|
4. Усвоение новых
знаний: формирование и систематизация конкретных представлений учащихся о
сезонных изменениях в живой и неживой природе.
5. Первичная проверка
понимания учащимися нового материала и закрепление знаний.
Установление
осознанности освоения нового материала и организация деятельности учащихся по
применению новых знаний.
4. Усвоение новых
знаний: формирование и систематизация конкретных представлений учащихся о
сезонных изменениях в живой и неживой природе.
Физкультминутка.
5. Первичная проверка
понимания учащимися нового материала и закрепление знаний.
Установление
осознанности освоения нового материала и организация деятельности учащихся по
применению новых знаний.
4. Усвоение новых знаний:
формирование и систематизация конкретных представлений учащихся о сезонных
изменениях в живой и неживой природе.
|
- Прежде, чем отправиться в путешествие, вспомним
о зимних месяцах .
1. Зимние месяцы.
- В зимнем царстве нас встречают три
месяца. Какие?
- ребята. откройте тетради на стр.59 и
отгадаем загадки о месяцах, а еще узнаем как называли их в народом календаре.
Декабрь – «ветрозим», полночь года, месяц
долгих ночей и морозных узоров на окнах. Декабрь год кончает, зиму начинает.
Январь – «студень», самый холодный и
ветреный месяц в году. Январь – году начало, зиме середина.
Февраль – «лютый», «снежень», «бокогрей».
Месяц снегопадов, злых вьюг и первого тёплого солнца. Говорят: «Вьюги да
метели под февраль прилетели».
2.Неживая
природа зимой.
- Как вы думаете, когда наступает зима?
- По календарю зима начинается 1 декабря. Но учёные считают началом зимы 22
декабря. Это день зимнего солнцестояния. Солнце в этот день низко поднимается
на небе, а день самый короткий в году.
А в природе зима каждый год наступает в
разные сроки. Первые заморозки - это ещё не зима. Заморозки сменяются теплом,
снег падает и тает несколько раз. Зима начинается, когда температура воздуха
устанавливается ниже нуля градусов, замерзают водоёмы, земля покрывается
снегом. Дни становятся короткими и холодными.
- Скажите, ребята, об изменениях в какой
природе вы услышали?
3. Работа с учебником.
- Ребята, открыли учебники стр 132. И
прочитаем какие еще явления природы происходят зимой.
4. Зимние явления природы. Работа с тетрадью.
·
мороз
·
иней
·
метель
·
снег
·
гололедица
·
лед
5. Игра «Хлопки».
-Хлопните в ладоши, если услышите зимние
явления природы.
Листопад, гроза, снегопад, дождь,
метель, мороз, цветение яблонь, прилёт перелётных птиц, оттепель,
гололедица.
-Какие из
перечисленных явлений вы наблюдали в нашем крае?
6. Работа в парах. Закончи предложения
об изменениях в неживой природе.
Самое заметное
изменение в неживой природе – это трескучие …(морозы). Часто идёт сухой,
колючий или мокрый …(снег). Метут сильные … (метели). Вода в реках, прудах и
озёрах …(замёрзла).
Проверка
производится с помощью Презентации
Коррекция ошибок
7. Зимняя жизнь растений.
- На литературном чтении вы готовили
проект « Как помочь птицам зимой». Почему надо помогать птицам зимой?
– На какие группы делятся все растения?
- Какие бывают деревья?
- Сравните лиственные и хвойные деревья.
Сделайте вывод о том, как они зимуют.
- Остаются зелёными не только хвойные
растения, но и некоторые травянистые растения: земляника, клюква, пшеница.
- Какую роль выполняет снег для этих растений?
- Учёные измерили температуру воздуха над снегом и под снегом и выяснили, что
под снегом температура выше на 17-20°С.
Солнце землю греет слабо,
По ночам трещит
мороз,
Во дворе у снежной бабы
Побелел морковный нос.
В речке стала вдруг вода
Неподвижна и тверда,
Вьюга злится, снег кружится,
Заметает всё кругом
Белоснежным серебром.
9. Секреты животного мира.
– На какие группы делятся животные?
- О том, как зимуют некоторые звери, мы
узнаем из сообщений, подготовленных ребятами.
- Отгадайте загадку:
Хожу в пушистой шубе,
Живу в густом лесу,
В дупле на старом дубе
Орешки я грызу.
Хозяин лесной
Просыпается весной,
А зимой под вьюжный вой
Спит в избушке снеговой.
За деревьями, кустами
Промелькнуло быстро пламя.
Промелькнуло, пробежало-
Нет ни дыма, ни пожара.
У косого нет берлоги,
Не нужна ему нора.
От врагов спасают ноги,
А от голода – кора.
Рассказ учителя о зимней жизни зверей:
- Это интересно!
• Мыши – основной корм лисы зимой. Чтобы
быть сытой, она должна съесть за день до 20 мышей.
• Обычно каждая белочка имеет несколько
гнёзд (иногда до 30) в разных местах.
• Белка не всегда находит свои запасы, и ей
приходится питаться семенами хвойных растений. Чтобы насытиться, ей надо за
день съесть семена из 28 шишек ели или 380 шишек сосны. В семенах ели намного
больше жира, чем в семенах сосны, поэтому они намного питательнее.
• Лось за день должен съесть 9-10
кг корма, а при сильных морозах до 20
кг.
- Догадайтесь, чьи следы на снегу.
Интерактивное задание. Игра «Расселите
животных по домикам»
Домик 1 – животные, которые к зиме делают
запасы.
Домик 2 – животные, которые зимой впадают в
спячку.
Домик 3 – животные, которые зимой ищут корм
в природе.
Жизнь птиц зимой.
- Как называются птицы, которые улетают
осенью в тёплые края? Почему они улетают?
- Как называют птиц, которые остаются
зимовать?
- Назовите зимующих птиц.
Как зимуют рыбы.
- Толстой ледяной коркой покрыл мороз пруды,
реки, озёра. В глубокой тишине на речном дне спят рыбы. В самых глубоких
местах лежит в ямке сом. Широкие плоские лещи лежат рядками без малейшего
движения.
Трудно бывает зимой рыбам. Воздух не
проходит через лёд в воду. Рыбам становится трудно дышать, и они могут
погибнуть. Поэтому зимой во льду проделывают проруби. Чтобы вода в проруби
быстро не замерзала, в неё кладут пучки соломы и сверху присыпают снегом.
Через снег и солому воздух хорошо проходит в воду.
|
Работа в рабочей тетради стр. 59
- Декабрь, январь, февраль
- Зима начинается 1 декабря.
- В неживой природе.
Работа с учебником. Чтение учащимися текста
«Неживая природа зимой» (с.132-133).
Работа с тетрадью. Разгадывание загадок.(с.
60)
Ответы детей.
Первая пара , выполнившая правильно получает
снежок.
- Потому что зимой мало корма для птиц,
растения зимой «спят» под снегом.
- Деревья, кустарники, травы.
- Лиственные и хвойные.
- Лиственные растения ещё осенью сбросили
листья. Но кое-где на их ветках можно наблюдать побуревшие листочки. Особенно
много их на дубе. На многих растениях: рябине, клёне, акации, липе, шиповнике
- на зиму сохраняются плоды.
Большинство хвойных растений зимует с зелёными листьями.
- Снег для этих растений - тёплое пуховое одеяло, он укрывает растения и не
даёт им замёрзнуть.
- Звери, птицы, рыбы, насекомые.
- Белка.
К зиме белка утепляет своё гнездо, которое
ей служит надёжной защитой во время сильных морозов и непогоды. Гнездо своё
белка строит в развилках веток или в дуплах деревьев. В морозы, когда очень
холодно, белки по лесу не бегают, в гнёзда прячутся. А гнездо беличье
называется гайно. Шар из веток высоко на ёлках. В нём один или два выхода, а
внутри стенки выстланы мхом.
К зиме белочка делает съестные припасы. Потешно смотреть, как белка ищет
орехи: стукнет лапкой по веткам орешника и смотрит, какая больше качается.
Значит, на этой ветке орехи. На еду и про запас отбирает самые лучшие плоды.
Грибы летом и осенью белка сушит сама. Надкусит грибок - вкусен ли? Потом
наколет на сучок – пусть сохнет до зимы. Бывает, что сотни и даже тысячи
грибков белка насушит за лето.
- Медведь
Прежде, чем лечь в берлогу, путает медведь
свои следы, как заяц, петляет по бурелому, воде, скачет вбок со следа, одним
словом, туда-сюда не раз пройдётся.
Берлогу – яму, выкопанную где-нибудь под корнями дерева, выстилает травой,
сухим папоротником ещё до первого снега. Ложится медведь головой к лазу,
прикрывает морду лапой и спит. В это время он пищи не употребляет, а живёт за
счёт накопленного жира.
Говорят, что зимой в берлоге медведи сосут лапу. На самом деле со ступней
медведя сходит старая грубая кожа, а молодая нежная нуждается в согревании.
Поэтому медведь и облизывает подошвы горячим языком, причмокивая в это время
губами. Вот и кажется, что он сосёт лапу.
Если медведя разбудить, то он выходит из берлоги голодным и в это время
бывает очень опасен. Его называют медведь – шатун.
- Лиса.
Охотится лиса в сумерках или ночью за
птицами, зайцами, ежами. Подкрадывается к добыче незаметно, неожиданно
бросается на неё и хватает острыми зубами. Любит, как кошка, поиграть с
добычей. Зимой можно видеть, как лиса нюхает снег. На самом деле по запаху
под снегом она выслеживает мышей, быстро роет передними лапками снег и
хватает добычу. Уничтожая мышей, лиса приносит пользу. Во время сильных
метелей и непогоды она ищет убежище, сворачивается клубком и прикрывается
хвостом.
- Заяц.
У зайцев задние лапы сильнее передних.
Бегает он по рыхлому снегу на своих опушенных лапах легко, как на канадских
лыжах, Спит чутко, дремлет в полусне с открытыми глазами, лишь на минуту их
закрывая. Во время сильных метелей и снегопадов прячется в неглубоких ямках,
в кустах, ложится заяц в ямку со скока, поэтому поблизости не бывает следов.
Работа с учебником с 135 Слайд 27
- Медведь, лось, заяц.
Учащиеся заселяют домики( работа в тетрадях).
Слайд 28
- Перелетные. Они испытывают недостаток в
пище.
- Зимующие.
- Синица, воробей, сойка, дятел, поползень,
снегирь, голубь, сорока, ворона.
Слайд 29-34
|
Слайд 4
Слайд 5
(Слайд 6)
Слайд 7
Слайды8-10
Слайд 11
Слайд 11-14
Слайд 15-16
Слайд 17-18
Слайд 19-21
Слайд 22-26
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.