|
1.Оргмомент.
|
- Здравствуйте, садитесь.
Прозвенел звонок веселый.
Мы начать урок готовы.
Будем слушать, рассуждать
И друг другу помогать.
На уроке вас ожидает много интересных
открытий. Вы готовы? Тогда мы начинаем.
|
Слушают
учителя, рассаживаются по местам.
|
Личностные
УУД:
-
формирование навыков самоорганизации
|
|
2.
Постановка проблемы, определение темы урока.
|
Детям предлагается набор картинок (по
выбору учителя).
- В какие группы можно объединить эти
предметы?
- Многие люди собирают одинаковые
предметы. Кто знает, как называется такое собирание предметов? (коллекция)
- Раньше коллекцию предметов называли
словом «музей». Слышали ли вы слово «музей»? Кто объяснить, что оно
обозначает?
- О чем мы будем говорить на уроке? Как
вы думаете, что мы должны узнать? (Что такое музей? Что находится в музее?
Как вести себя в музее?)
|
Дети
группируют картинки: ракушки, куклы, машинки.
Выдвигают
предположения.
Формулируют
тему и задачи урока.
|
Познавательные
УУД – Развитие
способностей учащихся управлять своей познавательной деятельностью;
формирование умений анализировать, сравнивать, выделять необходимую
информацию; делать выводы и обобщения
Коммуникативные
УУД:
-
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии
с задачами.
Регулятивные
УУД:
-
умение ставить учебную задачу.
|
|
3.Работа
над темой урока.
4.
Мастерская художника. (Работа в парах)
5.
Рефлексия
|
1Я предлагаю посмотреть ролик, который
поможет ответить на эти вопросы.
(Просмотр
ролика http://www.youtube.com/watch?v=enQ6XZF433A
)
- Что же такое музей?
- Где можно найти сведения о том, что
такое музей?
-Где были созданы первые музеи?
- Чем ещё служили музеи в древние времена?
- Почему музей получил такое название?
- Как в музее накапливались вещи?
-Для чего нужны музей?
- О каких музеях вы узнали?
- Как называются вещи, выставляемые в
музеях? (экспонаты)
- Я предлагаю вам своими руками создать
экспонат для музея.
(Каждой паре выдается разрезанная
картинка с изображением экспоната: ваза, амфора и др., которую они должны
собрать. По окончании работы устраивается выставка)
- Я предлагаю вам посетить музей,
который у нас получился. Как нужно вести себя в музее?
Внимательно рассмотрите его экспонаты,
но помните о правилах поведения в музее. Еще не забывайте о том, что после
экскурсии необходимо оставить отзыв. Пусть вашим отзывом о нашем музейном
уроке будет смайлик.
|
Дети
смотрят ролик.
Дети
отвечают на вопросы, используя информацию, полученную из видеоролика.
Дети
работают в парах.
Дети
проходят к экспонатам, рассматривают их.
После
просмотра экспозиции, дети прикрепляют к доске выбранный ими смайлик
|
Познавательные
УУД:
развитие познавательных интересов, инициативы и
любознательности, извлечение необходимой информации
Коммуникативные
УУД:
Формирование
умения строить речевое высказывание в устной форме
Коммуникативные
УУД:
формировать
умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
оценивать
работу в паре.
Личностные
УУД:
Развитие
доброжелательности, внимания к людям
|
|
Итог
урока.
|
- На все ли вопросы мы с вами ответили?
-
Составьте отзыв о нашем уроке, используя опорные слова:
СЕГОДНЯ
НА УРОКЕ Я УЗНАЛ ……………
Я
НАУЧИЛСЯ………………..
МНЕ
ПОНРАВИЛОСЬ………………
Я
ХОТЕЛ БЫ……………………………
НОВЫЕ
ЗНАНИЯ МНЕ ПРИГОДЯТСЯ ………
Спасибо вам, ребята, за урок.
|
Составляют
отзыв об уроке, используя опорные слова.
|
Личностные
УУД:
контролировать,
оценивать процесс и результат своей деятельности
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.