Конспект урока "США в эпоху «позолоченного века» и «прогрессивной эры» (9 класс)

США в эпоху «позолоченного
века» и «прогрессивной эры»

Цели и задачи: познакомить с основными событиями истории США в период после Гражданской войны и до Первой мировой войны; сформировать представление об особенностях социаль­но-экономического и политического развития США в это время; показать причины и издержки бурного экономического подъема США во второй половине XIX в.; продолжить обучение работе с историческими документами.

Планируемые результаты: объяснять значение понятий: Ре­конструкция, финансово-промышленная группа, прогрессистское движение, сегрегация, резервация’, составлять план действий; определить особенности социального и политического развития США; самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему; искать и выделять необходимую информацию; обос­новывать суждения, приводить доказательства; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение; анализировать раз­личные источники информации; объяснять изученные поло­жения на конкретных примерах; дать оценку и выразить свое отношение к деятельности исторических личностей изучаемой эпохи, нравственным ценностям, которыми они руководство­вались.

Оборудование: учебник; карта «США во второй половине XIX — начале XX в.»; таблицы, иллюстративный и дополнитель­ный материал к урокам.

Тип уроков: урок открытия нового знания; урок общеметодо­логической направленности.

I.    Организационный момент

II.   Мотивационно-целевой этап

После окончания Гражданской войны в США наступил пе­риод невиданного экономического подъема. К началу XX в. это государство вышло на первое место в мире по уровню валового национального дохода, опередив промышленно развитые страны Европы. Во все отрасли промышленности, транспорта и в сред­ства связи внедрялись новейшие технические достижения. Фи­нансовая столица мира переместилась из Лондона в Нью-Йорк. Даже у беднейших слоев населения уровень жизни был значи­тельно выше, чем у представителей низших классов в большин­стве стран Европы.

В это время иммиграция в Америку приняла по настоящему массовый характер, заставив власти США впервые в своей исто­рии принять меры по се ограничению.

Каким образом США удалось вывести свою экономику на первое место в мире? Почему, несмотря на все достижения США в эту эпоху, известный писатель Марк Твен назвал ее «позо­лоченным веком»? Об этом вы узнаете на ближайших двух уроках.

План уроков

1.  Реконструкция Юга и ее последствия.

2.   «Позолоченный век».

3.   Рабочее и фермерское движения.

4.   «Прогрессивная эра».

5.   Внешняя политика.

III.   Работа по теме уроков

1.   Реконструкция Юга и ее последствия

Спустя пять дней после подписания капитуляции главноко­мандующим войсками КША в Вашингтоне был убит президент Авраам Линкольн. Он был застрелен во время спектакля акте­ром — сторонником южан, который проник в президентскую ложу.

Перед преемниками Линкольна встала задача переустройства политической и общественной жизни южных штатов после от­мены рабства. Единства во мнении о том, каким образом следу­ет проводить Реконструкцию, не было. Большинство депутатов Конгресса составляли радикальные республиканцы, которые были сторонниками предоставления неграм всей полноты гра­жданских прав и лишения бывших плантаторов всякого влияния.

После убийства Линкольна президентом стал вице-президент Эндрю Джонсон. Он был уроженцем Юга и сторонником ком­промисса с бывшими рабовладельцами. Интересы плантаторов защищала Демократическая партия, сохранившая значительное влияние. Результатом такого положения стали неоднозначные итоги Реконструкции Юга.

Задание для работы в парах или малых группах. Работая с до­полнительным материалом и информацией, представленной на с. 207 и 212-213 учебника (подтемы «Реконструкция Юга» и «Расовая проблема после Гражданской войны»), перечислите основные итоги Реконструкции Юга.

Дополнительный материал

Южные штаты во время Реконструкции

В первые годы после окончания Гражданской войны жизнь южных штатов мало изменилась. Большинство конфедератов было амнисти­ровано, остальные приговорены к крайне мягким наказаниям (самый длительный срок заключения, два года, был назначен бывшему пре­зиденту КША Джефферсону Дэвису). В большинстве южных штатов бывшие конфедераты остались у власти. Их правительства приняли «черные кодексы», оставлявшие формально освобожденных негров на положении рабов - они нс могли свободно передвигаться, владеть землей и были принуждены работать за мизерную плату на плантациях бывших хозяев.

Политика президента Джонсона вызвала негодование радикальных республиканцев, попытавшихся объявить ему импичмент, для которо­го в Сенате нс хватило лишь одного голоса. Зато депутатам Конгресса в 1866 г. удалось принять две поправки к Конституции США - темноко­жее и белое население получило равные гражданские права и был введен запрет на лишение избирательных прав по расовому признаку. Таким образом, «черные кодексы» были объявлены незаконными.

В 1867 г. в южные штаты были введены федеральные войска, их пра­вительства распушены и началось прямое военное управление. Неграм были предоставлены избирательные права, а бывшие офицеры и государ­ственные служащие КША их лишились. В 1868 г. негры впервые приняли участие в выборах законодательных собраний своих штатов и федераль­ного Конгресса, некоторые из них даже стали депутатами. В том же году победу на президентских выборах одержал бывший главнокомандующий войсками Севера в Гражданской войне Улисс Грант - сторонник ради­кальной Реконструкции Юга. Казалось, влияние плантаторской элиты было окончательно сломлено. Некоторые радикальные республиканцы даже предлагали конфисковать у плантаторов все земли и разделить их между бывшими рабами, предоставив каждому негру «сорок акров и мула», однако Конгресс нс пошел на нарушение права частной соб­ственности.

и разорились. Одни из них продали свои земли (иногда их покупали разбогатевшие бывшие рабы), другие разделили землю на небольшие участки и сдавали их в аренду белым или темнокожим фермерам.

Реконструкция Юга сопровождалась массовой коррупцией, хище­ниями и злоупотреблениями со стороны управлявших южными штатами чиновников-северян и финансовыми махинациями авантюристов-спе­кулянтов, устремившихся с Севера на Юг в поисках легкой наживы. Это вызвало широкое возмущение всего белого населения Юга. Массовой поддержкой пользовалась тайная организация Ку-клукс-клан, осно­ванная бывшими офицерами армии КША. Ее члены терроризировали чиновников-северян и темнокожих активистов. Такое положение спо­собствовало росту влияния Демократической партии и сторонников компромисса с южанами в рядах республиканцев. В 1872 г. бывшим конфедератам были возвращены гражданские права. На новых выборах в законодательные собрания южных штатов в большинстве случаев по­белили представители бывшей плантаторской элиты. Так были созданы предпосылки для завершения Реконструкции Юга на компромиссных условиях в 1877 г.

(Проверка выполнения задания: учитель вызывает предста­вителя одной из групп к доске, остальные учащиеся дополняют ответ.)

Запись в тетради

Основные итоги Реконструкции Юга:

1)  экономическая интеграция Севера и Юга США, упадок плантационною хозяйства, распространение фермерского хозяйства в южных штатах;

2)  темнокожему населению были предоставлены формальные гражданские права, в том числе на имя и фамилию;

3)  в южных штатах сохранилась расовая сегрегация, боль­шинство темнокожего населения было лишено изби­рательных прав в обход поправок к Конституции США, запрещающих лишение избирательных прав по расовому признаку;

4)  установлена двухпартийная система с политическим пре­обладанием представительства Республиканской партии в федеральных органах власти, а Демократической партии в южных штатах.

2.   «Позолоченный век»

— Используя информацию, представленную на с. 207—209 учебника (подтема «Экономический рывок»), заполните таблицу, посвященную экономическому развитию США после Гражданской войны.

	Причины успеха	Главные достижения
Раз­витие про­мыт- ленно- сти	1.  Изобилие природных ресурсов. 2.  Низкие затраты на обо­рону. 3.  Господство на рынках Латинской Америки. 4.  Постоянный приток новых рабочих рук благо- даря иммиграции. 5.  Емкость внутреннего рынка и самая высокая в мире покупательная способность населения	1.  Рост производства стали в 150 раз. 2.  Первенство в применении но­вых технологий. 3.  Первенство в электрическом освещении городов. 4.  Первенство в серийном произ­водстве автомобилей
Раз­витие сель- ского хозяй­ства		1.  Рост посевных площадей с 66 до 174 млн га. 2.  Превращение США в крупней­шего экспортера мяса и зерна. 3.  Новые сорта зерна, овощей и фруктов. 4.  Дешевизна американских про­дуктов питания по сравнению с европейскими
	Гомстед-акт, положив­ший начало освоению пу­стующих земель на Западе

Вопросы к классу

1.   Когда и с какой целью был издан гомстед-акт?

2.  Какой американский изобретатель создал первую электри­ческую лампочку современного типа?

3.  Какой американский предприниматель первым начал се­рийное производство автомобилей?

(Ответы учеников.)

Теневой стороной экономического роста в США стала массо­вая коррупция, спекуляция и финансовые аферы. Самый гранди­озный финансовый скандал был связан со строительством первой трансконтинентальной железной дороги, которая была открыта в 1869 г. и стала самой длинной в мире. Компания, руководившая се строительством, получила от государства заем, в полтора раза превышающий стоимость работ. Исказив отчетность в сторону уменьшения прибыли, она нс потратила ни цента собственных средств.

Крупные предприниматели и руководители корпораций, стремившиеся установить монополию в своей отрасли промыш­ленности (к концу XIX в. их стали называть «баронами-разбой­никами»), нс брезговали никакими средствами. Джон Рокфел­лер, возглавлявший компанию «Стандарт Ойл» — монополиста в области производства нефти к концу 1870-х гг., даже нанимал бандитов для диверсий на предприятиях своих конкурентов. По­страдавшие компании пытались судиться со «Стандарт Ойл», но нс смогли доказать се связь с бандитскими нападениями.

«Бароны-разбойники» господствовали и в политической жиз­ни, финансируя политиков от противостоящих друг другу партий.

- Используя информацию, представленную на с. 211—212 учебника (подтема «Двухпартийная система в конце XIX — начале XX в.), заполните таблицу, посвященную положе­нию Республиканской и Демократической партий в эпоху «позолоченного века».

	Республиканская партия	Демократическая партия
Особен­ности	После Гражданской войны и до начала XX в. почти непрерывно нахо­дилась у власти. Выражала интересы промышленников и банкиров	После Гражданской войны и до начала XX в. почти непре­рывно находилась в оппозиции (за исключением президентства Г. Кливленда). Постепенно избавилась от имиджа партии бывших рабовладельцев. Опиралась на сельские слои насе­ления
Общие черты	1.  Отсутствовали принципиальные политические противо­речия. 2.  Широко распространены подкупы и взятки при распреде­лении государственных должностей

Исторический документ

Из книги одного из «разгребателей грязи» Л. Стеффенса
«Позор городов», 1904 г.

Едва ли найдется какой-либо пост в США, начиная от сенатора и кончая членом сельского муниципалитета, на который не избирался бы бизнесмен...

Ибо политика - это бизнес. В этом все дело. И так обстоит оно у нас везде: в искусстве, в литературе, в религии, в журналистике, в юриспруденции, в медицине - все является бизнесом... Наш поли­тик — это бизнесмен в своей области деятельности. Когда какой-ни­будь бизнесмен постигает тайну политического бизнеса, он становится политиком, и политиком, мало склонным к преобразованиям. В этом можете мне поверить. Сенат Соединенных Штатов служит тому при­мером.

В коммерции же царит дух наживы, а не патриотизма, кредита, а не чести, личной выгоды, а не национального процветания, торгаше­ства и приспособленчества, а не принципиальности. «Мой бизнес - дело святое, - думает про себя бизнесмен, - и все, что помогает ему, - хо­рошо, все, что ему мешает, - плохо». Девиз «бизнес есть бизнес» сам по себе нс относится к политике, однако наши политики действуют, сообразуясь именно с ним. С соответствующей меркой подходят они и к вопросу о взятке... «Оно, может быть, и дурно, - рассуждают они, - но ведь если богатый делен ради своей выгоды и с целью увеличить свое богатство хочет иметь дело со мной, то ведь и я мог}' позволить себе, что­бы обеспечить себя средствами к жизни, пойти ему навстречу. Я нс пре­тендую на добродетель, даже по воскресеньям».

Вопрос к документу

— Почему автор считает неприемлемым положение, сложив­шееся в политической и экономической системе США?

(Ответы учеников.)

3.   Рабочее и фермерское движения

Господство в экономике промышленных и финансовых мо­нополий и крупных корпораций вело к ухудшению положения трудящихся классов - наемных рабочих и фермеров. Положение рабочих в США было схоже с положением рабочих в других про­мышленно развитых странах до начала социальных реформ.

В последние десятилетия XIX в. американские фермеры и ра­бочие вели активную борьбу за свои права, в итоге заставив госу­дарство и предпринимателей пойти на уступки.

— Используя информацию, представленную на с. 209—211 учебника (подтема «Монополии, рабочее и фермерское движение»), заполните пропуски в таблице, посвящен­ной важнейшим событиям борьбы американских рабочих и фермеров за улучшение своего положения в эпоху «позо­лоченного века».

Дата	Событие	Последствия
Начало 1870-х гг.	Начало фермерского движения — требования продолжить выпуск денег, обесценившихся во время Гражданской войны, уничтожить мо­нополию железнодорож­ных компаний, пресечь деятельность спекулян­тов	Под давлением фермеров во многих штатах были приня­ты законы о государственном регулировании железнодорожных перевозок и ограничении произвола железнодорожных компаний
Май 1886 г.	Забастовки в несколь­ких городах с требова­нием сократить рабочий денье 12 до 8 часов	Некоторым рабочим удалось до­биться сокращения рабочего дня до Ю часов, другим — до 8 часов
	Во время столкновения бастующих рабочих с по­лицией в Чикаго погибло несколько человек с обеих сторон	Арест лидеров рабочих, казнь некоторых из них по обвинению в нападении на полицейских

Дата	Событие	Последствия
1886 г.	Образована Американ­ская федерация труда	Эта организация стала крупней­шим профсоюзным объедине­нием в США. Она объединяла только квалифицированных ра­бочих, выступала против участия рабочих в политической борьбе, отмежевывалась от социалисти­ческого движения
1889 г.	Учредительный кон­гресс II Интернациона­ла постановил отмечать 1 мая как день памяти о событиях 1886 г. в Чи­каго	1 мая стал Днем международной солидарности трудящихся
1890г.	Принят антитрестов - скии закон Шермана	Закон почти не применялся на практике и не покончил с гос­подством монополий
1891г.	Образована Популист­ская партия, представ­лявшая интересы рабо­чих и фермеров	Победа популистов на выборах в законодательные собрания неко­торых штатов в следующем году, их депутаты попали в Конгресс. Угроза двухпартийной системе, предотвратить которую удалось благодаря реформам «прогрессив­ной эры»

Вопросы к классу

1. Почему отмена монополии железнодорожных компаний на перевозку продукции была одним из главных требований фермерского движения?

2. Как вы полагаете, почему в американском рабочем движе­нии не получили широкого распространения социалисти­ческие идеи?

3. В первоначальном уставе Американской федерации труда запрещалось членство в ней негров и иммигрантов. Чем объяснялся данный запрет?

(Примерные ответы. I. Они диктовали фермерам высокие цены на перевозку продукции, нс позволяя с выгодой продавать ее. 2. Господствовавшая в американском обществе идея личного успеха плохо сочеталась с идеей обобществления частной соб­ственности. 3. АФТ объединяла квалифицированных рабочих, а негры и иммигранты составляли в основном неквалифициро­ванную и низкооплачиваемую часть рабочего класса. Также сре­ди «коренных» американцев были распространены расистские и ксенофобские взгляды.)

4.   «Прогрессивная эра»

Стремясь не допустить распада двухпартийной системы, рес­публиканцы и демократы переняли часть лозунгов популистов и к началу XX в. Популистская партия распалась. К этому вре­мени и общественность, и политики понимали, что необходимо провести демократические и социальные реформы. При этом лобби монополистов, нс желавших идти ни на какие уступки, все еще оставалось сильным в обеих партиях.

Накануне начала реформ, в 1901 г., был убит президент Уиль­ям Мак-Кинли. На суде его убийца заявил: «Я убил президента потому, что он был врагом трудящихся людей». Хотя этот терро­ристический акт был единодушно осужден американским обще­ством (включая немногочисленных американских социалистов), он продемонстрировал опасность распространения радикальных и революционных идей в случае отсутствия социальных реформ.

После убийства Мак-Кинли пост президента занял вице-пре­зидент Теодор Рузвельт.

(Демонстрация и анализ таблицы.)

Реформы «прогрессивной эры»

Президент	Теодор Рузвельт	Вудро Вильсон
Партия	Республиканская	Демократическая
Годы прав­ления	1901-1909 гг.	1913-1921 гг.
Реформы	1.  Введены ограничения против трестов и завышен­ных тарифов на железнодо­рожные перевозки. 2. Арбитраж государства в конфликтах между пред­принимателями и рабочими	1.  Введены прямые выбо­ры сенаторов населением, а не законодательными ор­ганами штатов. 2.  Установлено прогрессив­ное налогообложение. 3.  Принят закон Клейтона, регул и ру ющи й дсятел ьность трестов, создана государ­ственная комиссия для кон­троля над ними

— Давайте сформулируем главные итоги реформ «прогрес­сивной эры».

(Прием «мозговой штурм»: учитель записывает на доске отве­ты учеников —» их анализ —> выделение основных положений —> составление перечня и запись в тетради.)

Запись в тетради

Итоги реформ «прогрессивной эры»:

1) дальнейшая демократизация политической и обществен­ной жизни США;

2) улучшение положения рабочих, фермеров и мелких пред­принимателей;

3) усиление президентской власти, расширение полномочий государства.

5.   Внешняя политика

Как вы знаете, США вели активную политику в Латинской Америке, провозгласив се сферой своего влияния в соответствии с доктриной Монро.

Вопрос к классу

— Какие действия были предприняты США с целью утвер­ждения своего влияния и отстаивания своих интересов в странах Латинской Америки в последней трети XIX — на­чале XX в.?

(Ответы учеников, составление перечня.)

Действия США в странах Латинской Америки:

1) неудачные попытки создания панамериканского таможен­ного союза;

2) война с Испанией в 1898 г., захват Пуэрто-Рико и установ­ление контроля над Кубой;

3) поддержка отделения Панамы от Колумбии, контроль над строительством Панамского канала;

4) интервенция в Мексику во время гражданской войны в этой стране.

В результате Испано-американской войны 1898 г. экспансия США впервые вышла за пределы Западного полушария. Помимо Кубы и Пуэрто-Рико в этой войне Соединенные Штаты захватили Филиппины, оказав поддержку развернувшемуся национально- освободительному движению. Но если Кубе после войны США предоставили формальную независимость, то Филиппины стали их колонией, а филиппинские повстанцы, еще недавно бывшие союзниками в войне с Испанией, были разгромлены американ­скими войсками. США превратились в одну из колониальных империалистических держав, соперничающих за сферы влияния с другими колониальными империями.

Вопрос к классу

— В чем еще проявилась экспансия США в Азии на рубеже XIX-XX вв.? (Участие в подавлении восстания ихэтуаней, провозглашение политики «открытых дверей» в Китае.)

IV.   Подведение итогов уроков

Тема для дискуссии. Какое из следующих утверждений пред­ставляется вам наиболее соответствующим действительности?

1.  Политическая система США в последней трети XIX — начале XX в. была более эффективной, чем политические системы других развитых стран. Она создала условия для невиданного экономического роста и самого высокого в мире уровня благосостояния населения, оказалась в состоянии своевременно провести необходимые социальные реформы.

2.   При всех экономических достижениях США в этот период, их по­литическая система продемонстрировала недостаточную гибкость и эф­фективность, не сумев до конца разрешить расовый вопрос и пробле­му адаптации бывших рабов в новых условиях. Назревшие социальные реформы были проведены значительно позднее аналогичных реформ в наиболее развитых странах Европы.

Домашнее задание

1.  Прочитать § 23.

2. Выполнить задания 2, 4 и 6 рубрики «Проверьте себя» и за­дание 2 рубрики «Подумайте».