Урок по русскому языку УМК «Школа России»
подготовила и провела Власова Н. В. учитель МКОУ Сортавальского МР Республики
Карелия СОШ №6
Тема «Безударные гласные в корне»
Класс: 3
Тип урока: (урок закрепления
орфографических умений: обнаруживать орфограмму, определять каким правилом
регулируется написание, применять данное правило.
Цель: развитие и совершенствование навыка
правописания безударных гласных в корне слов и способов их проверки.
Задачи:
1. Обобщить знания обучающихся о безударных
гласных в корне;
2. Закрепить умение находить безударную
гласную в корне;
3. Повторить алгоритм проверки безударных
гласных в корне.
4.Закрепить умение правильно подбирать
проверочные слова разными способами;
5.Развивать словарный запас детей.
Средства обучения: учебник В.П.Канакиной,
В.Г.Горецкого «Русский язык» 3 класс, мультимедийная презентация, карточки.
ТСО: мультимедиапроектор, ПК.
1.Орг. момент.
Приветствие гостей.
2. Актуализация знаний.
- Откройте тетради,
запишите дату, классная работа.
- На партах лежат
карточки со словами. Разложите их перед собой.
П.тно, сев.р,
с.сновый, к.ртофель,т.шина, ш.гать, земл.ника, п.м.дор, з.лёный
-Сформулируйте
задание к данным словам.
(Дети: вставить
пропущенные буквы)
-Выполните это
задание.
- Проверяем. (слайд)
Пятно, север, сосновый,
картофель, тишина, шагать,
земляника, помидор, зелёный
-Какое ещё задание
можно предложить для работы со словами?
(Д: на какую орфограмму слова?)
Д: На безударную гласную
(Д: можно разделить слова на группы)
- Разделите.
пятно север
сосновый земляника
тишина помидор
зелёный картофель
шагать
-Проверяем.(слайд)
-По какому принципу выполнили деление?
-Как иначе называем слова с непроверяемым
написанием? (словарные)
3. Минутка чистописания.
- Для минутки чистописания возьмём буквы
гласных звуков: аоеия
- В какой части слова встречались эти гласные
в работе в начале урока?
(Д: в корне)
-Сформулируем тему урока.
Тема: (запись на слайде)
«Правописание слов с безударными гласными в корне слов»
-Можно ли проверить безударную гласную?
(вспоминаем схему, составленную во 2 классе)
можно проверить?
нет да
словарное слово алгоритм
Запомнить
(Словарь) выбрать
нужную
гласную
4. Проблема.
- Кто из вас испытывал трудность при написании безударной гласной в
корне? Если вам всегда трудно, покажите красный сигнал светофора, если легко - зелёный,
если иногда трудно, иногда легко – жёлтый.
5. Определение задач.
- Результат быстрого опроса показал, что большая часть ребят испытывает
трудность в написании слов с безударной гласной в корне. Кто бы хотел
преодолеть трудность? Тогда вы легко сформулируете задачи нашего урока.
- Как мы поймём, что справились с задачами?
(Д: будем меньше допускать ошибок в диктантах, будем увереннее в
подборе проверочных слов.)
- Чтобы допускать меньше ошибок в текстах, а ещё лучше вообще их не
допускать, нам как спортсменам надо тренироваться.
- Предлагаю работать по плану.
ПЛАН
1.
Вспомнить алгоритм проверки безударных гласных в
корне слова.
2.
Закрепить его на тренировочных упражнениях.
3.
Проверить, что получилось после тренировки.
4.
Подвести итог.
5.
Определить, над чем работать дальше.
6. Работа по
плану:
-1 пункт. На партах задание на скрепке. Пункты
алгоритма разрезаны на полоски. Составьте алгоритм по порядку. Работайте в
паре. Проверка.
·
Прочитай слово, поставь ударение.
·
Определи в какой части слова находится безударный
гласный. Выдели корень и безударный гласный.
·
Для проверки измени слово, подбери однокоренное
слово, чтобы безударный гласный стоял под ударением.
·
Напиши в слове такую же гласную, как и в проверочном.
-Проверяем алгоритм в действии:
Учебник В.П.Канакиной с.104, №194 (устно 5 слов с безударными гласными
а,о,и,е,я) При проверке дети используют 2 способа проверки: меняя форму слова и
подбирая однокоренное.
6.Физ. пауза.
-2 пункт. Тренировочные упражнения.
Запись словосочетаний на доске под диктовку. Данное
упражнение нацелено на закрепление орфографических умений: обнаруживать
орфограмму и применять правило проверки безударных гласных в корне.
Висит на дереве,
Смешная игрушка,
Качать ногой
Бежать по траве
Махать флажком
На вершине горы
Кривыми линиями
-2 пункт. Игра-тест «Секрет-ответ» Данное упражнение нацелено на закрепление орфографических
умений: обнаруживать орфограмму, знать, какое правило регулирует написание,
применять правило проверки безударных гласных в корне.
1.В каком слове есть безударная гласная в корне?
1) стёклышко
2) кормушка
3) сладкий
2. В каком слове две безударные гласные
1) зеленеть
2) осень
3) травинка
3. Под какой цифрой проверочное слово для слова «кленовый»
1) кленовая
2) клиника
3) клёны
4. В какой строчке во всех словах пропущена буква «О»:
1. В. лчата, г. лчата, з. йчата, к. злята.
2. Р. дник, п. рник, н. чник, т. йник.
3. С. сновый, с. лёный, б. льной
5. Под какой цифрой указаны слова с
непроверяемой безударной гласной в корне?
1) ветер, сапог, одежда
2) осенние, дождливый, холодные;
3) покраснели, смастерили, слетелись
9. Проверка. (слайд)
-3 пункт. Самостоятельная работа по карточкам по выбору. Упражнение
нацелены на становление орфогр.умений.
Карточка № 1 Применение
правила проверки безударных гласных
1. К данным словам подбери
и запиши проверочное слово. Вставь пропущенные буквы.
г...лодать -
............................... ст...рожка -
....................................в...здушный - ..........................
в...сёлый - ....................................д...лёкий -
............................ ч...совщик - ...................................ш...стёрка
- ............................ кр...кливый -
...................................
Карточка №2. Напиши словосочетания по образцу, выдели
безударную гласную в корне слова.
Образец: свеча из воска -
восковая свеча
настойка из трав -
..................................................раскаты грома -
.................................
опушка леса -
...................................................лес из сосен -
..................................................
варенье из вишни -
.................................................
2. Выпиши данные слова в два столбика. В первый
столбик слова с непроверяемыми безударными гласными в корне слова, во второй
столбик - слова с проверяемыми безударными гласными в корне слова, рядом с ними
напиши проверочные слова и обозначь орфограмму.
Болото, садовник, зимовать, декабрь, левша,
квартира, зайчонок, повар, орех. пятёрка, грибник, ужин,
солома.
Подчеркни лишнее слово.
Карточка №3.
Спишите данные слова, вставляя пропущенные
буквы. Выделите в словах корень и напишите к каждой группе поверочное слово.
П...сатель, расп...сание, зап...сал,
п...сьмецо;
Стр...лок, стр...льба, стр....лял, выстр...л; -
....................................
Т...рговля, т...ргует, т...рговый (город); -
........................................
Гл...тать, прогл...тил, гл...ток, гл....тнул; -
......................................
2. Найди и подчеркни в каждой группе лишнее
слово. У однокоренных слов выдели корень.
Соринка, сорняк, сорвал, насорил;
Голубка, голубятня, голый, голубь;
3. Подчеркни слова, в которых безударную
гласную проверить нельзя.
Столбы, дорога, альбом, полетел, ходили, заяц,
зелёный, рисунок, снежинка, мороз, дочурка
После выполнения
самостоятельной работы, дети организуются в группы по номеру карточки, берут
карточку-ключ и самостоятельно проверяют себя.
Карточка- ключ №1
1. К данным словам подбери и запиши проверочное
слово. Вставь пропущенные буквы.
Применение правила проверки безударных гласных
гОлодать - голод............... стОрожка -
сторож
вОздушный - воздух............. вЕсёлый -
весело
дАлёкий - даль, дальний......... чАсовщик - час
шЕстёрка - шесть.................. крИкливый –
крик, крикнуть
Карточка-ключ № 2
1.
Напиши словосочетания по
образцу, выдели безударную гласную в корне слова.
Образец: свеча из воска - восковая свеча
настойка из трав - травяная настойка
раскаты грома - громовые раскаты
опушка леса - лесная опушка
лес из сосен - сосновый лес.
варенье из вишни - вишнёвое
варенье
2.Выпиши данные слова в два столбика.
|
болото
|
Садовник- сад, садик, садит
|
|
декабрь
|
Зимовать-зимы, зимушка, зимний
|
|
квартира
|
Левша-левый
|
|
орех
|
Зайчонок-заяц, зайчик, заячья
|
|
ужин
|
Повар-варит, варево,отвар
|
|
солома
|
Грибник-гриб
|
|
|
Пятёрка-пять
|
Карточка-ключ № 3
1. Спишите данные слова, вставляя пропущенные
буквы. Выделите в словах корень и напишите к каждой группе поверочное слово.
ПИсатель, распИсание, запИсал, пИсьмецо - письма,
пишет
СтрЕлок, стрЕльба, стрЕлял, выстрЕл - стрелка,
стрелы
ТОрговля, тОргует, тОрговый (город) - торг
ГлОтать, проглОтил, глОток, глОтнул - глотка,
проглотит
2.Найди и подчеркни в каждой группе лишнее слово. У
однокоренных слов выдели корень.
Соринка, сорняк, сорвал, насорил;
Голубка, голубятня, голый, голубь;
3.Подчеркни слова, в которых безударную гласную
проверить нельзя.
Столбы, дорога, альбом, полетел,
ходили, заяц, зелёный, рисунок, снежинка, мороз, дочурка.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.