Конспект
занятия «Мои интересы и склонности»
Для учащихся 9 класса по курсу “Я человек”.
Цели:
- раскрыть суть понятий «интерес»,
«профессиональный интерес», «склонности»;
- научить осуществлять самоанализ уровня
выраженности профессиональных интересов и склонностей.
- способствовать формированию у учащихся
профессионального и жизненного самоопределения;
- воспитывать культуру общения.
Тип занятия:
урок усвоения новых знаний с элементами тренинга.
Методы обучения:
объяснение, беседа, упражнения, диагностические методики.
Ход занятия
1. Организационный этап
- Приветствие, проверка готовности
учащихся.
2. Актуализация знаний
Педагог: правильно
выбрать профессию очень важно для каждого человека. Это позволяет реализовать
свой творческий потенциал, избежать разочарования, материально обеспечить себя
и свою семью. А успешно составленный профессиональный план – это фундамент
будущей профессиональной деятельности человека, его карьеры.
Вопрос учащимся:
Педагог: Что
необходимо для того, чтобы сделать правильный профессиональный выбор?
Анализируя ответы, учитель подводит
учащихся к выводу о том, что будущая работа должна приносить человеку радость
и удовлетворение.
Вопрос к учащимся:
Педагог: а
для того, чтобы работа приносила человеку удовлетворение, радость, что
надо учитывать при выборе профессии?
(Интересы, склонности, способности,
состояние здоровья надо учитывать при выборе профессии).
3. Изложение новой темы: Интересы и
склонности в профессиональном выборе
Педагог:
Цель нашего урока - определить свои интересы и склонности.
- Так что же такое «интерес»?
4. Упражнение «Мозговой штурм».
Схема (метод «паутины» для примера)
Вывод: Таким
образом, интерес - это активная познавательная направленность человека на
тот или иной предмет.
Педагог: применительно
к выбору профессии интересы – это положительное отношение к определенной
области труда, стремление к познанию и деятельности в этом направлении. (Записывают
в тетрадь).
Интересы бывают различными по
содержанию (интерес к литературе, музыке, технике, животным, цветам,
компьютерным играм, моделированию одежды), по широте (разносторонние или
поверхностные), длительности (устойчивые или неустойчивые). Значение
интересов в жизни человека велико: они побуждают овладевать знаниями, расширять
кругозор, помогают преодолевать препятствия.
Вопрос к учащимся:
Кто влияет в первую очередь на
формирование ваших интересов в детстве? (На формирование интересов влияют
окружающая среда, в первую очередь родители).
Педагог: в
своем развитии интересы проходят несколько этапов. Сначала они носят характер
временных, эпизодических и проявляются в положительном отношении к
определенному предмету. Такие интересы, если их не развивать, могут скоро
ослабеть или совсем угаснуть. По мере глубокого и систематического изучения
того или иного предмета, проникновения в заинтересовавшую область трудовой
деятельности интересы закрепляются, усиливаются и постепенно могут стать
устойчивыми. Такие интересы часто перерастают в склонность, о
чем мы с вами будем говорить дальше.
Вопрос к учащимся:
Может ли человек развивать свои
интересы? (чтение специальной литературы, подготовка докладов, выступления с
исследовательскими работами, экскурсии, которые проводятся для вас в учебные
заведения СПО и т.д.)
5. Объяснение нового материала
Педагог: Между
интересом и склонностью много общего, но есть и различие. Как вы думаете,
какое? (Ответы учащихся)
Интересы выражаются формулой «я хочу
знать», а склонности можно выразить словами «я хочу делать». Можно проявлять
интерес к кинематографу: с удовольствием смотреть различные фильмы, читать
книги по киноискусству, изучать биографии артистов и собирать их фотографии. Но
при этом самому совершенно не стремиться к деятельности в области кино. Одно
дело интересоваться новинками радиотехники, а другое - пытаться самому
разобраться в устройстве магнитофона. Склонность - стремление
заниматься определенной деятельностью, постоянно накапливать знания и
совершенствовать умения и навыки, соответствующие этой деятельности.
Конечно, профессию лучше выбирать в
соответствии со своими устойчивыми интересами и склонностями.
Интересы и склонности человека в
какой-либо области знаний или практической деятельности не всегда переходят в
профессиональные. Они становятся профессиональными только в том случае, если с
ними связаны жизненные планы человека.
Оптимальный вариант в ситуации
профессионального выбора - когда интересы и склонности согласованы между собой
и дополняют друг друга.
Педагог: может ли человек развивать свои интересы, склонности?
Естественно, да, но это очень длительный процесс, для которого необходимо:
- повышать
свою информированность об интересующем предмете деятельности (чтение
специальной литературы, подготовка рефератов, докладов, участие в днях
открытых дверей и др.);
- заниматься
практической деятельностью (факультативные занятия, занятия в спецшколах
по интересующим направлениям);
- заниматься
самопознанием и развитием своих индивидуальных качеств (анализ
устойчивости и степени выраженности интересов и склонностей, их
соответствие профессиональным интересам и своим индивидуальным
особенностям).
6. Закрепление нового материала
Педагог: Почему
так важно учитывать собственные интересы и склонности в профессиональном
выборе?
7. Тестирование «Определение
склонностей личности к различным сферам профессиональной деятельности»
Определение склонностей личности к
различным сферам профессиональной деятельности по методике Л.А. Йовайши
(приложение 1)
Инструкция: работа с бланками, разъяснение
и обсуждение результатов.
8. Игра «Рука судьбы»
Педагог: а
теперь мы с вами поиграем в игру, которая покажет нам какие могут быть
последствия при случайном выборе профессий. Игра называется «Рука
судьбы».
Напишите на отдельных листочках
профессии, которые вам интересны. Складываем эти листочки в мешочек и перемешиваем,
затем по очереди вытягиваем из мешочка, не глядя.
Каждый ученик вытягивает из мешочка
листок и, со словами: «Я хочу стать» зачитывает вслух написанные там профессии.
Смотрим эмоции.
9. Заключительная беседа
Примерные вопросы:
Какие чувства вы испытывали при
зачитывании перечня случайно выбранных профессий?
Совпали ли случайно выбранные профессии
с вашими желаниями и способностями?
Заключительное слово педагога: Только
что мы наглядно убедились в том, что выбор профессии не должен быть случайным.
Всегда должны выполняться три условия:
- «ХОЧУ»
- профессия должна соответствовать моим желаниям.
- «МОГУ»
- профессия должна соответствовать моим способностям и возможностям.
- «БУДУ»
- хорошим специалистом.
человек будет приходить с радостью.
10. Рефлексия
- Что
понравилось?
- Что
не понравилось на уроке?
- Что
узнали нового?
- Чему
научились?
Подведение итогов занятия: ответы
на вопросы учащихся, выставление оценок.
Литература:
- “Твоя
профессиональная карьера” 8 (9) класс, учебник для общеобразовательных
учреждений, под редакцией С.Н. Чистяковой, М., 2012г.,
- В.Н.
Аверкин, О.М. Зайченко “Путевка в жизнь” (учебно-справочное пособие для
10, 11 классов общеобразовательных учреждений). М., Просвещение, 2005 г.
Приложение 1
Методика
Л.А. Йовайши
Методика
Л.А. Йовайши предназначена для определения склонностей личности к различным
сферам профессиональной деятельности.
Инструкция.
Вам
будет предложен перечень положений или вопросов, имеющих два варианта ответа.
Определите, какому из вариантов Вы отдаете предпочтение, и зафиксируйте это в
бланке для ответов.
1.
Если Вы полностью согласны с вариантом «а» и не согласны с вариантом «б», то в
клетку с цифрой, соответствующей номеру вопроса или утверждения, и буквой «а»
поставьте 3, а в клетку «б» – 0.
2.
Если Вы согласны с положением «б», но не согласны с положением «а», то рядом с
«а» напишите 0, а рядом с «б» – 3.
3.
Если Вы не согласны как с вариантом «а», так и с вариантом «б», то выберите из
них наиболее предпочтительный для Вас и оцените его в 2 балла, менее
предпочтительный вариант оценивается в 1 балл.
Отвечайте
на вопросы, не пропуская ни одного из них.
Опросник
- Представьте,
что Вы на выставке. Что Вас больше привлекает в экспонатах:
а) цвет,
совершенство форм;
б) их внутреннее
устройство (как и из чего они сделаны).
- Какие
черты характера в человеке Вам больше всего нравятся:
а) дружелюбие,
чуткость, отсутствие корысти;
б) мужество,
смелость, выносливость.
- Служба
быта оказывает людям разные услуги. Считаете ли Вы необходимым:
а) и впредь
развивать эту отрасль, чтобы всесторонне обслуживать людей;
б) создавать такую
технику, которой можно было бы самим пользоваться в быту.
- Какое
награждение Вас больше бы обрадовало.
а) за общественную
деятельность;
б) за научное
изобретение.
- Вы
смотрите военный или спортивный парад. Что больше привлекает Ваше
внимание:
а) сложность
ходьбы, грациозность участников парада;
б) внешнее
оформление колонн (знамена, одежда и пр.).
- Представьте,
что у Вас много свободного времени. Чем бы Вы охотнее занялись:
а) чем-либо
практическим (ручным трудом);
б) общественной
работой (на добровольных началах).
- Какую
выставку Вы бы с большим удовольствием посмотрели:
а) новинок научной
аппаратуры (в области физики, химии, биологии);
б) новых
продовольственных товаров.
- Если
бы в школе было два кружка, какой бы Вы выбрали:
а) музыкальный;
б) технический.
- Если
бы Вам предоставили пост директора школы, на что бы Вы обратили большее
внимание:
а) на сплоченность
коллектива;
6) на создание
необходимых удобств.
- Какие
журналы Вы бы с большим удовольствием читали:
а)
литературно-художественные;
б)
научно-популярные.
- Что
важнее для человека:
а) создавать себе
благополучный, удобный быт;
б) жить без
некоторых удобств, но иметь возможность пользоваться сокровищницей искусства,
создавать искусство.
- Для
благополучия общества необходимо:
а) техника;
б) правосудие.
- Какую
из двух книг Вы бы с большим удовольствием читали:
а) о развитии
науки в нашей стране;
б) о достижениях
спортсменов нашей страны.
- В
газете две статьи разного содержания. Какая из них вызвала бы у Вас
большую заинтересованность:
а) о машине нового
типа;
б) о новой научной
теории.
- Какая
из двух работ на свежем воздухе Вас больше бы привлекала:
а) работа,
связанная с постоянными передвижениями (агроном, лесничий, дорожный мастер);
б) работа с
машинами.
- Какая,
на Ваш взгляд, задача школы важнее:
а) подготовить
учащихся к работе с людьми, чтобы они могли помогать другим создавать
материальные блага;
б) подготовить
учащихся к практической деятельности, к умению создавать материальные блага.
- Что,
на Ваш взгляд, следует больше ценить у участников самодеятельности:
а) то, что они
несут людям искусство и красоту;
б) то, что они
выполняют общественно полезную работу.
- Какая,
на Ваш взгляд, область деятельности человека в дальнейшем будет иметь
доминирующее значение:
а) физика;
б) физическая
культура.
- Что
обществу принесет больше пользы:
а) забота о
благосостоянии граждан;
б) изучение
поведения людей.
- Какого
характера научную работы Вы бы выбрали:
а) работу с
книгами в библиотеке;
б) работу на
свежем воздухе в экспедиции.
- Представьте,
что Вы – профессор университета. Чему Вы отдали бы предпочтение в
свободное от работы время:
а) занятиям по
литературе;
б) опытам по
физике, химии.
- Вам
представляется возможность совершить путешествие в разные страны. В
качестве кого Вы охотнее поехали бы:
а) как известный
спортсмен на международные соревнования;
б) как известный
специалист по внешней торговле с целью покупки необходимых товаров для нашей
страны.
- Какие
лекции слушали бы Вы с большим удовольствием:
а) о выдающихся
художниках;
б) о выдающихся
ученых.
- Что
Вас больше привлекает при чтении книг:
а) яркое
изображение смелости и храбрости героев;
б) прекрасный
литературный стиль.
- Вам
представляется возможность выбора профессии. Какой из них Вы бы отдали
предпочтение:
а) работе
малоподвижной, но связанной с созданием новой техники;
б) физической
культуре или другой работе, связанной с движением.
- Какими
выдающимися учеными Вы больше интересуетесь:
а) Поповым и
Циолковским;
б) Менделеевым и
Павловым.
- Как
Вам кажется, на что следовало бы в школе обратить большее внимание:
а) на спорт, так
как это нужно для укрепления здоровья;
б) на успеваемость
учащихся, так как это необходимо для будущего.
- Что
бы Вас больше заинтересовало в печати:
а) сообщение о
состоявшейся художественной выставке;
б) известие о
прошедшем митинге в защиту прав человека.
- Если
бы Вам представилась возможность занять определенный пост, какой бы Вы
выбрали:
а) главного
инженера завода;
б) директора
универмага.
- Как
Вы считаете, что важнее:
а) много знать;
б) создавать
материальные блага.
Обработка
результатов и интерпретация
В заполненном
листе ответов в каждом столбце подсчитывается количество баллов. Результаты
записываются под каждым столбцом, который соответствует определенной сфере
профессиональных интересов.
Анализируя
полученные данные, необходимо выделить сферы, содержащие наибольшее количество
баллов, и эти сферы деятельности можно считать самыми предпочтительными.
Интерпретация:
1)
сфера эстетики и искусства: художник, дизайнер,
писатель, поэт, режиссер, артист, конструктор, косметолог, костюмер, гример,
кондитер, портной-кутюрье, цветовод.
2)
сфера технических интересов: программист,
электротехник, радиотехник, Web -мастер, статистик, водитель, технолог,
диспетчер, секретарь-машинист, телефонист.
3)
сфера работы с людьми: учитель, педагог,
экскурсовод, воспитатель, социолог, психолог, менеджер по персоналу,
следователь.
4)
сфера умственного труда: ученый-исследователь
(математик, физик, химик, кибернетик, археолог, геолог), инженер, юрист, врач,
эколог, архитектор, продюсер.
5)
сфера физического труда, подвижной деятельности:
спортсмен, фотограф, экспедитор, парикмахер, бармен, официант, стюардесса,
продавец, закройщик, специалист по ремонту, кассир, медперсонал, бригадир,
кладовщик, почтальон, фермер, водитель-дальнобойщик, полицейский, военный.
6)
сфера материальных интересов, планово-экономических видов работ:
экономист, администратор, менеджер, предприниматель, аудитор, специалист по
рекламе, брокер, агент страховых компаний, коммерсант.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.