Урок. Сложение и вычитание двузначных чисел

Урок математики во 2 классе

Тема: Сложение и вычитание двузначных чисел.

Предметные цели:

1.продолжать формировать представления об устных способах сложения и вычитания двузначных чисел,

2.продолжать работу над осознанием использования знаний о взаимообратности действий сложения и вычитания для проверки вычислений,

3. продолжать работу над осознанием вопросов нумерации двузначных чисел,

4. Продолжать развивать представления о десятичной системе счисления,

5.развивать умения решать текстовые задачи,

6. Продолжать формировать представление о площади плоской геометрической фигуры.

7. Продолжать работать над новыми математическими моделями (чтение и запись информации в виде графов).

Метапредметные

 Коммуникативные

Развиваем умения:

1.работать в команде разного наполнения (паре, малой группе, целым классом);

2.вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов;

3.активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке;

4.ясно формулировать свои  затруднения, возникшие при выполнении задания; 5. не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении; 6. работать консультантом и помощником для других ребят; 7.  работать с консультантами и помощниками в своей группе. Регулятивные Развиваем умения 1. – принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания; 2. – принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания (составление плана действий); 3. –выполнять работу в соответствии с заданным планом; 4. – участвовать в оценке и обсуждении полученного результата; Личностные 1. – понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач; 2. – быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению; 3. – не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи.

Тип, вид урока: открытие нового знания.

Ход урока:

I. Орг.момент (мотивация к учебной деятельности)

Ну-ка, проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок?

Все ль на месте?

            Все ль в порядке?

Книжка, ручка

            и тетрадка…

Проверили? Вот здорово!

К уроку все готово!

 (На уроке будь старательным,

Будь спокойным и внимательным.

Всё пиши, не отставая,

Слушай, не перебивая.

Говори всё чётко, внятно,

Чтобы было всем понятно.

Если хочешь отвечать,

Надо руку поднимать.)

- Ребята, подумайте, что нам пригодится для успешной работы. ( внимательность, активность, знание материала.

II. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии ( повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания»

1. открываем тетради,  записываем число, классная работа

2.Запишите числа, которые больше21, но меньше32.

·        Проверяем(22,23,24,25,26,27,28,29,30,31)

Что общего у этих чисел.

Возьмите зелёный цвет и подчеркните десятки, а простым- единицы.

3.     11,2, 4, 6, 31, 51

·        Выпишите по возрастанию 1 вариант – однозначные, а 2-ой двузначные

·        Установите закономерность и продолжите ряд на два числа. Поменяйтесь тетрадями с соседом и проверьте!!! Какая закономерность?

4.Числа которые записаны на слайде, замените суммой разрядных слагаемых по вариантам. Проверьте п варах. Поставьте + или -

  5.Найди лишнее: Посмотрите на слайд и скажите, какое выражение лишнее. Почему?

50+10         60 + 5      40+20   90 – 30   30+30

Почему?

Объясните как вы рассуждали, когда вычисляли   50+10, 90-30

III. Постановка учебной задачи.

1.Найдите значения выражений, работая в парах, на работу 2-3 минуты.

20+30          3+7         42  + 2     45 +23

80 – 40       6 +5          42 +20  

·        Проверяем. Кто решил все примеры.

·        Где у вас возникли трудности при вычислении? Почему возникли затруднения? Где было сложнее? Почему? Какие числа в этих  выражениях ? (двузначные) (Какие из данных выражений раньше нам не встречались ?)

·        Сформулируйте тему нашего урока  «Сложение и вычитание двузначных чисел»

·        Это на какой вопрос мы должны снгодня ответить? Сформулируйте основной вопрос нашего урока. Как складывать и вычитать двузначные числа?

·        «Лучший способ изучить что-либо - это открыть самому».

- Эти слова будут девизом нашего урока  

- Значит, вы    будете сами открывать новое, а затем применять на практике

IV.Открытие нового знания

1.Итак, цель поставлена. Какие ваши дальнейшие действия, как будем действовать. Ваши предложения. (разделимся на  группы и попробуем найти ответ вместе, воспользуемся учебником для проверки.)

·        Прекрасно делимся на группы,    я предлагаю вам объяснить записи  на слайде (№4), работая в группах. Что делали в начале, а затем…

·        Какая группа уже может поделиться своими рассуждениями, выводами?

(показать вопрос на слайде вопрос),

·        а теперь давайте  откроем те учебник на стр 70 и сравните свои выводы, с выводами в учебнике в красной рамке.

V.  Первичное закрепление.

1. А сейчас я предлагаю вам поиграть в игру « Математический бумеранг» (№5)

 Что такое бумеранг? Каждой команде я даю лист с заданием. Вы по очереди (распределитесь, кто 1,кто2, 3,4,5) выполняете вычисления, работая по образцу и объясняя всем, что вы делаете. Когда последний член команды выполнит вычисления эксперты прикрепляют листы на доску. Если возникают затруднения, то команда помогает. Кто справится 1-м и у кого всё будет правильно, тот и победит.(учитель просматривает листочки и предлагает проверить работы других групп, тем ребятам у кого возникли трудности)

VI. Самостоятельная работа.

1.Чтобы вы  еще раз повторили алгоритм вычисления, предлагаю выполнить вычисления в тетради:

89-60         32 +7  24+40    89- 5

(самопроверка по образцу ) Поставьте себе +, если всё правильно.

VII. Включение нового знания в систему знаний и повторений

1.      Примените знания, которые вы сегодня добыли и решите самостоятельно задачу I

Какие знания и умения вам потребовались?

2. Уравнения №6  по   выбору. Что неизвестно в 1 уравнении, во 2, в 3.

3. стр 71 по выбору

VIII.Рефлексия учебной деятельности на уроке 

·        1.Как звучала тема нашего урока?

·        На какой вопрос  мы искали ответ? (слайд) И так же, вы ответили на него…….?

·        Какие ещё знания и умения  нам пригодились? (нахождение неизвестного слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого, разряд числа,  таблица сложения и вычитания, умение решать задачи….)

·        Что вам показалось сложным?

·        Простым?

·         Какие задания вызвали интерес?

2.Я  предлагаю вам  закончить предложения (слайд)

                              Я                            - повторил

                                                   - запомнил

                                             - смог

                                 - узнал

3 Звёздчки????     

IX. Домашнее задание

Стр 16 с №1-4 в д.м по выбору

Спасибо за урок

Зарядка для глаз:

Очень много мы писали

Глазки у ребят устали

 Посмотрите все в окно

Солнце очень далеко

Мы глаза сейчас закроем

В классе радугу построим

Вверх по лестнице пройдём

 Вправо влево повернём

А потом скатимся вниз

Хмурься сильно но держись

Утром рано поднимаясь,
Потянитесь, распрямитесь,
Руки шире разведите,
Вы их в крылья превратите!
Полетели, полетели
И до Волги долетели,
Вы на реку поглядите,
Головою покрутите,
Покрутите, повертитесь,
 И на место  приземлитесь.