Этап урока
|
Время (мин.)
|
Содержание учебного материала
|
Методы и приёмы работы
|
ФОУД
|
Мотивация к учебной деятельности
|
3
|
1)Знакомство с классом, распределение парт.
2)Необходимые принадлежности: тетради (оформление
работ), учебник (знакомство с учебником), РТ, пенал, сигнальный светофор.
|
|
|
Актуализация, пробное учебное действие
|
5
|
1)Игра «Звездочёт»
Посчитайте звёзды, треугольники, цветы.
А что можно посчитать в классе?
2)Давно ли люди научились считать?
С чем это связано?
Что считали люди?
К: «Это интересно» - Как люди научились считать.
Как по-другому называются предметы?
Сформулируйте тему урока. Какую цель поставим перед собой?
|
Игра на интеракт. доске. (наблюдение)
|
Ф
|
Выявление места и причины затруднения
|
3
|
На какие вопросы у вас нет ответа? Почему? (Определение
натуральных чисел, особенности ряда натуральных чисел.)
|
|
|
Построение проекта выхода из затруднения
|
5
|
Как поступим? Где найдём ответ на поставленные вопросы?
|
|
|
Реализация построенного проекта и решения
исходной задачи
|
5
|
1)Обсудите в группе ответы на вопросы и помогите
звездочёту расположить звёздочки по порядку. Учащиеся формулируют
особенности натурального ряда чисел. (Самое маленькое, последующее,
предыдущее, бесконечность ряда, 0, запись с помощью 10 цифр).
Одна группа презентует ответы, другие дополняют его.
То означает слово «бесконечный»?
2) К: доп. м-л (бесконечность)
|
1: Работа в Г
|
Г
|
Первичное закрепление с комментированием во
внешней речи
|
5
|
1)№№1 – 6 Кто
будет академиком математики? После предварительной подготовки.
2)РТ №№1 - 6 (записывают и комментируют по очереди,
помогая друг другу; при необходимости сигнализируют светофором учителю), с
последующей фронтальной проверкой
К: «Тренажёр» - Натуральные числа. Кто готов поработать самостоятельно? - Сильные!!!
|
|
П, Ф
П
|
Самостоятельная работа с самопроверкой по
эталону
|
7
|
Тест №1 (учителю сдают тесты с обведёнными ответами и решениями №№4-5, затем
выполняют самопроверку). Запишите себе номера
ответов для последующей проверки.
Учащиеся комментируют решение каждого задания. (Скан ответов)
|
|
И
|
Включения в систему знаний и повторения
|
10
|
1)Учащиеся объединяются в новые группы в зависимости от допущенных
ошибок в №№1-3.
В группе отрабатывают свои ошибки, пользуясь памятками (можно сигнализировать
учителю).
Затем К: «Тренажёр» - Натуральные числа. ИЛИ другой
вариант.
2)У кого нет ошибок: «Задачи на смекалку»
№1. (Решение сдают учителю,
устная проверка решения по сигналу светофора.)
К: контроль – те группы, которые готовы
раньше других.
|
1: Презентация
решений
|
Г; И
Г
|
Рефлексия учебной деятельности на уроке
|
2
|
Какова тема и цель урока?
Всё получилось?
К: контроль
Где возникли затруднения? Какие?
Над чем ещё предстоит поработать?
Д/з: п 1.1; №№1 – 6; 7 – 8(по выбору)
приготовить сообщение с презентацией.
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.