Конспект урока "Умножение и деление на круглые десятки многозначных чисел". 7 коррекционный класс VIII вида

Муниципальное общеобразовательное учреждение Брейтовская средняя общеобразовательная школа.

Тема урока:

Умножение и деление на круглые десятки многозначных чисел

                                                                                                                                                      Автор: Жукова Екатерина Александровна

                                                                                                                                                       Учитель коррекционных классов.

Тема урока: Умножение и деление на круглые десятки многозначных чисел.

Цель урока: Повторение и закрепление у учащихся навыка выполнять умножение и деление на круглые десятки многозначных чисел. Формирование навыка использования полученных знаний в новых условиях.

Задачи урока:

·         Образовательная: закрепление умения умножать и делить на круглые десятки многозначные числа.

·         Коррекционная: развитие процессов анализа, сравнения, обобщения, коррекция произвольного внимания, развитие пространственных представлений, развитие мелкой моторики, расширение словарного запаса.

·         Воспитательная: воспитание самостоятельности, самоконтроля, умения планировать свою деятельность, воспитание интереса к предмету.

·         Соблюдение здоровьесберегающего режима на уроке.

Оборудование урока.

1. Карточка с темой урока.

2. Карточки для внесения ответов математического диктанта.

3. Макет дома.

4. Треугольники с круглыми десятками.

5. Карточка с кратким условием задачи.

Ход урока.

1. Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята.

Вот опять звенит звонок.

Начинаем наш урок.

- И начнем с разогрева наших рук и активизации мыслительной деятельности. (Дети берут с края стола коврики «травка»( жесткий коврик из квадратов для прихожей)  и обеими руками выполняют движения на «травке» соотнося их с текстом.)

Словно зайцы на полянке,

Пальчики скакали в «травке» (прыгаем всеми пальцами по коврику)

А затем в колючках

Катались наши ручки. (катаем ладони от запястья к кончикам пальцев)

Пальцы долго так скакали,

Но напрыгались-устали. (попрыгали и легли ладонями на коврик)

Наши ручки, словно змейки,

Проползали по аллейке. (имитируем ладонями движения змеи)

А потом мы ручкой

Гладили колючки, (ладонями поглаживаем коврик)

А потом ребром ладошки

Топали, как мишка ножкой. (ребром ладони топаем, как  мишки)

В школу пальчики пошли,

В ручках книжки принесли.

Книжки стали открывать

И в тетрадочках писать: (ходим пальчиками; раскрыли кисти рук, перевернули ладонями вверх)

Букву У и букву О

Знаем мы с тобой давно (пальцами  пишем на коврике буквы)

Левой пишем гласные,

Правою – согласные,

А последней букву Я

Написала ровно я

Все! Закончили дружок, (закрывающее движение ладонями)

Начинать пора урок!
– Давайте поприветствуем друг друга  своими улыбками. Это придаст нам уверенности в том, что всё у нас получится.

Сегодня урок необычный у нас,

Готов к нему – вижу, каждый из вас:

Улыбка, уверенность. Что ж: «Так держать!»

Садитесь за парты, пора начинать!

Откройте тетради. Запишите число.

2. Закрепление пройденного материала.

Расшифруйте тему урока (на доске вывешивается карточка, дети предлогают свои варианты ответов и учитель обобщая их предложения формулирует и записывает тему урока на тдоске)

	*и : 10,20,30 на 2300, 3500, 7000 числа. *и : 10,20,30 на 2300, 3500, 7000 числа.

 

- Сегодня на уроке нам предстоит работа по закреплению умений выполнять умножение и деление на круглые десятки многозначных чисел.

Имеющиеся у вас знания помогут легко справиться со всеми заданиями. У каждого из вас будет возможность оценить свои достижения. На краю стола лежат  карточки трех цветов, по которым вы сможитеопределить на сколько трудно или легко вам было справляться с тем или иным заданием.

Красная карточка – задание не вызвало затруднений,

Желтая карточка - задание вызвало затруднение,

Синяя карточка – задание вызвало большие затруднения.

- Ребята, очень часто на уроках мы с вами говорим  о различных профессиях, таких как повар, парикмахер, продавец, врач, педагог. На разных занятиях в том числе и на математике мы  представляли себя в этой роли. Вот и сегодня вы представитесебя в одной из профессиональных  роли…, а в какой вы узнаете,  если отгадаете загадку:

Кирпичи кладет он в ряд,

Строит школу для ребят

Не шахтер и не водитель,

Дом нам выстроит... (строитель)

- Ребята, вы  узнали эту профессию? ( да, это строитель).

- Что умеют делать люди этой профессии?(стоить дома)

- Давайте и мы с вами попробуем построить дом.

- А как вы думайте, что нужно, чтобы построить крепкий и надежный дом? (для этого нужно приложить много усилий)

-Правильно, для этого нужно хорошо потрудиться. Учеба сейчас для вас - это  главный труд. Поэтому,  насколько прочны ваши знания, настолько и удачен будет наш дом.

- Давайте вспомним, с чего начинают строить дом? (с фундамента)

- Чтобы фундамент нашего дома был надежен, нам предстоит выполнить первое задание. (каждый ученик получает карточки, приложение 2).

Математический диктант.

1	3
2	4

- Я читаю вам задание , вы пишите  только верный  ответ.

1) посмотрите на числа и выпишите лишнее число.

300, 700, 23, 40, 900, 60, 80, 1000.

2) запишите число,  в котором цифра 9 обозначает количество сотен.

3) запишите число,  в котором цифра 4 обозначает количество десятков.

4) запишите самое большое и самое маленькое число.

- Поменяйтесь карточками и проведем проверку.

23, 900, 40, 1000, 23.

- Итак, начинаем строить дом, тут фундамент подведен. (учитель вывешивает фундамент дома на доску, а ученики по заготовленному шаблону, которые лежат у каждого на краю стола,  выстригают фундамент из цветной бумаги и приклеивают на картон.)

- Ребята, выберите карточку с нужным цветом и покажите мне, насколько трудно вам было справиться с заданием.

Физкультминутка.

Раз, два, три, четыре, пять.

Будем строить и играть. 

 (Дети стоят лицом в кругу, руки на поясе, выполняют повороты влево-вправо.Ритмично выполняют приседания.)

Дом большой, высокий строим.     (Встают на носочки и тянутся руками вверх)
Окна ставим, крышу кроем.           (Показать руками окно, крышу - сомкнуть руки над головой)
Вот какой красивый дом!             (Указательным жестом вытягивают руки вперед)
Будет жить в нем старый гном.   (Приседают)

- Продолжаем строительство нашего дома. Класть кирпич к кирпичу - это нам по плечу.

- Чтобы возвести стены, выполним следующее задание.

Работа с учебником. Стр.123 №401 (а-2 ст.)

Решив примеры, вы построите  стены дома. (После выполненного задания ученики выстригают из цветной бумаги квадрат – «стены»  и приклеивают на картон делая аппликацию.А учитель вывешивает «стены» дома на доску)

- Молодцы, крепко стоят стены нашего дома.

- Ребята, выберите карточку с нужным цветом и определите трудность выполнения этого задания.

- Заберемся мы повыше и на дом поставим крышу! А чтобы у нас это получилось, мы должны выполнить следующее задание.

- А на какую геометрическую фигуру похожа крыша? (на треугольник)

Молодцы, вот следующее задание у нас тоже будет связано с треугольниками.  А задание такое, найдите  частное чисел, вписанные в одинаковые треугольники. (приложение 3)

- Что такое частное,  какое это действие? (деление)

 

30 30

8200:20

2700:30

9000:50

 

- Отлично справились с заданием. (Учитель вывешивает крышу с трубой, а дети выстригают и приклеивают на картон).

- Ребята, выберите карточку с нужным цветом и определите трудность выполнения этого задания.

- Строители наверно устали? Давайте проведем небольшую физкультминутку для глаз.

Раз –налево, два – направо,

Три –наверх, четыре - вниз.

 А теперь по кругу смотрим,

 Чтобы лучше видеть мир.

- Ну вот, ребята, уже труба на крыше

Из трубы дымок кольцом

Дело только за крыльцом.

- А чтобы установить крыльцо, нам придется тоже потрудиться.

- Составьте задачу,  используя данные о материалах, необходимых для строительства дома.

Задача: (учитель на доску вывешивает карточку с краткой записью задачи).

Кирпичи – 4000 штук

Шифер  - ? в 10 раз меньше, чем

 Решаем задачу.  Выполнив задание у нас появится крыльцо дома.(учитель вывешивает на доску крыльцо дома, а ученики выстригают крыльцо и приклеивают на картон)

 Выбираем цвет карточкии определите трудность выполнения этого задания.

3.  Итог урока.

Стены мы поставили,

Стекла в окна вставили,

Приходите в теплый дом,

Здесь мы славно заживем!

- Вот мы и построили славный дом( приложение 5).Возможно кто-то из вас получит в дальнейшем профессию строителя и будет строить настоящие дома, такие же надежные и красивые. Все вы, ребята, очень хорошо работали, все – молодцы! А теперь давайте оценим наш урок. Подведем итоги :что вам больше всего понравилось на уроке?

- Давайте посмотрим, со всеми ли заданиями вы справились легко или что-то вызвало у вас затруднение?

А в подарок за хорошо выполненную работу вы можете взять свои аппликации и подарить родителям.

Учитель оценивает работу детей и выставляет оценки.

4. Д.З. Открываем дневники и записываем домашнее задание.

стр. 127 №423 (1 столбик)

Приложение 1.

*и : 10,20,30 на 2300, 3500, 7000 числа.

 

Приложение 2.

1	3
2	4

1	3
2	4

1	3
2	4

Приложение 3.

Приложение 4.

Кирпичи – 4000 штук

Шифер  - ? в 10 раз меньше, чем

Приложение 5.