Конспект урока " Звуки Ж, Ш. Буквы Ж,ж, Ш,ш."

Муниципальное автономное образовательное учреждение «Гимназия №24»

Круглый стол для воспитателей ДОУ

Открытый интегрированный урок обучения грамоте

(чтение и письмо)

Тема: Звуки [Ж, Ш]

Буквы Жж, Шш

Урок подготовила:

Исаева Г.Н.- учитель - логопед.

г. Магадан 2011 г.

Слайд №1.

Слайд №2.

Слайд №3.

1.Мотивация  учащихся:

Учитель: А сейчас проверь ,дружок,

                   Ты готов начать урок?!

                    Всё ль на месте

                    Всё ль в порядке

                    Ручка, книжка и тетрадка!

                    Все ли правильно сидят

                    Все ль внимательно глядят!

                     Каждый хочет получать

                    Только лишь оценку «5»!

2.Активизация опорных знаний:

Учитель: С какими буквами мы уже познакомились? Назовите их. Как вы думаете, вы знаете уже все буквы русского алфавита? Для чего вам это нужно?

v  Игра «Волейбол»

Я бросаю мячик и называю пару по твёрдости и мягкости:

[р][с] [н] [к] [т] [м] [ш]

Вы назвали мягкую пару звука [ш]. Придумайте слова с мягким согласным [ш].

3. Сообщение темы и задач урока:

Учитель:  Как вы думаете какова тема нашего урока? Да, нам предстоит узнать секреты звука [ш], познакомиться с буквой для его обозначения, узнаем, какой звук составит компанию звуку [ш].

4.Первичное восприятие и осознание материала.

v  Исследование звука [ш]. Отгадайте загадку:

На квадратиках доски

Короли свели полки,

Нет для боя у полков

Ни патронов ,ни штыков.

                                   (шахматы)

Назовите первый звук? Исследуйте звук [ш] по плану: Слайд №4 .

v  Мы играли в игру «Волейбол». У всех согласных были пары по твёрдости и мягкости. Но вы не смогли придумать слова со звуком [ш] мягким. Почему, как вы думаете?!

v Сообщение учителя.

-Запомните! В русском языке звук [ш] только твёрдый, он  не имеет пары по твёрдости- мягкости.

4 .Беседа с элементами рассказа.

Учитель:  Кто из вас играет в шахматы? Что эта игра развивает в человеке?

    Впервые шахматы появились на Древнем Востоке. Существует легенда, что шахматы изобрёл один мудрец из далёкой страны Индии для своего господина. Откуда такое название? Всё очень просто : шахом на Востоке называют правителя, короля, а «мат» значит «умер». Слово шахматы переводится «смерть королю» противника.

    По игре в шахматы проводятся даже чемпионаты, потому что это спортивная игра. Как в любой игре есть чемпионы: Алёхин, А.Карпов, Г. Каспаров, Ботвиник, Крамник. А какая ещё игра относится к спортивным играм и в своём названии имеет звук [ш]? (шашки).

·         Игра  на развитие слухового внимания«Хлопни в ладоши».

Логопед: Хлопни в ладоши , если услышишь звук [ш].

Малыш, кашель, букет,  шалун, водичка, миска, лошадь ,ландыш, школа, птичка, вишня, ручка, колючка, вешалка, шило, башня.

·         Упражнение «Рыбка».

Логопед: Будьте внимательны , повторяйте движения за мной. (развитие моторики пальцев рук).

·         Работа с чистоговоркой:

Логопед: Ребята читаем громко чистоговорки  и чисто проговариваем слова.

Ша-Ша-Ша- мама моет малыша.

Шу-шу-шу - я письмо пишу.

Аш-аш-аш- у Марины карандаш.

5. Знакомство с буквой Ша:

·         -на что похожа буква? (картинки)

·         Когда пишется заглавная?

·        Выложи из палочек?

6. Чтение слогов:

ША   ШУ   ШО    ШИ

Как надо читать последний слог? А почему звук [и] не обозначает мягкость согласного звука [ш]?

7. Чтение текста с доски: «Петушки».

 Про  кого говорят распетушились? (Когда дети ссорятся, дерутся).

Учащийся «слабый» подчёркивает буквы Ш, а  «сильный» читает текст.

Слайд №5.

8.Работа в тетради:

Учитель: У нас сегодня праздник- мы начинаем работать в прописи №3. Будем писать строчную букву ША. Назовите элементы этой буквы.

·         Звуковая схема;

·         Письмо буквы

Слайд №6. Гимнастика для глаз (проводит логопед).

9. Систематизация знаний6

-Послушайте сказку.

   Мама Азбука заботилась о своих детях. Гласные и согласные звуки чётко выполняли режим дня. Но однажды согласные пошли в лес на прогулку. Набегались, наигрались, стали домой собираться. А несколько звуков домой идти не захотели, убежали в чащу.

   Всю ночь не спала мама  Азбука, а утром непослушные звуки пришли домой, она их строго наказала.

  -Все согласные звуки будут иметь мягкие пары, а вы лишитесь этого. И с этих пор будете всегда только твёрдыми и поселитесь в отдельном домике для твёрдых согласных.

-Как вы думаете какой звук был среди нарушителей?

Слайд №7.

Окошечек в нашем домике три, а заселили только одно. Скучно одному.

·         Логопед: Послушайте загадки:

В золотой клубочек                                          Чёрен, а не ворон,

 Спрятался дубочек.                                           Рогат, а не бык, с крыльями ,а не птица.     

           (желудь)                                                                                (жук)

-Какой звук первый в отгадках?

-Почему вы решили, что он согласный?

-Что ещё можете о нём рассказать. Докажите.

·         Игра «Кто Больше?»

Логопед: Подберите слова, чтобы буква Ж стояла в начале, середине или в конце слова.

-Есть ли слова с мягким звуком [ж]?

-Можно ли его поселить в нашем домике? (слайд) со звуком [ш]?

10. Знакомство с буквой Жэ

Логопед: Какой буквой на письме обозначаем звук Ж?

Мы сегодня познакомимся с ней необычно. Пропишем её в воздухе, а затем напишем на спине друг у друга. Показ печатных букв.

11.Чтение с доски:

ша  шо   шу   ши   ше

жа   жо    жу    жи   шё

-Что заметили в двух последних столбиках? (буквы И, Е, Ё не обозначают мягкости согласных).

Слайд №8. Физминутка.

12. Систематизация и обобщение знаний:

·         Работа по учебнику с.96 . Что нового узнали?

·         Чтение произведения с.97.

-Как автору удалось передать шуршание, шипение, шёпот?

-Как вы думаете откуда Наташа всё узнает? (книги, энциклопедии)

13. Итог урока.

- Чем похожи звуки [ш, ж]? Чем отличаются?

Поместите их в наш городок

14.Рефлексия

Покажите своё настроение, понравился ли вам урок? (поднимают карточки).

Цель:  познакомить детей с новыми звуками [ш],[ж]. Ознакомить с правописанием сочетаний ЖИ, ШИ.

Задачи:

Образовательные:

-актуализировать знания детей о звуках,

-формировать навык чтения с новым звуком,

-развивать речь детей, пополнять словарный запас.

Познавательные:

-поддерживать интерес к предмету через творческое применение знаний,

-определять последовательность действий для решения предметной задачи,

Развивающие:

-формировать умение выделять проблему,

-находить способы её решения

- способствовать развитию логического мышления,

-развивать фонематический слух учащихся,

Воспитательные:

-воспитывать интерес к чтению

-развивать умение вести диалог, слушать, сотрудничать с одноклассниками.

Оборудование:

Мультимедийная презентация, карточки с буквами, счётные палочки, картинки животных, мячик, плакаты с буквами.