Конспект урока "Строение задач:условие, вопрос, решение, ответ"

Ход урока

1.Орг. момент

-Ребята, поприветствуйте гостей.

Прозвенел звонок веселый,

Мы начать урок готовы.

Будем слушать , рассуждать

И друг другу помогать.

2.Сообщение темы урока

Работа в парах

-Ребята, нам предстоит большая работа. Урок должен быть плодотворный.

У вас на столах лежат листочки расшифруйте , что там написано.

5+5          

10+5       

25+5                            

9+6                                            

48-5                                         

30+20                                     

З-10

А-15

Д-30

Ч-43

И-50

10	15	30	15	43	50
з	а	д	а	ч	и

- А сейчас послушайте мой стихотворения:

Листья осенние тихо  кружатся,

 Листья нам под ноги

тихо ложатся.

 И под ногами шуршат,

шелестят,

Будто опять закружиться

хотят.

-Какое действие выполняли листья?(падали)

-Бегает зайчишка,

В руках у него книжка,

А за ним белочка,

Лисичка и девочка,

По пятам идет мальчишка,

У него в корзинке шишка!

-А в этом стихотворении какое действие выполняют животные?

-А как одним словом сказать?( совершают движение)

-Так, какая же тема у нас с вами получилась? Вешаю лист с темой урока

-Какие цели мы поставим сегодня на уроке?.

-Откройте свои тетради и запишите число.

3.Мин.чистописания.

-Приступим к делу. Начнем с мин. чистописания. Какое сегодня число? (20)

-Что вы можете сказать про него? (оно двузначное, так как для записи используют две цифры)

-Что обозначает цифра 2? (2 десятка)

-Что обозначает цифра 0? ( 0 единиц)

-Какие еще двузначные числа можно записать , используя только эти цифры? (22)

4.Актуализация знаний

Включаю проектор с презентацией

А)Ребята посмотрите внимательно на проектор

-На слайде появляются слова :

УСЛОВИЕ

ВОПРОС

РЕШЕНИЕ

ОТВЕТ

СРАВНЕНИЕ

НЕРАВЕНСТВО

УРАВНЕНИЕ

-Что нам необходимо в задачи?

-А давайте построим дом.

-Фундамент это будет условие, стены будут- вопросом, крыша- решение, труба – ответ.(Слайд дома)

 

-Из каких геометрических фигур мы построили дом?

-А, чтобы нам хорошо решать задачи, мы должны подготовиться.

Б)

Показ слайдов

-Какое число содержит 7 десятков и 8 единиц?

79   87   78

-Какой знак для сравнения надо поставить в записи 43… 34, чтобы получилось верное неравенство?

Больше или меньше (поставить знаками)

-Какое число при счете стоит перед числом 50?

49    51   48

-Между какими числами при счете стоит число 45?

86 и 87

44 и 46

46 и 47

-Какое число нужно увеличить на 1, чтобы получилось 40?

41   42    39

-Какое число нужно увеличить на 20, чтобы получить 60

100   40   60

-А можно ли эти задания назвать задачей? (есть условие и вопрос)

Физминутка для глаз

Раз –налево, два – направо,
Три –наверх, четыре — вниз.
А теперь по кругу смотрим,
Чтобы лучше видеть мир.
Взгляд  направим ближе, дальше,
Тренируя мышцу глаз.
Видеть скоро будем лучше,
Убедитесь вы сейчас!
А теперь нажмем немного
А теперь нажмем немного
Точки возле своих глаз.
Сил дадим им много-много,
Чтоб усилить в тыщу раз!

Посмотреть влево. Посмотреть вправо.
Круговые движения глазами: налево – вверх – направо – вниз – вправо – вверх – влево – вниз.
Поднять взгляд  вверх. Опустить взгляд вниз.
Быстро поморгать.

5.Решение задач

-Мы хорошо размялись, я теперь думаю, что легко справимся с любым заданием.

-Включаю диск с презентацией задачи

-Работаем по учебнику  стр. 64 № 1.

-Прочитайте текст. Этот текст можно назвать задачей?

-Докажите? (в задаче есть условие и вопрос)

-Прочитайте условие?

-Прочитайте вопрос?

-Решали, ли мы такие задачи?

-Я предлагаю вам, научится решать такие задачи.

-Посмотрите на схему в учебнике?

-Что показывает большой отрезок на схеме? (длину аллей)

-О чем говорится в этой задаче? ( о 2 мальчиках)(вызываю мальчиков к доске)

-Что они делают? (идут на встречу друг к другу)

-Как они должны шли?(на встречу друг другу)

-Что с ними произошло?(они встретятся)

-Как можно по другому назвать длину? (расстояние)

-Ребят, это новое для нас слово и на доску я вывешиваю листок со словом расстояние.

-Что еще известно? (Сколько прошел первый мальчик)

-Сколько прошел первый мальчик? (22 метра)

-Ребята 22 метра назовите новым словом? (расстояние и я показываю на листочек)

-А, что вы скажите про расстояние, которое прошёл  второго мальчика?(оно не известно)

-Направление мальчиков обозначается стрелочкой с разных сторон.

-Точка в которой встретятся 2 мальчика на чертежах мы обозначаем флажком.

-Все расстояние мы разделим на сколько частей? (на две части)

-Второй мальчик может пройти больше, чем 22 метра?

-То, второй мальчик прошел часть пути , это подсказывает вам выбор действия?

-Простая или составная задача? Почему?

-Когда они двигаются на встречу друг к другу, что происходит с расстоянием? (они сближаются или расстояние уменьшается)

-Кто догадался как мы будем называть такие задачи? (задачи на движение)

-А сейчас самостоятельно решаем эту задачу в тетрадках, а к доске идет Дана.

6.Закрепление

-Прочитайте вслух, эту задачу Ерлан, Лэйла, и т.д.Остальные про себя.

Работа в парах. Для того, чтобы помочь решить эту задачу, давайте совместно составим схему.

-Чертим с детьми схему

-Начертите произвольный отрезок?

-Произвольный отрезок будет длиннее всей дорожки?

-Сколько метров пробежал Митя? (50)

-50 метров это вся дорожка? (нет)

-Отметили

-Почему? (Потому что еще, бежал 25 метров)

Отметили.

         50                              25

 

                           ?

-Глядя на схему можно решить задачу? (Я считаю…., я думаю….)

-Решаем .

А к доске идет выполнять эту задачу Денис.

-Проверка задачи. Оцените себя самостоятельно.

-Если у вас так же как у Дениса , покажите ладошки.

-Молодцы, хорошо потрудились!

7.Музыкальная физминутка

8.Самостоятельная работа в группах

1 группа и 2 группа

Задача:   Длина аллей 50 метров. Две подружки пошли навстречу друг к другу с разных концов аллей. Одна подружка прошла 15 метров. Сколько метров прошла до встречи вторая подруга.

Задание: Выберите правильный схематический чертеж, который подходит к этой задачи.

	500
			?

 

1)

		15

 

2)

					?
		15							?

 

3)

		50

 

3 группа и 4 группа.

Задача:   Длина аллей 50 метров. Две подружки пошли навстречу друг к другу с разных концов аллей. Одна подружка прошла 15 метров. Сколько метров прошла до встречи вторая подруга.

Задание: Напиши только решение задачи по схематическому чертежу.

		50

 

5 и 6 группа.

Задача:   Длина аллей 50 метров. Две подружки пошли навстречу друг к другу с разных концов аллей. Одна подружка прошла 15 метров. Сколько метров прошла до встречи вторая подруга.

Задание: Напиши только решение задачи.

-А сейчас посмотрите на экран , чтобы проверить, верно ли вы сделали!

-Что нам помогало в работе с такими задачами?(чертеж)

9.Повторение.

№8 –Как можно сравнить выражения? (Способом вычислений и способом рассуждений)

Работа у доски.

10.Итог урока. Рефлексия.

-С каким новым видом задач мы сегодня с вами познакомились?

-Что нового появилось в оформлении задач на движение?

-Если вам удалось на уроке все и вы не испытывали трудности покажите зеленую ладошку, если вы испытывали небольшие трудности покажите желтую и если вы на уроке ничего не поняли и вам было трудно красную.

-Спасибо ребята. Вы меня порадовали. Я попрошу вас проанализировать свою работу на уроке и отметить на шкале своих достижений.

11. Д/з.

Стр. 64 № 4,5