Приложение 4
Конспект урока
в 9 классе
на тему
«Гражданская война в России 1918-1920гг»
Приложение4
Тип урока: изучение нового материала с постановкой проблемных
задач, с опережающими заданиями.
Форма проведения урока: проблемный урок с элементами рефлексии.
Задачи урока: создание условий для проявления познавательной
активности учеников, воспитание и развитие индивидуальных способностей.
Цели урока:
Обучающие:
- сформировать представление о Гражданской войне как
битве приверженцев альтернативных путей возрождения России;
- уяснить причины Гражданской войны и специфику
иностранной интервенции;
- сформировать представления об альтернативах развития
России после Октября 1917г.;
- раскрыть цели, политические и экономические программы
противоборствующих сторон (белого и красного движений) и определить их
социальный состав.
Развивающие:
- подвести школьников к пониманию того, что
Гражданская война явила собой попытку решения нашими соотечественниками
материальных и духовных проблем силовыми методами, террором;
- способствовать неприятию учащимися войны как
средства решения политических проблем; соединить это с выводом о необходимости
выбора иных, мирных путей решения вопросов, назревших в обществе;
Воспитательные:
- переносить полученные знания в новые ситуации;
выполнять познавательные задания; аргументировать свою точку зрения;
сравнивать; делать выводы;
- на основе индивидуальных и групповых опережающих
заданий по проблемам изучаемой темы развивать коммуникативные умения,
творческие способности; участвовать в дискуссиях.
Развитее умений учащихся:
- переносить полученные знания в новые ситуации;
выполнять познавательные задания; аргументировать свою точку зрения;
сравнивать; делать выводы.
- на основе индивидуальных и групповых опережающих
заданий по проблемам изучаемой темы развивать коммуникативные умения,
творческие способности; участвовать в дискуссиях.
Основные понятия: Гражданская война, иностранная интервенция, «белый» и
«красный» террор.
Приложение 4
Ход урока
А я стою один меж них
В ревущем пламени и дыме
И всеми силами своими
Молюсь за тех и за других
Максимилиан Волошин
Учитель. Сегодня мы продолжим рассматривать события, которые
произошли в нашей стране после Октябрьской революции 1917года. В истории есть
разные страницы: славные и бесславные, триумфальные и трагические, созидающие и
разрушительные. Запишите в тетрадях тему урока.
Слайд 1. «Гражданская война в 1918-1920гг.»
Учащиеся записывают тему урока в тетрадь.
По ходу урока мы постараемся определить, какой страницей
в истории нашего государства стала Гражданская война.
Какие уроки и почему мы должны извлечь из этого
события?
Для того чтобы ответить на эти вопросы, нам необходимо
выяснить:
- Что такое Гражданская война?
- Каковы её особенности?
- Какими причинами она была вызвана в 1918-1920 гг.?
1)Понятие Гражданская война в понимании
учеников.
2)Объяснение понятия учителем.
Учитель. Давайте познакомимся с тем, как это определение
объясняется в одном из словарей исторических терминов.
Слайд 2.Гражданская война.
Запись определения понятия в тетрадь. Учитель
рассказывает о различных подходах историков периодизации Гражданской войны
(демонстрация слайда).
Приложение 4
Слайды 3-8.Периодизация Гражданской войны в
отечественной историографии.
Учитель даёт задание группе учащихся
рассмотреть варианты периодизации и создать свой вариант. Остальные учащиеся
отвечают на следующие вопросы.
Вопросы
1.
Сколько подходов к
периодизации Гражданской войны можно выделить?
2.
Что общее и что различное
вы можете отметить в вариантах периодизации? Какие периоды совпадают?
3.
до какого времени, по
мнению историка Юрия Полякова, война носила локальный характер?
4.
Когда начались сражения
между регулярными войсками? Сколько лет они продолжались?
5.
Учитель. Вопрос о хронологических рамках и периодизации войны неоднозначен
до сих пор.
Прошу ребят, получивших задания, связанные с
периодизацией Гражданской войны, представить нам результаты работы.
Слайд 9. периодизация Гражданской войны.
Запись периодизации в тетради.
Учитель. Так же как и любое историческое явление или событие,
Гражданская война имеет свои признаки, особенности.
Слайд 10. Признаки Гражданской войны.
Учитель. Ваша задача записать эти признаки, но с одним
условием. Их необходимо записать в тетради по значимости; на первое место
поставить тот признак, который вам кажется главным. Можете советоваться друг с
другом.
Далее опрос двух-трёх учеников с просьбой
объяснить, почему они выбрали самым значимым именно тот признак, который
поставили на первое место.
Учитель. Как вы думаете, в чём причины Гражданской войны?
Выслушивается мнение учеников.
Приложение 4
Нелегко найти ответ на вопросы: кто виноват в
Гражданской войне, и каковы её причины?
В современной исторической науке по этому поводу существуют
различные мнения. Остановимся на самой общей трактовке причин Гражданской
войны.
Запишите в тетради причины войны так же, как вы
записывали признаки войны по значимости.
Слайд 11 Причины Гражданской войны.
Слайд 12Главная особенность Гражданской войны
в России
Учитель. Мы уже выяснили, что в годы Гражданской войны
российское общество раскололось на два непримиримых лагеря.
Обратите внимание на эпиграф к нашему уроку. Давайте
постараемся выяснить, кто это «те» и «другие», за которых молился поэт. Ответить
на этот вопрос нам поможет презентация на темы: «Белое и красное движение».
Во время проведения презентаций класс делится
на тир группы, каждая группа получает задания.
Слайды № 13-17 Белое движение
Слайды № 18-21
Задание для группы № 1
- Определите социальную базу (опору) Белого и Красного
движения.
(дворянство, интеллигенция, крестьянство,
батраки, рабочие, казачество, офицеры царской армии, духовенство).
- Интересы, каких социальных и политических сил
выражали белые и красные? Оформите ваши результаты в виде таблицы.
|
Социальная база белых
|
Социальная база красных
|
|
|
|
- На основании, каких данных вы сделали выводы?
Ученик из класса выполняет это задание на
доске.
Задание для группы № 2
- Дайте общую характеристику основным фронтам
Гражданской войны. Покажите их на карте; определите, на каких этапах войны
важнейшими можно считать: Восточный фронт? Южный фронт? Западный фронт?
- Какие страны участвовали в интервенции против
Советской России?
Приложение 4
Задание для группы № 3
- Составьте хронологическую таблицу событий
Гражданской войны.
- Определите, какие периоды можно считать наиболее
острыми. Почему вы так считаете?
Выполнение проблемного задания
Какой страницей нашей истории стала Гражданская война?
Какие уроки нам нужно извлечь из этого события?
Выслушиваются ответы учащихся.
Учитель Этот урок должны помнить все наши граждане, создавая
правовое государство и гражданское общество
Подведение итогов
Приложение 4
При подготовке и проведении урока
использовалась следующая учебная литература и Интернет ресурсы:
1 Данилов А.А. История государства и народов России. XX век:
учебник для 9 классов. – М.: Дрофа, 2002.
2 Данилов А.А. Поурочные разработки к учебнику «
История России. XX век»: (9кл.): Книга для учителя. – М. Просвещение,
2003.
3 Словарь исторических и общественно-политических
терминов/ Автор-сост. Васильев В.И. – М.: ОЛМА-ПРЕСС Образование, 2005.
4 http:// www. istorya.ru
5 http//www.hrono.ru
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.