Конспект урока в 1 классе по теме "Животные"

Конспект урока окружающего мира в 1 классе по теме:

«Животные».

Цель: -  расширить знания детей о живой природе, дать  понятие «животные»;

- развивать мышление, внимание, умение наблюдать за объектами  живой природы;

-воспитывать любовь к природе, интерес к окружающему миру.

Тип: комбинированный

Оборудование:

• Карточки для индивидуальной работы с объектами живой и неживой природы;
• Компьютер, проектор, презентация

Ход урока

1. Организация начала урока

Долгожданный дан звонок,

Начинается урок.

Усердье в работу вложи,

Каждой минутой в труде дорожи.

- Ребята, начнем наш урок! Для этого предлагаю отправиться в путешествие. Для начала, нам нужно определиться с маршрутом.

2. Актуализация опорных знаний. Слайд 2 .

- Рассмотрите картинки. Как одним словом назвать, что изображено на них?  (Природа)

- Распредели объекты природы на живую и неживую.

Поработаем группами. Работа с карточками.

У вас на партах есть наборы карточек с изображением объектов природы. Распределите их на 2 группы

- Давайте проверим, что у вас получилось, какие группы?  ( Дети разделили картинки на 2 группы: - объекты живой природы, - объекты неживой природы. Если есть другие варианты, они рассматриваются и обсуждаются)

- По каким признакам вы определяли объекты живой природы? Слайд 3

(Дети называют, и признаки появляются на экране)

- рождение

- дыхание

- питание

- движение

- рост

- старение

- умирание

- Молодцы! Хорошо справились с этим заданием. А сейчас вы сами попробуете догадаться, в какой мир природы мы отправимся в путешествие.

3. Сообщение темы и цели урока

- Ученые делят живую природу на четыре царства.

Слайд 4

- Вы, наверное, уже догадались, как ученые назвали каждое царство?

- А вот путешествовать мы с вами сегодня будем по царству  « Царство животных».

- Как вы думаете, сколько на Земле животных?

Физминутка

4. Изучение нового материала

Подготовленные заранее дети знакомят учащихся с особенностями каждого класса животных.

Слайд 6

Птицы.

Птиц можно встретить везде: над морем, в лесах, в горах, в пустыне. Без этих пернатых созданий трудно представить природу. Птичьи голоса заполняют тишину лесов и полей, прорываются сквозь шум городских улиц. Птицы питаются фруктами, семенами, цветочным нектаром. Есть птицы, которые поедают только насекомых. Птицы – хищники охотятся на змей,  рыб, мелких животных. У птиц несколько видов перьев: маховые, рулевые, пуховые. У птиц нет зубов, они защищаются и разрывают пищу при помощи клюва. Форма клюва зависит от того, чем питается птица.  Сейчас численность очень многих видов птиц сильно сократилась, и они могут исчезнуть совсем, если человек не будет их охранять.

Слайд 7

Рыбы.

Рыбы – одни из самых древних животных на нашей планете. Они появились много миллионов лет назад. И теперь, самые разнообразные рыбы живут в холодных водах океана и в жарких морях, и в озерах, и в прудах, и даже в самых маленьких речушках. Рыбы питаются растительной пищей, мелкими рачками, есть среди них и хищники. Класс рыб резко отличается от всех позвоночных тем, что все рыбы живут в воде и дышат исключительно жабрами. Наружная форма их чрезвычайно разнообразна. Наружный покров рыб состоит из чешуек, щитков и пластинок самой разной формы. По окраске, рыбы не уступают никакому другому виду животных в смысле красоты и изменчивости цветов. Рыбы, подобно пресмыкающимся и амфибиям, обладают иногда способностью изменять свою окраску.

Слайд 8

Насекомые.

Удивительно, но бесконечное многообразие насекомых объединяют всего три признака. Первый из них заключен в самом названии «насекомые», происшедшем от слова насечка. Приглядевшись можно заметить, что тело любого насекомого состоит из отдельных члеников – сегментов, насечек. Они обеспечивают подвижность тела. Второй, общий для всех насекомых признак – это деление тела на три отдела: голову, грудь и брюшко. И, наконец, третий признак – количество ног. У большинства взрослых насекомых 6 ног. Помимо этого, на груди у насекомых образовались новые органы движения – крылья. Всех, кто не подходит под эти признаки, нельзя назвать насекомыми. А вот, чтобы придти к такому простому выводу, ученым понадобилось несколько столетий.

Слайд 9.

Паукообразные.

Как правило, все пауки похожи друг на друга. Во-первых, фигурой. Голова пауков срослась с грудью, образовав головогрудь. У них нет шеи, а брюшко соединено с головогрудью тоненькой талией. Во-вторых, количеством ног, их восемь. Правда, кое – кто может усомниться, а не десять ли? Действительно, у пауков видна еще одна пара ног, только поменьше. На самом деле, это не ноги, а скорее руки. Ими пауки ощупывают все вокруг. Ими самка «зашивает» коконы с яйцами. Ими же пауки поворачивают добычу, когда обвязывают ее паутиной. Называют эти руки – хелицеры. И, наконец, третье, что объединяет пауков, отсутствие усов. У насекомых – пара усов, у раков – две пары, а у пауков – ни одной.

Слайд 10.

Пресмыкающиеся.

Пресмыкающиеся или рептилии – очень древние животные. Ящерицы, змеи, крокодилы, черепахи – это рептилии. Эти животные могут жить в норах под землей и в воде. Все рептилии любят тепло, ведь температура их тела такая же, как и температура окружающего воздуха. Если холодает, то эти животные засыпают и не проснутся, пока не потеплеет. У всех рептилий есть хвост, только у черепашек он почти не заметен. А вот ноги имеются не у всех. Кожа рептилий покрыта жесткими чешуйками, которые защищают ее от высыхания. Языком ящерицы и змеи ощупывают различные предметы и определяют их вкус. Рептилии, как и птицы, несут яйца, но их не высиживают, и детенышей не выкармливают.

Слайд 11

Млекопитающие.

Животные, которые выкармливают своих детенышей молоком, называются млекопитающие. Их очень много: от малютки мыши до великана слона. Человек – тоже млекопитающее. Тело большинства млекопитающих покрыто шерстью и имеет жировой слой под кожей. Это помогло им выжить, когда на земле наступили холода. Малыши млекопитающих рождаются на свет совершенно беспомощными и в первые месяцы своей жизни питаются молоком матери.

Слайд 12

Моллюски.

Моллюски или мягкотелые. На сегодняшний день, в составе типа моллюск насчитывается более 150 тысяч видов. Моллюски освоили практически все среды обитания: морские и пресноводные водоемы, сушу. В основном, это свободно живущие организмы. Но так же, в их составе, есть некоторое количество паразитических форм. Среди моллюсков осьминоги, кальмары, водные и наземные улитки и многие другие.

Физминутка    Изобрази животное

Земноводные.

Земноводные – это животные, которые могут передвигаться по суше и дышать воздухом, но стараются держаться вблизи водоемов. Вода им все же роднее. Выходят из воды земноводные обычно с заходом солнца. В это время воздух влажный, и их кожа не сохнет под лучами солнца. Кожа земноводных должна быть всегда влажной, иначе она высохнет, и животное погибнет. У всех земноводных две пары конечностей – это лапы для плавания и прыганья. Поскольку много времени эти животные проводят в воде, то лапки у них с перепонками. Такими лапками легко отталкиваться от воды.  У некоторых земноводных длинные высовывающиеся языки, которыми они ловят насекомых. Хватают только тех, кто движется.

5. Закрепление изученного

Отгадайте загадки о животных . Слайд 14

***
Сама пёстрая, ест зелёное, даёт белое.
- корова -

***
Хвост крючком, нос пятачком.
- поросёнок -

***
Пятачком в земле копаюсь,
В грязной луже искупаюсь.
- свинья -

***
Спереди – пятачок, сзади – крючок,
Посередине спинка, а на ней щетинка.
- свинья -

***
Идёт, идёт, бородой трясёт,
Травки просит:
“Ме-ме-ме, дай-ка травки мне-е-е”.
- коза -

***
Борода да рожки
Бегут по дорожке.
- козёл -

***
Облачко на ножках,
Ходит по дорожкам.
- овечка -

***
По горам, по долам, ходит шуба, да кафтан.
- овечка, баран -

***
Сер, да не волк,
Длинноух, да не заяц,
С копытами, да не лошадь.
- осёл -

***
По лужку он важно бродит,
Из воды сухим выходит,
Носит красные ботинки,
Дарит мягкие перинки
- гусь -

***
Ночью не спит,
Мышей сторожит.
- кошка-

***
Без расчески причесался
И умылся без воды,
В кресло мягкое забрался
И запел на все лады.
- кот, кошка -

***
Мохнатенькая, усатенькая,
Молоко пьет, песенки поет.
- кошка -

***
Даже по железной крыше
Ходит тихо – тише мыши,
На охоту ночью выйдет
И как днем вокруг все видит,
Часто спит, а после сна -
Умывается она.
- кошка -

***
Мордочка усатая,
Шубка полосатая,
Часто умывается,
А с водой не знается.
- кошка, кот -

***
Комочек пуха, длинное ухо,
Прыгает ловко, любит морковку.
- кролик -

***
Заворчал живой замок, лег у двери поперек.
Две медали на груди, лучше в дом не заходи!
- собака -

***
И в море не купаются,
И нет на них щетинки,
И всё же называются
Они – морские …
- свинки -

***
В сумке – не пакеты и не булки;
Я у мамы в сумке на прогулке.
- кенгурёнок -

***
Он совсем не кровожадный, потому что травоядный,
На носу два рога, на ногах копыта – от врагов защита.
- носорог -

***
Маленький рост, длинный хвост,
Серая шубка, острые зубки.
- мышь -

***
Рыжая плутовка,
Хитрая да ловкая,
В сарай попала,
Кур пересчитала.
- лиса -

***
Рыжая, с пушистым хвостом,
Живет в лесу под кустом.
- лиса -

***
За деревьями, кустами промелькнуло быстро пламя.
Промелькнуло, пробежало – нет ни дыма, ни пожара.
- лиса -

***
На гору бегом, с горы кувырком.
- заяц -

***
Маленький, беленький,
По лесочку прыг-прыг!
По снежочку тык-тык!
- заяц -

***
Не барашек и не кот, носит шубу целый год.
Шуба серая – для лета, для зимы – другого цвета.
- заяц -

***
По полю скачет – ушки прячет,
Встанет столбом – ушки торчком.
- заяц -

***
Много бед таят леса.
Волк, медведь там и лиса!
Наш зверек живет в тревоге,
От беды уносит ноги…
Ну-ка, быстро отгадай-ка,
Как зверек зовется? …
- зайка -

***
Косоглазый, маленькай,
В серой шубке старенькай
- зайчик осенью холодной -

***
Кто зимой холодной
Ходит злой, голодный?
- волк -

***
Зубовато, серовато,
По полю рыщет,
Телят и ягнят ищет.
- волк -

Работа с учебником

Ребята, а что это за необычные «существа» изображены в учебнике?

- Это животные или растения?

6.Итог урока . Рефлексия.

- Нам пора возвращаться из этого удивительного мира - царства животных, части живой природы. Он очень богат и разнообразен.

- Что вам больше всего запомнилось?

- Чему вы удивились на уроке?

- Кто желает, может на следующий урок приготовить сообщение о любом представителе мира животных, а кто-то , может, захочет нарисовать свое любимое животное. Урок окончен. Всем спасибо