Тема: Умножение
числа на 4.
Тип
урока: урок
изучение нового материала
Цель: 1)научить составить таблицу
умножения числа 4;
2)научить
применяь приобретённые умение при решении арифметического выражения и задач на
умножение;
3)формировать
высказывание, используя математические термины. обеспечить знание учащимися
конкретного смысла умножения на 4;
Универсальные
учебные действия, формируемые у учащихся на уроке:
-познавательные
УУД (дети
формулируют познавательные цели, анализируют объекты, проводят
классификацию по различным критериям, проводят анализ информации, строят
речевые высказывания в устной форме, строят рассуждения);
-личностные
УУД (устанавливают значимость познавательной деятельности, оценивают
усвоение содержания материала);
-коммуникативные
УУД (сотрудничают в поиске и сборе информации, оценивают действия
партнёра, учатся учитывать позицию собеседника);
-регулятивные
УУД (ставят
учебные задачи, проводят контроль).
Планируемые
результаты:
учащиеся научатся составлять и использовать таблицу умножения на 4; понимать
учебную задачу урока и стремиться к её выполнению; использовать полученные
знания и умения в повседневной жизни.
Оборудование: компьютер, презентация,
учебник «Математика: 2 класс: учебник для учащихся общеобразовательных
учреждений: в 2 ч. Ч. 1. Дорофеев, Миракова. Казань, 2011
Ход
урока:
1. Мотивирование к учебной
деятельности.
-
Здравствуйте ребята! Я рады вас видеть. Садитесь. Ребята в начале нашего урока
подарите улыбку друг-другу, а я подарю вам свою. Хорошо!
Математику,
друзья,
Не любить
никак нельзя.
Очень
строгая наука,
Очень
точная наука,
Интересная
наука-
Математика!
- Сегодня
на уроке вы ещё раз убедитесь, что математика – очень интересный, необходимый
современному человеку предмет.
Вас
ждут затеи и задачи,
Игры,
шутки – всё для вас!
Я желаю
вам удачи –
За
работу, в добрый час!
1. Актуализация опорных знаний. - А теперь у нас устный счёт.
Сегодня на урок математики к нам пришла гость. Узнаёте её? К нам пришла
сова. Она принесла нам гостинцы. А гостинцы не простые, волшебные. Чтобы
открыть гостинцы нам надо решить примеры:
Первый
гостинец у неё в виде цветка, оторвём лепестки читаем примеры и ответим : 3х5-5
2х7+5
3х4-9
3х3+7
2х9-15
2х8+2
2х4+10
2х2+12
-Ребята,
какое у нас сегодня число? (15 октября)
Давайте
запишем число в тетрадях.
Математический
диктант «Веселые задачи».
- В
тетрадке в строчку будем записывать только ответы на задачи, которые я вам
прочту. Если не знаем ответ – пропускаем клеточку.
1. 7 пар
танцуют польку, а всего танцоров сколько?
2. На
столе лежат три морковки и два огурца. Сколько всего фруктов лежит на столе?
3. У трех
братьев по одной сестре. Сколько всего детей?
4. Сколько
концов у 11 с половиной палок?
-
Проверим. Дина, прочти свой ряд чисел. У кого также? (Если есть разные
варианты, вместе находим верное решение)
14, 0, 4,
24.
- Какое
число не подчиняется общему правилу? (0, т.к. во всех остальных числах есть
цифра 4).
Эта цифра
для нас сегодня очень важна.
Минутка
чистописания.
Давайте
пропишите эту цифру 4 всю строчку, через клеточку, пишем очень красиво.
А, давайте
сейчас считаем по 4 до 20: 4,8, … . (Дети считают вслух хором).
- О чем будем говорить сегодня на
уроке? Вы можете определить нашу тему? Что сегодня вам предстоит узнать, чему
научиться? (Будем составлять таблицу умножения числа 4)
- Да,
сегодня мы будем составлять таблицу умножения числа 4, которую потом должны
хорошо запомнить.
1. Реализация построенного проекта.
- С какого
примера мы начинали составлять таблицу умножения числа 2?
( 2⋅ 1) А таблицу умножения числа 3?
(3 ⋅ 1) Что
общего в этих примерах? (Второе число равно 1)
— Сегодня
мы будем составлять таблицу умножения числа 4. Как вы думаете, с какого примера
мы начнем? (4 ⋅ 1)
Сколько получится? (4) Как узнали? ( 4 взяли 1 раз) Запишите. (4 ⋅ 1 = 4)
- Запишите
теперь следующий пример умножения числа 4. Чему должно быть равно второе число
в этом примере? (2) Какой пример вы записали?
(4 ⋅ 2) Сколько получится? (8) Как
узнали? (По 4 взяли слагаемым 2 раза) Запишите. (4 ⋅ 2 = 4 + 4 = 8)
- Запишите
теперь следующий пример умножения числа 4. Чему должно быть равно третье число
в этом примере? (3.) Какой пример вы записали?
(4 ⋅ 3) Сколько получится? (12) Как узнали?
(По 4 взяли слагаемым 3 раза) Как вычислить быстрее, зная результат предыдущего
примера? (Надо к 8 прибавить 4, получится 12) Запишем оба способа вычислений
так:
4 ⋅ 3 = 4 + 4 + 4 = 8 + 4 = 12.
- Назовите
следующий пример в таблице умножения числа 4 (4 ⋅ 4) Сколько получится? (16) Как
вычисляли? (По 4 взять слагаемым 4 раза или к 12 прибавить 4) Запишите оба
способа вычислений:
4 ⋅ 4 = 4 + 4 + 4 + 4 = 12 + 4 = 16.
— Можете
ли вы составить еще один пример в таблице умножения числа 4? (Да) Назовите этот
пример (4 ⋅ 5)
Сколько получится? (20) Как вычисляли? (По 4 взять слагаемым 5 раз или к 16
прибавить 4) Запишите оба способа вычислений: 4 ⋅ 5 = 4 + 4 + 4 + 4 + 4 = 16 + 4 =
20
4 ⋅ 2 = 4 + 4 = 8
4 ⋅ 3 = 4 + 4 + 4 = 8 + 4 = 12
4 ⋅ 4 = 4 + 4 + 4 + 4 = 12 + 4 = 16
4 ⋅ 5 = 4 + 4 + 4 + 4 + 4 = 16 + 4 =
20
—
Посмотрите внимательно на получившиеся ответы и скажите, что интересного вы
заметили. (Каждый из них больше предыдущего на 4) Почему? Как вы думаете?
(Потому, что мы умножали число 4 последовательно на числа от 2 до 5)
Физкультминутка
Раз - мы
встали, распрямились.
Два –
согнулись, наклонились.
Три –
руками три хлопка.
А четыре –
под бока.
Пять –
руками помахать.
Шесть – на
место сесть опять.
1. Первичное закрепление
Работа с учебником
Теперь
открываем учебники с.48
Задание№3.Из
4 палочек составьте квадрат. Составьте ещё 3 таких отдельных квадрата. Сколько
понадобилось палочек для всех этих квадратов? Сколько палочек потребуется для 5
таких квадратов?
Задание№4
Прочитайте шёпотом. (Чтение задачи учителем) О чём идёт речь? Что нам известно?
Что ещё сказано? Что спрашивается в задаче? Можем отвечать на вопрос задачи?
Каким действием? (Умножением)
Решение
задачи у доски.
Самостоятельная
работа Задание№7
1. Включение в систему знаний и
повторение.
Задание №9
Сколько углов ты видишь на чертеже? Запишите их обозначения.( На доске чертёж)
1. Рефлексия учебной деятельности на
уроке (итог)
Наш урок
подходит к концу.
Какая была
наша цель?
Мы
достигли её?
Какое
новое знание приобрели сегодня?
Как вы
думаете, в жизни таблица умножения нам пригодится?
Сегодня вы
все работали на отлично. Молодцы. Всем спасибо.
Домашнее
задание: Учить
таблицу умножения.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.