Конспект занятия для 2ладшей гр ДОУ

Конспект игрового занятия «Маленькие Почемучки» с детьми 2-ой младшей группы

Цель:

Закрепление умения определять качества и свойства предметов путём исследования.

Задачи:

Образовательная: Упражнять детей в название противоположностей (высокий – низкий; толстый – тонкий; пустой – полный и т.д.) и определение веса предметов: лёгкий – тяжёлый).

Развивать мелкую моторику рук, тактильное восприятие.

Продолжать учить отвечать на вопросы полными предложениями.

Развивающая: Развивать восприятие детей способом обследования предметов, активно включая движение рук по предмету и его частям (обхватывая предмет руками, проводя то одной, то другой рукой (пальчиком) по контору предмета)

Воспитательная: Воспитывать любознательность детей в поисково – исследовательской деятельности.

Материал:

Демонстрационный: большой медведь, воздушный шарик, два тазика с водой,  зайчик ,три мешочка с крупой (пшено, горох, фасоль), баночки с различными запахами: хвойный, апельсиновый, цветочный.

Раздаточный: дидактическая игра «Противоположности», кораблики, камешки, кубики, мячики, книги, открытки, бумажные и определить какая она? (бумажная, мягкая)салфетки, стаканчик с водой, карандаши (с гранями), ленточки.

Ход игрового занятия:

Дети  здороваются со взрослыми и встают в круг.

Организационный момент

Собрались все дети в круг

Я твой друг и ты мой друг

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

1.Приход Мишки с воздушным шариком.

Воспитатель: - Назовите противоположности предметов на картинках, которые принёс Мишка.

Ответы детей: Книга толстая, а тетрадка тонкая; мальчик толстый, а другой -худой, мальчик  высокий, а другой - низкий, корзина пустая, а другая – полная, рыба  большая , а другая– маленькая и т.д.

Вопросы: Медведь, какой тяжёлый или лёгкий? А воздушный шарик?

Задание: Взять в одну руку кораблик, а в другую камень и определить, что легче, а что тяжелее? Опустить в один тазик кораблик, а в другой камешек.

Вопросы: Что делают кораблики? (плавают) А что случилось с камешками? (лежат на дне тазика)

Вывод: Кораблики лёгкие – плавают, а камешки тяжёлые – утонули!!!

Физкультминутка «Улыбнись»

Мы сначала будем хлопать – хлоп, хлоп, хлоп,

А затем, а затем

Мы будем топать – топ-топ-топ,

А сейчас мы повернёмся и все вместе улыбнёмся.

2.Задание: Определить качество и свойства предметов.

Рассказы детей: о деревянном кубике (Кубик зелёного цвета. Квадратной формы, потому что есть углы. Сделан из дерева.) О пластмассовом (Мячик круглый, потому что может катиться. красного цвета, сделан из пластмассы.); массажном мяче, открытки, книге.

Задание: Взять в руки салфетку и определить какая она? (бумажная, мягкая)

Вопросы: Что с салфеткой можно сделать? (помять, смять – мятая; порвать, разорвать; опустить в воду – мокрая)

Пальчиковая гимнастика «Карандаш»

Карандаш в руках катаю, между пальчиков верчу.

Непременно каждый пальчик – быть послушным научу.

Сюрпризный момент

Входит зайчик (здоровается с детьми)

Ребята кто это?

По дороге я шел

И мешочек я нашел

А мешочек не простой

Он волшебный вот какой.

Давайте посмотрим , что в мешочке у зайчика.

У меня в мешочке  крупа.

Посмотрите- это пшено, фасоль, горох потрогайте их и запомните.

(показ на тарелочках).

Ребята, у зайчика мышки погрызли мешочки с крупами.

У меня в мешочках крупа перепутались, и я теперь не знаю где что находится . Мы должны определить на ощупь и назвать крупу правильно

Еще у меня для вас есть баночки.

В этих баночках различные запахи когда их откроешь, улучшается настроение.

В первой баночке- запах цветов, он напоминает зайчику цветочную полянку( понюхайте и запомните этот запах).

Во второй баночке запах лимона (апельсина) зайчик любит пить чай с лимоном (понюхайте и запомните).

В третей баночке- хвойный запах он напоминает зайчику родной лес (понюхайте и запомните).

А сейчас мы с вами должны определить запах самостоятельно.

Мы с вами хорошо поработали, вы молодцы.

А сейчас давайте развеселим зайчика .

(Присаживаются на палас и выполняют пальчиковую гимнастику)

Шубка белая у зайки,

(Гладят себя по груди)

Мягонькие лапки.

(Поглаживают ладонью ладонь)

Ушки длинные торчат

(Прикладывают ручки к голове- «уши зайца»)

На макушке у зайчат.

(Двигают правым «ухом», затем левым «ухом»)

Понравилось вам заниматься? Кому мы помогали? Мы помогли зайке, встретили мишку. Сделали много заданий.

Прощаются с гостями мишкой и зайчиком. А те оставляют сладкие подарки.