II.
Вводный этап (10 мин.)
-Ребята послушайте загадку и попробуйте
сформулировать тему урока.
Артист
на сцене - кукловод,
А зритель в зале там - народ.
Артисту смотрят все на руку, Что за
театр?
И так я приглашаю вас окунуться в увлекательный мир
– мир кукольного театра, где вы познакомитесь с различными видами театральных
кукол, а также каждый попробует себя в роли актера.
-Кукольный
театр, какие у вас возникают ассоциации с этим словосочетанием? (Слайд1.2.3.4)
-
А кто из вас видел кукольный спектакль? Какой?
Какие
впечатления?
-Кто же создает кукол?
Как
звали первого кукольного персонажа, с которым выступали бродячие кукольники?
(работа
с информацией - учебник)
Озорной человечек .
На рубеже 16-17 веков в Италии, а затем и в других странах
мира начали складываться традиции народного кукольного театра. Главным
персонажем спектаклей становится озорной, никогда не унывающий человечек. Он
совсем не красив, даже уродлив, у него длинный крючковатый нос, на голову
натянут шутовской колпак, а в руках он держит дубинку. Он неестественно
громко выкрикивает слова, то и дело размахивая своей дубинкой. В каждой
стране за ним закрепилось своё имя.
-Какие
виды кукол вы знаете?
Давайте посмотрим, какие виды театральных кукол существуют. (Слайд
5,6,7)
-А
можно ли самим изготовить кукол?
Сейчас
послушаем рассказ о замечательном человеке, который создал кукольный театр –
Сергей Владимирович Образцов. (Слайд 8)
Кукольный
театр - С. В. Образцова — крупнейший в мире театр кукол, расположенный в
Москве на Садовом кольце. Организован в 1931 году при Центральном доме
художественного воспитания детей, .
В
1970 театр переехал в новое здание, на фасаде которого установлены уникальные
кукольные заводные часы, ставшие одной из достопримечательностей Москвы. С
1937 при театре создан Музей театральных кукол, коллекция которого считается
одной из лучших в мире. Театр награжден орденом Трудового Красного Знамени
(1969).
Как
вы думаете, чем куклы отличаются друг от друга?
Правильно.
Посмотрите на экран.
Виды
кукол по способу управления:
верховые
напольные
перчаточные
марионетки
пальчиковые
большие куклы
теневые
тростевые
(Слайд
9,10,11,12,13,14)
Есть
куклы автоматы, т.е.работают без актёра кукловода.
Самые
старые куклы хранятся бережно в музеях театров.
-Как
вы думаете, что мы должны научиться изготавливать сегодня на уроке?
Задача урока:Научить
изготавливать пальчиковые куклы в техники бумагопластики.
Практическая работа
-Ребята сейчас мы
разделимся на группы каждая группа выберет свою сказку и будет изготавливать
кукол.
Группы выбирают сказку(«Лиса и Заяц», «Репка», «Колобок»)
Задания для группы
1. Выбрать
сказку.
2. Изготовить
персонажей сказки.
|
Выдвигают варианты формулировок темы, участвуют в
обсуждении.
Отвечают:
-Театр кукол
Отвечают на вопросы.
Отвечают:
-Петрушка
Отвечают на вопросы.
Отвечают на вопросы.
Учащиеся делятся на группы, обсуждают и выбирают
сказку, распределяют персонажей сказки.
|
Личностные:ответственно
относятся к учебе,
Личностные:проявляют
интерес к учебной деятельности
Извлекают информацию из прослушанного объяснения,
анализируют ее.
Извлекают информацию из прослушанного объяснения,
анализируют ее.
|
III.Основной
этап (20 минут)
-
Ребята, сегодня вы побудите в роли художника, и вам нужно будет создать,
свою куклу.
Технология изготовления куклы
Демонстрация образца
Аналитическая беседа:
- Из каких частей состоит кукла?
- Каким образом соединяются детали?
- Какова последовательность действий при изготовлении
куклы?
Группа
договаривается,кто, что будет делать.
Инструкция:
Последовательность
работы:
1.Вертикально располагаем альбомный лист
2.Обводим куклу по шаблону
3.Разукрашиваем детали
4.Вырезаем и склеиваем
5. Выставка работ (любуемся работой детей)
Педагог
контролирует приемы работы, наблюдает, советует,отвечает на вопросы учащихся,
помогает учащимся в выполнении задания.
|
Слушают учителя, рассматривают кукол, анализируют
информацию, отвечают на вопросы.
Распределение функций между членами группы
Каждый ученик выполняет свою функцию.
|
-Активно взаимодействует
со сверстниками при решении учебной задачи.
-Проявляет инициативность
и самостоятельность
-изготавливают куклу
по образцу
достигает точности
движений при выполнении различных технологических операций
|
IV.
Заключительный этап (10 мин.)
Закончилась
наша работа, посмотрим на результат.
Каждая
группа выскажет своё мнение -справились они с поставленной задачей? Достигли
ожидаемых результатов?
Презентация результатов работы.
Учитель
организует обсуждение выполненных работ, их презентацию (показ кукол)
.Комментирует качество выполненной работы.Посмотрите,
наши куклы стали актерами в нашем маленьком театре, следовательно, вы тоже актеры.
-Что
нового вы узнали на уроке?
-Всё
ли вам удалось в этом задании?
-Что
не удалось?
|
Рассматривают выполненную работу.
Оценивают.
Каждая группа выскажет своё мнение -справились они с поставленной задачей?
Достигли ожидаемых результатов?
Отвечают на вопросы учителя.
|
-проявляет
инициативность и самостоятельность
-планирует
предстоящую деятельность
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.