Конспект урока+презентация по физике 7 класс "Плавание тел"

• 1 слайд

  П Л А В А Н И Е
  Т Е Л
  Филиал МАОУ «Аромашевская СОШ им. Героя Советского Союза
  В.Д. Кармацкого» Юрминская СОШ
  Физика 7 класс
  Учитель Очилбоева Е.П.
  

• 2 слайд

• 3 слайд

• 4 слайд

  Если тело в воду бросить, или просто опустить, будет сила Архимеда снизу на него давить! Если вес воды в объеме погруженной части знать, можно силу Архимеда очень просто вычислять!
  
  

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

  Железный брусок Деревянный брусок
  

• 8 слайд

  Условия плавания тел
  Тело плавает
  на поверхности
  жидкости
  Тело плавает
  внутри
  жидкости
  Тело тонет
  

• 9 слайд

• 10 слайд

  Мёртвое море
  

• 11 слайд

  Бензин
  Масло машинное
  Мёд
  

• 12 слайд

  Проверьте, хорошо ли усвоили новый материал.
  

• 13 слайд

  1.На какой шар, находящийся в жидкости, действует наибольшая Архимедова сила?
  
  
  
  
  
  1) силы одинаковы
  2)на 3
  3)на 2
  4)на 1
  
  

• 14 слайд

  Ответ неверный, ещё подумай
  

• 15 слайд

  Молодец!
  

• 16 слайд

  2. Один и тот же шарик поместили сначала в воду, потом в керосин. В какой жидкости на шарик будет действовать наибольшая выталкивающая сила?
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  1)в керосине вообще не действует выталкивающая сила!
  2) силы одинаковые
  3) в воде
  4)в керосине
  
  
  

• 17 слайд

  Не верно, ещё подумай.
  

• 18 слайд

  Молодец!
  

• 19 слайд

  3. В жидкости находятся три одинаковые по объёму тела. Сравните Архимедовы силы, действующие на эти тела.
  
  
  
  
  
  
  1) на 3 тело действует наибольшая выталкивающая сила
  2) на 2 тело не действует Архимедова сила
  3) на 1 тело действует наибольшая Архимедова сила
  4) на все три тела действуют одинаковые Архимедовы силы
  
  

• 20 слайд

  Не верно, ещё подумай.
  

• 21 слайд

  Молодец!
  

• 22 слайд

  4. Какие силы действуют на погруженное в жидкость тело?
   
  1) сила трения и сила упругости
  2) сила тяжести и выталкивающая сила
  3) сила упругости и выталкивающая сила
  4) сила тяжести и сила трения
   
  
  

• 23 слайд

  Ответ неверный, ещё подумай.
  

• 24 слайд

  Молодец!
  

• 25 слайд

  5. В каком море на Земле невозможно утонуть?
   
  1)в Средиземном море
  2) В Азовском море
  3) в Мёртвом море
  4) в Чёрном море
  
  

• 26 слайд

  Не верно, ещё подумай.
  

• 27 слайд

  Молодец!
  

• 28 слайд

  
  6. В какой из следующих жидкостей будет плавать лёд?
   
  1)масло подсолнечное
  2)нефть
  3)бензин
  4)керосин
  

• 29 слайд

  Молодец!
  

• 30 слайд

  Не верно, ещё подумай.
  

• 31 слайд

  7. Почему, находясь под водой, человек может легко поднять предмет, который с трудом удерживает в воздухе?
  1)в воде не действует атмосферное давление
  2) тело станет легче, потому что станет чище
  3) вода держит предмет
  4) на предмет действует выталкивающая сила
  
  

• 32 слайд

  Ответ неверный, ещё подумай.
  

• 33 слайд

  Молодец!
  

• 34 слайд

  Ответьте на вопросы
  Доволен ли я своими успехами?
  В чем я разобрался?
  Что еще хочу узнать?
  Что мне понравилось сегодня на уроке?
  

Филиал МАОУ"Аромашевская СОШ им. Героя Советского Союза В.Д. Кармацкого" Юрминская СОШ

Урок физики в 7-м классе на тему «Плавание тел»

Учитель Очилбоева Е.П.

Цели урока:

ü  вывести условия плавания тел в жидкости;

ü  установить теоретически и экспериментально соотношение между плотностью тела и жидкости, необходимое для обеспечения условия плавания тел;

ü  продолжить формировать умение учащихся проводить опыты и делать из них выводы;

ü  научить учащихся решать качественные задачи;

ü  проверить усвоение нового материала;

ü  развитие умений наблюдать, анализировать, сопоставлять, обобщать;

ü  воспитание интереса к предмету;

ü  воспитание культуры в организации учебного труда.

Оборудование

ü  проектор, экран;

ü  компьютеры с тестами  по количеству учеников;

ü  на 2 человека набор: два стакана с водой, бруски: деревянный и железный, пластилин, кусочки картошки, соль, палочка  для размешивания, масло и пипетка.

Ход урока   (Урок сопровождается показом презентации)

1.Оргмомент. Беседа о погоде, о лете, о купании в водоёмах.

Объявление темы урока. (Слайд 1) посмотрите на экран, что можно сказать о телах, которые изображены здесь? (Плавают). Тогда сформулируйте тему нашего урока. (Щелчок по слайду 1).

2. Актуализация знаний. Ребята, вы можете привести примеры тел, которые плавают на поверхности воды? А какие тела тонут в воде? А как ещё тело может вести себя в воде?

Попробуйте угадать, о каком плавающем теле пойдёт сейчас речь.

Сегодня над морем
Большая жара;
А в море плывёт
Ледяная гора.
Плывёт и, наверно,
Считает:
Она и в жару не растает.

Учитель показывает Слайд 2 и обращает внимание на подводную часть айсберга.

А изменилось бы что-нибудь, если бы воду в океане мы мгновенно поменяли бы на керосин?

(Учащиеся путаются в ответах.)

Вы не можете точно ответить на этот вопрос. Но у  вас уже появляются идеи, гипотезы.

А вы хотите всегда правильно отвечать на вопрос: будет плавать или тонуть тело в той или иной жидкости?

Давайте сегодня на уроке вместе решим проблему.

Проблема. Выяснить: Каковы условия плавания тел в жидкости.

А вы знаете, какой учёный изучал плавание тел? (Слайд 3)

С какой силой связано это имя? (Слайд 4).

Как найти архимедову силу? (Слайд 5).

Назовите, какие силы действуют на тело, плавающее внутри  жидкости. (слайд 6).

3. Решение проблемы - изучение нового материала.

Начнём исследование. Проведём опыт 1.

Цель работы: Провести наблюдение за поведением деревянного и железного брусков, погруженных в воду, обнаружить на опыте выталкивающее действие воды, указать направление выталкивающей силы.

Приборы и материалы: сосуды с маслом, водой, пипетка.

Последовательность проведения опыта.

Перед вами стакан с водой и два бруска: железный и деревянный. Давайте посмотрим, как они будут вести себя в  воде. Опустите их в стакан с водой.

Назовите, какие силы, действуют на бруски. Как они направлены?

Вывод: Железный брусок опустится ниже, т.к. сила тяжести, действующая на него больше архимедовой силы, а деревянный брусок будет выше, т.к. архимедова сила, действующая на него больше силы тяжести. Значит, плавание тел зависит от того, какая из сил больше.

Проверка по слайду 7:

Когда тело плавает на поверхности? (Щелчок по слайду 7).

Когда плавает внутри? (Щелчок по слайду 7).

Когда тонет? (Щелчок по слайду 7).

Продолжаем исследования.

Может ли тело в одной жидкости тонуть, а в другой плавать?

Проведём опыт 2. Заставьте кусочки картошки плавать. Попробуйте доказать своё предположение. (Дети, возможно, догадаются, что в один из стаканов нужно добавить соль).

Вывод: в пресной воде картошка тонет, а в солёной плавает. Значит, условие плавания тел зависит от соотношения плотности жидкости и плавающего тела.

Докажем это ещё и теоретически.

Назовите формулу, выражающую  закон Архимеда. (Щелчок по слайду 7).

Назовите формулу  для вычисления силы тяжести (Щелчок по слайду 7).

Что общего в обеих формулах? Чем отличаются? Значит, условие плавания тел будет зависеть от плотности веществ. (Проверим по слайду 7).

Посмотрите, как человек плавает в Мёртвом море, плотность солёной воды которого значительно больше плотности пресной. (Слайды 8-9).

Вернёмся к моему вопросу.

А изменилось бы что-нибудь, если бы воду в океане мы мгновенно поменяли бы на керосин?

(Учащиеся с лёгкостью правильно отвечают на вопрос, используя таблицу плотности веществ).

Поработаем с таблицей плотностей веществ.

1.                  Пользуясь таблицей плотности, определите, в  какой жидкости утонет лёд?

2.                  Яйцо тонет в пресной воде, но плавает в солёной. Почему?

3.                  Будет ли плавать в воде стеклянная бутылка, заполненная водой?

4.                  А будет ли в ртути плавать стеклянная бутылка, заполненная ртутью?

5.                  Почему нельзя тушить горящий керосин, заливая его водой?

Мы говорили об условии плавания твёрдых тел в жидкости.

Проблема. А может ли одна жидкость плавать на поверхности другой?

Проведём опыт 3. Наблюдение всплытия масляного пятна, под действием выталкивающей силы воды.

Цель работы: Провести наблюдение за всплытием масла, погруженного в воду, обнаружить на опыте выталкивающее действие воды, указать направление выталкивающей силы.

Приборы и материалы: сосуды с маслом, водой, пипетка.

Последовательность проведения опыта.

Возьмите с помощью пипетки несколько капель масла . Опустите пипетку  на глубину 3–4 см в стакан с водой.

Выпустите масло и пронаблюдайте, образование масляного  пятна на поверхности воды.

На основе проделанного опыта сделайте вывод.

Снова вернёмся к таблице плотности веществ. Объясним, почему на воде образуется масляная плёнка.

Итак, проблема решена, значит, жидкости, как и твёрдые тела, подчиняются условиям плавания тел.

Продолжим беседу о жидкостях.

Один неглубокий сосуд пригласил в гости сразу три  несмешивающиеся жидкости разной плотности и предложил им располагаться со всеми удобствами. Как расположились жидкости в гостеприимном сосуде, если это были: масло машинное, мёд и бензин.

Укажите порядок расположения жидкостей.

Проверить по слайду 10.

Опыт 4. (дополнительно)

Заставьте пластилин плавать в воде. (Дети, возможно, догадаются сделать из пластилина маленький кораблик.)

Почему же одно  и то же  тело ведёт себя по-разному?

Вывод. Если изменить объём пластилина, то можно заставить его плавать.

4. А теперь проверим, как хорошо вы усвоили новый материал. Поможет нам в этом компьютер.

Подведение итогов тестирования, работа над ошибками, которые показал компьютер.

5. Подведение итогов. Домашнее задание.

1.      § 52 прочитать, выучить условия плавания тел, ответить на вопросы

2.      Упр.27(1,2)- устно

Любителям географии. Большое Соленое озеро, расположенное в США, в западном штате Юта, 120 км в длину и 80 км в ширину. Это самое большое озеро Запада Америки. Но катание на лодке здесь не радует. На вод­ных лыжах кататься тоже рискованно: падение грозит... переломом костей! То же самое относится к нырянию. Был случай, когда подро­сток, отмахнувшись от советов, разбежался и нырнул. Вытащили его со сломанной шеей. Ударился он не об дно, а о... воду. И не удивительно: анализ показывает, что в ней содержится до 25 % твердых  веществ, главным образом, окаменевшей соли. Плыть в такой воде нелегко.

Есть ли на Земле ещё похожие водоёмы?

Любителям литературы. Какой писатель в своём произведении описал поведение животных и человека в этом водоёме?

Любителям биологии. Объясните, как рыбки легко могут изменять глубину погруже­ния.