Конспект урока внеклассного чтения по теме "Это загадочное животное" (3 класс)

Конспект урока внеклассного чтения в 3 классе

по теме:

«Это загадочное животное»

  Разработала: Савченко З.Б.

   учитель начальных классов

Задачи урока : учить ухаживать за домашними животными ; создать условия  для понимания ответственности за «братьев наших меньших»; пополнить и обогатить знания учащихся о животном мире.

УУД:

Предметные : описывать по плану домашнего питомца; рассказывать об уходе за кошками и собаками; обсуждать своё отношение к домашним питомцам.

Метапредметные : понимать учебную задачу урока, стремиться её выполнить и оценить свои достижения на уроке; высказывать и обосновывать предложения; работать в паре: договариваться о результате выполнения задания.

Личностные : проявлять самостоятельность и ответственность за свои действия; бережно относиться к ценностям природы.

 Межпредметные связи : Технология :  « Домашние животные». Окружающий мир

« Почему мы любим кошек и собак?».

  Подготовительная работа: выставка рисунков на тему «Мой друг- кошка », картинки, аппликации, выставка книг о кошках.

  На доске картина кошки, тема, кроссворд, эпиграф: «Мы в ответе за тех, кого  приручаем».      

Ход урока

  1.Организационный момент.

 2. Самоопределение к деятельности.                Слайд 1

Учитель: -  О ком эти загадки?

1. Мохнатенька, усатенька, сядет, песенки поет?  (О кошке)

 2 .  Сидит на окошке кошка,

         И хвост как у кошки,

         И нос как у кошки,

         И ушки как у кошки, а не кошка.  (О коте )

3.  О ком говорят: он родился с усами?  (О котёнке.)            Слайд 2

- Действительно, все эти загадки о звере зубатом, мохнатом, у которого лапка мягонька, а коготок востер, который как есть начнёт - песенку поёт. Зверь этот- кошка. Кошки – то загадочные, то нежные, то злые.

- О ком пойдёт сегодня речь на нашем уроке ?  ( Определение темы урока детьми)

3. Работа по теме урока.

Учитель:   -Да, сегодня на нашем уроке пойдет разговор о самых маленьких наших любимых домашних питомцах. Вы узнаете много интересного, казалось бы, о самых на наш взгляд,

обыкновенных кошках. Многое вы уже знаете о жизни кошек, но может быть, ещё что-то и не успели узнать. Вот этому-то наш сегодняшний урок и будет посвящен.

  «Кошачьи вопросы»                                             Слайд 3

- О кошках написано много разных историй. А мы для начала выясним несколько «кошачьих вопросов».

-Кошка давно живет в доме человека и не только ловит или хотя бы пугает мышей.

 Есть еще не мало в жизни примет, связанных с кошками.

Приметы.

- Ребята, дома вы должны были узнать о кошках как можно больше информации. Какие вы знаете приметы, связанные с кошками?  (Кошка спит, свернувшись клубком- к холоду; умывается лапкой- гостей созывает; черная кошка дорогу перебегает- к несчастью; если она трехцветная- к счастью . Кошка скребет лапами по полу: зимой- к метели, летом- к дождю. Закрывает нос лапой- к холоду, распускает хвост- к метели. Спит на полу- к теплой погоде, прячется на печи- к холоду. А если вертится с боку на бок- к ветру сильному ).

- Молодцы! Вот вам и кошка!

- Почему кошку первой пускают в новую избу? 

(Чтобы в этом доме был лад да покой, жили счастливо хозяева ).

Поговорки.

-– А какие поговорки вы знаете о кошках?

- Позавидовала кошка собачьей жизни.

-Для мыши и кошка «зверь».

- Ночью все кошки серы.

-Если мы имеем в виду человека, который в чём-то виноват и чувствует свою вину, какую поговорку произносят?

- «Знает кошка, чье мясо съела».

– А когда говорим  про тех, кто постоянно ссорится?

- «Живут как кошка с собакой».

– А как вы объясните значение поговорки: «На душе кошки скребут?»

(На душе тяжело, неспокойно)

– А этой: «Всё коту под хвост»?

(Если что-то не получается, все усилия потрачены напрасно).

Игры.

– Какие  игры связаны с этими животными? ( «Кошки-мышки», «Ой как мыши надоели»).

 Проводится игра « Кошки — мышки»

- Не случайно наш разговор начался с загадок, пословиц и поговорок, примет. К какому виду искусства относятся эти жанры?

(К устному народному творчеству, к фольклору).

-Когда возник фольклор? (Давно)

-Действительно, произведения УНТ возникли давно, и то, что в них много внимания уделено кошке, свидетельствует об одном факте. Каком?  (Очень давно в жизни человека появились эти животные)

  Истории из жизни кошек.                                     Слайд 4

(Обращение к выставке творчества учащихся на тему «Мой друг - кошка»)

- Посмотрите на рисунки. Вы ребята очень хорошо постарались. По рисункам можно судить, что вы очень любите своих питомцев.

- Скажите, всегда ли кошки были домашними? (Они были дикими вначале)

-Давайте вспомним, как это происходило много лет назад. Из какого произведения?

Сценка. (Участвуют из 3 группы  двое детей- девочек в костюмах. Одна хозяйка, другая- кошка.)

Хозяйка. – Ты из дикого леса, Дикая тварь, ступай себе в лес подобру-поздорову! Мне больше не надо ни слуг, ни друзей.

Кошка. – Я не друг и не слуга. Я хожу, где вздумается и гуляю сама по себе, и вот мне вздумалось прийти к тебе в Пещеру.

Хозяйка. – Почему же в первый вечер ты не пришла с Первым Другом?

Кошка. – Должно быть, Дикий Пес наговорил тебе про меня небылиц!

Хозяйка. – Ты гуляешь сама по себе и ходишь, где тебе вздумается. Ты сама говоришь, что не слуга и не друг. Иди же отсюда сама по себе куда вздумается.

Кошка. – Неужели мне нельзя иной раз прийти к тебе в Пещеру и  погреться у горячего огня? И неужели ты никогда не дашь мне полакомиться белым парным молоком? Ты такая умница, ты такая красавица, нет, ты не будешь жестока со мной.

Хозяйка. – Я знаю, что я умница, но что я красавица - не знаю. Давай заключим договор. Если я хоть раз похвалю тебя, ты можешь войти в пещеру.

Кошка. – А если ты дважды похвалишь меня?

Хозяйка. – Ну, этому не бывать. Но если это случится, ты сможешь подходить греться у огня.

Кошка. – А что, если ты трижды похвалишь меня?

Хозяйка. – Ну, этому не бывать. Но если это случится, приходи и получай молоко три раза в день до скончания века!

(Р. Киплинг «Кошка, гулявшая сама по себе».)

- Правильно!

- Выполнила ли женщина своё обещание?

(Да, с тех пор, говорят, и живёт кошка рядом с человеком, а человек заботится о ней).

 Сообщения учеников из 2 группы.

1-й ученик: В разные времена и в разных странах к кошке относились по-разному. В Древнем Египте ее благотворили, оказывали всяческие почести. Смертная казнь карала того, кто преднамеренно убьет хотя бы одного из стражей хлебных амбаров. Если же кошка умирала своей смертью, ее оплакивали, осыпали дарами в виде высушенных мышей.

2-й ученик: В Европе в средние века кошку преследовали, т.к. считали, что в ней поселился дьявол. Особенно не везло черным котам, считалось, что они приносят в дом несчастье.

3-й ученик: В Японии в 17 веке существовала легенда: владельцу небольшой лавки, чьи дела шли плохо, подарили статуэтку кошечки. Она ожила и стала работать за кассой магазина. Это стало сенсацией. Все больше людей стало заходить в лавку, чтобы увидеть этакое чудо. Благодаря этому, торговля пошла хорошо, и с тех пор во всех чайных лавках Японии держат кошек.

Учитель: - В Древней Руси хозяйственные качества кошки оценили впервые церковнослужители. Они-то и поставили ее под защиту церковного закона.

- Но как уже говорилось, относились к кошкам по-разному. Кто-то любил их, а кто-то боялся и прогонял, считая их ведьмами или сатаной. Всё это, конечно, выдумки. Кошка не богиня, но и не ведьма, а обыкновенный зверь, но с необыкновенными качествами.

- Какими именно качествами обладает кошка?

(Тонкий слух, острое зрение, ходит бесшумно, лазает ловко).

- Кошка очень чистоплотна и часто умывается. А почему? Чтобы быть чистой только?

(Кошка проснулась, потянулась- и ну вылизывать себя. Поела,  попила - и снова вылизывать себя с лап до головы).

- Кошка вылизывает постоянно не столько грязь, а сколько… собственный запах. Все кошки - охотники, хищники. Охотятся они из засады. Если добыча почует опасность - останешься голодным.

- Вот сколько тайн таит в себе это загадочное животное.

Музыкальная пауза.  (физминутка под  музыку  «Песни кота Леопольда»

- Что вы скажете об этом герое и его характере?

(Самый добрый кот).

Книжная лавка

   -  У нас здесь имеется книжная лавка. Вам представляются книги и журналы для чтения в свободную минутку, кто хочет узнать больше о своей кошке именно той породы, какой она у вас имеется.

( Показ и рассказ о книгах и журналах)

 Выступления учащихся.

   - К сегодняшнему уроку вы все приготовили какое-то произведение о любимцах. Давайте их послушаем.

 Чтение стихотворения В. Приходько « Кошка первой входит в дом» 1 группой

1-й ученик. 

Кошка первой входит в дом.

И живет подолгу в нем,

То мяучит, то играет,

То куда-то исчезает.

Исчезает далеко,

А когда придет обратно,

То из блюдца аккуратно

Пьет сырое молоко.

2-й ученик.

И погладить разрешает,

И работать не мешает,

Половицей не скрепит,

А ложиться за подушку,

Что-то нежное на ушко

Скажет шепотом и спит.

3-й ученик

Видеть кошку на окошке

Я всегда, ребята, рад.

Для мурлыканья у кошки

Есть особый аппарат!

Это всем на свете ясно-

Но, к несчастью детворы:

Разбирать его опасно!

Когти кошкины остры.

Выдвигаются мгновенно-

Только ноги уноси!

А на морде, как антенны,

Установлены усы.

4-й ученик

Ищет кошка дух мышиный,

В сумрак ввинчивает взгляд,

Только фары у машины,

У нее глаза горят.

Уступаю ей дорогу,

Повстречавши у ворот-

Если хочет- пусть пройдет!

Вдруг возьмет да на подмогу

Братца-тигра позовет?

5-й ученик

Вдруг из парка или сквера,

Со двора, из-за угла,

Выйдет черная пантера,

Скажет: -Мура, как дела?

Вдруг придут ее проведать

Дядя барс и тетя рысь,

Сядут вместе пообедать…

Тут уж точно- берегись!

6-й ученик

Кошка бегает с азартом

За катушкою полдня.

А сама в родстве  с гепардом,

Льву  могучему родня!

7-й ученик.

Тем, кто с кошкой добр и мягок,

Может кошка другом стать.

Но обидчику, однако,

Может кошка сдачи дать!

Учитель: -Кошка свободолюбивое животное, ходит- куда захочет, делает- что хочет.

Инсценирование стихотворения «  Говорит мне тихо кошка»

Мальчик: -Говорит мне тихо кошка:

Кошка: -Пожалей меня немножко!

Мальчик:

-Не пойму я кошку эту:

Я ей тычу в рот конфетку,

Я под самый кошкин нос

Лучший свой значок поднёс.

Я обнял ее за шею:

-Вот как я тебя жалею!

Ну чего ты хочешь, кошка?

Говорит она:

-Немножко, хоть немножко

Пожалей - отпусти меня скорей!

Учитель: -Что же не понравилось кошке?  Любил ли мальчик свою кошку?

-Почти в каждом доме живет кошка. Но не все хозяева хорошо ухаживают за ними. Дети любят котят, любят с ними поиграть. А вот ухаживать за ними не очень любят. Взять себе в дом котёнка - это большая ответственность. Вот что иногда происходит.

Чтение стихотворения Г. Мельникова.

-Все мяукал котёнок

Во дворе над кустом. 

Все хотелось котёнку,

Чтоб позвал кто-то в дом.

Вдруг с куста одинокий

Пошуршал желтый лист-

Показалось котенку,

Что позвали: «кис-кис».

Замирая от счастья,

Он помчался на зов,

Только дверь оказалась

Заперта на засов.

Учитель:  -Грустное стихотворение, правда?

Чтобы этого не случилось, никогда не забывайте кормить, поить своего маленького друга, заботиться о нем. Пусть никогда не случится так, чтобы ваш друг потерял кров над головой. Я все-таки верю, что все вы хорошо относитесь к своим маленьким друзьям.

Чтение отдельных произведений учащимися.

 Рефлексия.

- Как вы относитесь к своим любимцам? Расскажите.

- Что нового и интересного узнали на уроке?

- Оцените свои результаты работы на уроке при помощи смайлика.

4. Подведение итогов

- Перед вами на доске слова Сента- Экзюпери: «Мы в ответе за тех, кого приручаем».

- Как вы понимаете эти слова?

(Если решаешь приручить кого-нибудь из животных, то берешь на себя большую ответственность…)

- Сегодня вы принесли рисунки своих любимцев. У нас получилась выставка. Спасибо, ребята, за ваше доброе отношение к этим загадочным животным.

5. Д/З – Прочитайте рассказ К.Паустовского «Кот- ворюга».

Подготовиться к викторине на лучшего знатока этого рассказа.

Литература.

1. Еженедельное приложение к газете «Первое сентября» № 26, июль, 2014 г.

2 .М.А. Бесова «Шутки, игры, песни соберут нас вместе».

3. «Домашние кошки» Ю.И. Филиппова

4.Журнал «Начальная школа», «Утренник о Барсиках  и Мурках»