Конспект урока "Виды треугольников"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Чуварлейская средняя общеобразовательная школа»

Открытый урок по математике

на тему: «Виды треугольников» (закрепление)

                                                    Подготовила и провела:

                                                          учитель начальных классов

Егорова Наталья Александровна.

Тема урока: Виды треугольников.

                     (закрепление пройденного материала)

Слайд 1

Цели: 

           -  повторить ранее изученный материал о треугольниках;

-          развивать внимание, память, логическое мышление, сообразительность и пространственное воображение;

-          воспитывать терпение, усидчивость; интерес к изучению геометрии.

Оборудование: учебник «Математика» 3 кл.(2014) М.И. Моро и др., линейки, карандаши, геометрические фигуры, слайды.

                                 Ход урока.

1.Организация класса.

Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас необычный урок, на нашем уроке присутствуют гости, которые хотели бы посмотреть, чему же мы научились на наших предыдущих  уроках.

- Покажем ребята?

- Сегодня мы с вами вспомним и повторим  всё, что мы знаем о треугольниках.

Ну-ка проверь, дружок.

Ты готов начать урок?

Все ль на месте, все ль в порядке,

Ручка, книжка и тетрадка?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Каждый хочет получать

Только лишь оценку «5»?

Пожелаю всем удачи –

За работу, в добрый час!

- Откроем  тетради , запишем число, классная работа.

 -И отправимся мы в удивительный город. А какой? Вы об этом узнаете сами, если правильно выполните задание. Решите устно примеры и напишите буквы, стоящие перед примером, над полученным ответом.

«Вы самый хороший и дружный класс и я надеюсь на вас»!

2.Устный счёт.

Слайд(3,4)

    г 360-60-30= 270                к  250+700=950

    н 440+156=596                   и 80:2 +600=640

    о 902-600=302                    у  880:10= 88 

    ь 540 +30=570                    е 30x 9-200=70

    т 84:12=7                             р  24x2+2=50

    л 482-60=422

Слайд(5)

7   50  70  88  270  302  422  570  596  640  950

  Т    р    е    у      г     о      л      ь       н      и      к

Молодцы, вы верно выполнили задание и узнали, в какой город мы сегодня отправимся. (город Треугольников). Слайд(6)

3.Основная часть.

 -В  городе Треугольников живут мастеровые люди. Но они пропускают в город только тех, кто хочет много знает о треугольниках и умеет их строить. Значит, если мы хотим побывать в этом городе, нам нужно показать, что мы тоже мастера-строители, архитекторы. Ведь архитекторы это люди, которые придумывают, как построить дома и даже целый город. Мы тоже с вами настоящие мастера. У нас есть инструменты: линейки, карандаши, которые нам будут помогать проектировать новые улицы города Треугольников.

Давайте построим треугольник.  Сколько сторон у треугольника? Сколько углов он имеет? (У треугольника 3 стороны. Он имеет 3 угла.)

-          Молодцы! Теперь мы можем пройти в город Треугольников.

-          Каждый из вас построил треугольник. Давайте посмотрим и сравним у всех ли получились одинаковые? Для этого поменяйтесь  тетрадями со своим соседом. (Нет .У нас разные треугольники.)

-          Правильно  треугольники у всех разные. А как вы думаете почему?(  В задании не было сказано ,какой треугольник нужно построить.)

-          А какие виды треугольников вы знаете? (Равносторонние, равнобедренные, разносторонние.) Слайд(7)

-          Правильно.

-Назовите виды треугольников по названию углов. (остроугольные, тупоугольные, прямоугольные)Слайд(8)

Вывод: Треугольники бывают разные: разносторонние,

 равнобедренные, равносторонние . А так же различают треугольники по названию углов тупоугольные, остроугольные, прямоугольные.

 Слайд (9). Практическая работа-2. ( Работа в группах с набором треугольников и таблицей. )

 - Жители  города приготовили для вас задания и очень хотели бы, чтоб вы их выполнили. Перед вами конверты с треугольниками.

- Распределите их в три группы по количеству одинаковых сторон. Слайд №9-проверка.

Количество сторон одинаковой длины	0 (нет)	2                                         22	3
Номер треугольника	4,5,6	1,2,3	7,8,9
Название треугольника	разносторонние	равнобедренные	равносторонние

- Занесите в таблицу номера треугольников в соответствии с количеством одинаковых сторон.

- Напиши названия треугольников в соответствии с количеством одинаковых сторон.

4.Физкультминутка

- Ребята, давайте немного отдохнём и проведём физкультминутку.

В доме треугольном

(Выполняют наклоны головы влево - вправо.)

Под треугольной крышей

(Соединяют руки над головой, имитируя крышу.)

Песню треугольников

(Выполняют наклоны влево - вправо.)

Мы с тобой услышим.

(Соединяют пальцы, образуя треугольник.)

Треугольным утром

(Делают несколько приседаний.)

Распахнём окошки,

(Разводят руки в стороны.)

К солнцу треугольному

(Тянутся на носочках вверх.)

Выставим ладошки.

(Показывают ладошки.)

- Мы немного отдохнули, поэтому можем продолжить работу.

- Ребята жители города подготовили для вас две задачи и желают вам успеха в вашей работе.

5.Логическая задача. Слайд (10).

У. - Прочитайте стих про себя.

- Прочитайте стих вслух выразительно.

- Сколько треугольников? (Четыре)

-Молодцы, ребята и с этой задачей справились.

- У вас на партах листочки с заданием  прочитайте его.

6.Задача.

-Решите  задачу: «Одна сторона разностороннего треугольника равна 7см, а другая сторона – на 4 см меньше, чем первая сторона. Какова длина третьей стороны, если она больше на 2 см первой и второй стороны вместе взятых?»

- О чём говорится в задаче? ( О треугольнике.)

-Что мы знаем об этом треугольнике? (Что одна его сторона равна 7см.)

- Что ещё нам известно о треугольнике? (Что вторая сторона на 4см меньше, чем первая сторона.)

- Что мы можем узнать? (Длину второй стороны: 7-4= 3см.)

- Зная длину первой и второй стороны, сможем мы ответить на главный вопрос задачи? (Да.)

-Что для этого нужно сделать?(7+3+2=12 (см).)

-Какова длина третьей стороны?(12см.)

- Как  он называется? (Разносторонним.)

-Молодцы, справились с заданием.

7.Аппликация.

-А наше путешествие подходит к концу, нужно возвращаться домой.

- Вы хотели бы, что – то оставить в подарок жителям  города «Треугольников»? (да)

-Давайте выполним аппликации, из разных  разноцветных треугольников, которые оставим на память.  У вас на парте ещё один конверт с разноцветными треугольниками, клей и бумага. Я желаю вам успехов. Аппликации выполняем  в группах. Сначала обсудите, чтобы вы хотели сконструировать, затем приступайте к работе.

8.Итог урока.

- Ребята, чем мы занимались на сегодняшнем уроке? (Путешествовали по городу треугольников. Решали примеры, задачи.Чертили  треугольники.Делали аппликации. Повторили виды треугольников.)

- Какие геометрические фигуры вспомнили?

-На какие три группы можно разделить  все треугольники?  (Равносторонние, равнобедренные, разносторонние.)

9.Домашнее задание. Слайд(11)

- Придумайте сказку, где действующими героями были бы треугольники.

Рефлексия

- Вот и подошло к концу наше путешествие, заканчивается урок. На доске появилось солнышко и тучка. Мне  и жителям города очень хочется узнать понравилось вам наше путешествие или не очень?

У вас на столах лежат лучики солнышка и капельки тучки. Если вам было интересно на уроке , то прикрепите лучик  к солнцу. Если же  не очень , то  капельки  прикрепите  к тучке.