Конспект урока-путешествия по ИЗО на тему: "Дымковская игрушка"

                                                             

Тема: « Дымковская игрушка».

Форма урока: урок-путешествие

Цель: Создать условия для развития творческих способностей учащихся и эстетически воспитывать детей с помощью народного искусства.

Задачи:

развивающие: развивать интерес к изучению народных промыслов, проводя работу по «вживанию в образ» народных мастеров, усиливая восприятие через народный фольклор.

образовательные: закрепить знания о дымковской игрушке и ее орнаменте.

воспитательные: воспитывать уважительное и бережное  отношение к культуре и истории своей Родины.

Методы: словестный, наглядный, практический

Техническое обеспечение:
Для педагога: 
•    модели глиняных дымковских игрушек

•    цветные иллюстрации с изображением дымковских игрушек
•    таблицы с элементами узоров дымковской росписи
•    образцы рисунков-упражнений
•    мультимедийная презентация «Дымка вчера, сегодня, завтра?», «Дымковская игрушка» 

Для обучающихся: 
•    таблицы с элементами узоров дымковской росписи
•    раздаточный материал: шаблоны  дымковской игрушки
•    краски гуашевые 
•    палитры, стаканчики непроливайки, салфетки, кисточки

Литературный ряд:
стихи о дымковской игрушке В.Фафонов;

Видео ряд: Фильм: Дымковский промысел вчера,сегодня,завтра..

Презентация «Дымковская игрушка», «Гимнастика для глаз»

Музыкальный ряд: народные песни

План урока.

1.Организационный момент

2.Вводная беседа

3.Показ фильма

4.Игра «Данетка»

5.Практическая часть

6.Подведение итогов

7. Рефлексия деятельности

                                                      Ход занятия.

Организационный момент.

Звучит народная песня.  Все входят в кабинет.

-Какой  у нас на занятии люд молодой, удалой да гости заморские. Мы рады приветствовать вас на славной земле Таволжанской, в городе Мастеров. Вы, мастера дорогие,  на нашем занятии должны себя показать, все рассказать, не чего  не утаить.

1 учащийся:

Ой, вы гости дорогие, слушайте да глядите,
Да не говорите, что слыхом не слыхивали
и видом не видывали.

2 учащийся:

Собрались здесь дети мастеровые.
Показать талант свой, старание да умение.
Чем полки их богаты, да поделки славятся.

Вводная беседа.

Издавна славится наша родина своими мастерами, своими делами. Где бы мы ни были везде встретим чудо-мастеров, умеющих превращать природные материалы в удивительные творения.

-Ребята, а как называются места, где живут эти мастера?  (центрами народных промыслов)

-Правильно, их очень много. Как вы думаете,  чем знаменито Дымково и о чем пойдет речь сегодня на занятии? – (ответы детей).

-Предлагаю вам заочное путешествие в Дымковскую слободу, сейчас это город Киров. 

Показ фильма.( Дымковская игрушка вчера, сегодня, завтра?)

3 учащийся:

Чем знаменито Дымково?

Игрушкою своей!

В ней нету цвету дымного,   

Что серости серее

В ней что – то есть от радуги,

 От капелек росы

 В ней что-то есть от радости

 Гремящей, как басы.

 И злость, и хмурость

 Без всякого следа

 Пусть под улыбкой Дымкова

 Растают  навсегда!

Игра «Данетка»

         - Речь шла в стихотворении о Москве? (нет)

         - O Дымкове? (да)

         - Там изготавливают ковры-самолеты? (нет)

         - Может игрушки? (да)

         - Игрушка серая, темная? (нет)

         - В ней есть все цвета радуги? (да)

         - Она вызывает грусть? (нет)

         - Улыбку, радость? (да)

-Ласково и нежно называют в народе эту игрушку – дымка.

- Какая характерная отличительная особенность у Дымковской игрушки?
(Дымковская игрушка – белоснежная. Перед тем, как расписать Дымковскую игрушку, ее белили мелом, разведенным в молоке) 
- Какие элементы геометрического орнамента использовали мастера?
(Круги, овалы, клетки, полоски, точки, линии)
- Какие цвета брали для росписи игрушек?
(Желтый, синий, красный, зеленый, белый (фон), черный. 

- В современной игрушке яркие цвета дополняют голубым, розовым, оранжевым, коричневым, фиолетовым цветами. 
Ещё раз внимательно рассмотрите дымковские узоры.

Работа по таблице «Образцы геометрического орнамента в дымковской игрушке» (на доске). 

- Как в узорах расположены элементы относительно друг друга? (в ряд, в шахматном порядке, в клетке между линиями).
- Где располагаются  точки? (между кольцами, на кольцах, по краю колец). - Каково цветовое сочетание элементов в узорах? (не более 3 – 4 цветов)
Предлагаю вам стать настоящими народными мастерами и украсить  дымковской игрушки дымковскими узорами.

Практическая часть.

Самостоятельная работа учащихся.

Рисование и роспись игрушки  дымковскими узорами

Подведение итогов.
-Давайте сейчас устроим мини выставку работ и посмотрим, какие у вас интересные игрушки получились.
Рефлексия деятельности. «Солнышко»

Почему нас мастерами
Называют все кругом?
Потому что можем сами
Делать всё в кружке своём!
Мы, ребята, всё умеем-
Лепим, шьём, строгаем, клеим,
Молоточком стучим.

К нам друзья идите смело-
Здесь всегда найдётся дело для умелых рук.

Если ты работу начал,
Не доделав, не бросай!
Если трудная задача,
Сделай всё – потом гуляй.

-Вот и завершилось наше путешествие в слободу Дымково. Подошла пора проститься с вами. Только светлой будет в сердце грусть. Пусть всегда гордится мастерами. Щедрая и песенная Русь.

Краткое описание документа:

         На уроке необходимо создать условия для развития творческих способностей учащихся и эстетически воспитывать детей с помощью народного искусства.

         Конспект данного урока разработан так, чтобы развивать интерес к изучению народных промыслов, проводя работу по «вживанию в образ» народных мастеров, усиливая восприятие через народный фольклор, воспитывая при этом уважительное и бережное  отношение к культуре и истории своей Родины.