая группа будет искать объяснение некоторых слов и выражений. Работайте по инструкции, которая лежит у вас на столах.   

Проверим вашу работу:

Дичь – дикие животные как объект охоты.

Силки – приспособление для ловли птиц и мелких животных. 

Нахлынут –

Гинут –

Сажень –

Зипун –

Багор –

Гурьба –

Аршин –

Гуторить –

Озимь –

Лопочут ушами -

Б) Работа по развитию речи

- Подберите близкие по смыслу слова к данным словам:

разболтался в сарае (разговорился),

копошится зайчиха (шевелится),

горемыка (тот с кем случилась беда - бедняжка).

8) Физкультминутка для глаз

9) Вторичное чтение и анализ

- От чьего лица ведется рассказ? (От лица автора)

-С каких мыслей начинает Мазай свой рассказ? О чем он переживает? (Мазай переживает о том, что дичь ловят сетями, силками давят.)

-О каких личностных качествах это говорит?

-Почему дед Мазай отправился за дровами на лодке? (Брёвен нагоняет много в половодье весной. Он их собирал.)

-Из каких слов ясно, что деду Мазаю по-настоящему жаль зайцев. Что он любит этих зверьков?.(Он их называет так: бедные зверьки, зайцы мои, зайчики, зайчишко, горемыка, плуты косые.)

-Какую находку было жаль бросать Мазаю?.Прочитайте отрывок. (Мимо бревно суковатое плыло,\ Сидя, и стоя, и лёжа пластом, \Зайцев с десяток спасалось на нем.\ «Взял бы я вас – да потопите лодку!»\  Жаль их, однако, да жаль и находку – Я зацепился багром за сучок \И за собою бревно поволок…)

-Только ли ради потехи прокатил он деревней зайчишек? (Нет, он плыл к месту, где река не вышла из берегов.)

- Как герой относится к своим односельчанам? Объясните почему? (Они смеялись над, тем как он провозил зайцев по деревне, он не обращал на них внимания, просил и их ему не мешать)

- Огорчало ли это Мазая? (Мазай говорил, чтобы любовались, но не мешали ему)

- Какие слова автора об этом говорят?

(Было потехи у баб, ребятишек,
Как прокатил я деревней зайчишек:
"Глянь-ко: что делает старый Мазай!"
Ладно! любуйся, а нам не мешай!)

- Что дедушка Мазай сделал, когда он подплыл к берегу?

(К берегу плотно бревно я пригнал,
Лодку причалил - и "с богом!" сказал...)

- Каким нам автор показал дедушку Мазая в стихотворении? (Он любит свой край, животных этой местности и без надобности их не убивает, а наоборот может спасти в сложной для них ситуации)

- Какова главная мысль стихотворения? (Надо любить и беречь свой край, быть патриотом своей Родины)

- Как автор относиться к своему герою? Почему? (Автор его уважает, он ему интересен, приятно с ним общаться)

- А как вы относитесь? (Он нам понравился, тем что он добрый, сообразительный)

- Почему так озаглавлено? (По главному рассказу Дедушки Мазая)

- Придумайте другой заголовок. (Случай весной)

10) Физминутка для глаз

11) Продолжение работы по теме урока

-Найдите в тексте строчки, которыми можно было бы подписать эти иллюстрации.

Работа в парах

Выразительное чтение отрывка стихотворения.

Рефлексия

-С каким настроением вы заканчиваете сегодня урок?  Почему?

-За что бы вы себя похвалили?

Используя смайлик, покажите это.

12) Подведение итогов урока

а) обобщающие вопросы учителя:

• Какое произведение мы читали сегодня на уроке? (Стихотворение «Дедушка Мазай и зайцы»)

• Кто автор этого стихотворения? (Н.А.Некрасов)

• С каким хорошим человеком мы познакомились сегодня? (Дедушкой Мазаем)

• Прочитайте вопрос 3 в учебнике и ответьте на него.

г)  Домашнее задание

Прочитать выразительно  стихотворение стр. 170 -172.