1.
Организация
класса
- Ребята, что самое важное в работе, чтобы
задание было выполнено правильно?
Упражнение «Хлопки»
- внимательно послушайте и повторите за мной
2. Разминка
- Сегодня на занятии нам предстоит много думать,
давайте разомнёмся перед работой
a)
Загадки – шутки
·
Несла женщина 10 яиц, а
дно упало. Сколько осталось яиц?
·
Один ослик нёс 10 кг
сахара, а другой – 10 кг ваты. У кого ноша была тяжелее?
·
На столе лежало 4
яблока. Одно из них разрезали пополам. Сколько яблок на столе?
·
Термометр показывает 3
градуса мороза. Сколько градусов покажут два таких термометра?
·
Что надо сделать, чтобы
четыре мальчика остались в одном сапоге?
b)
Кроссворд
На странице букваря
Тридцать три богатыря.
Мудрецов-богатырей
Знает каждый грамотей
Буквы-значки, как бойцы на парад,
В строгом порядке построены в ряд.
Каждый в условленном месте стоит
И называется то …
Грянул гром, весёлый гром,
Засверкало всё кругом!
Рвутся в небо неустанно
Разноцветные фонтаны,
Брызги света всюду льют.
Это праздничный …
Кочан капусты был большой,
Гордился им зайчишка.
Когда принёс его домой –
Осталась …
- Какое ключевое слово получилось?
- Что мы знаем о значении этого слова из русского
языка?
- Как называют слова, которые имеют несколько
значений?
- Хотите узнать, как будет выглядеть наш ключ?
Диктант по клеткам
От исходной точки:
2 кл вверх, 3 вправо, 1 вниз, 5 вправо, 1 вверх, 1
вправо, 1 вниз, 1 вправо, 1 вверх, 1 вправо, 4 вниз, 1 влево, 1 вверх, 1
влево, 1 вниз, 1 влево, 1 вверх, 5 влево, 1 вниз, 3 влево, 2 вверх
3.Введение.
Сегодня я предложу
вам задание с ситуацией парадокса. Приходилось вам выполнять такие задания?
Если дети
ответили да, то учитель спрашивает, что это за ситуации.
Если ответ нет,
- давайте попросим
нашего дежурного Знайку прочитать в словаре, что такое парадокс
Итак, ситуации
при знакомстве с которыми кажется, что выхода нет.
Знакомство с
задачей.
- Мальчик гулял
и увидел ключ, но в руки взять не смог. Как такое может быть?
Учитель предлагает
детям самостоятельно подумать над решением задачи. Решение задачи записать
или зарисовать на листочках (5 мин.).
- Как вы думаете,
может такое быть, что мальчик не смог взять ключ в руки? (поднимите руки те,
кто считает, что это невозможно). Почему вы так считаете?
|
Быть
внимательными
Слушают задание
и повторяют услышанное
Ни одного, все
разбились
Ноша у обоих
была одинаковая – по 10кг.
4
3
Снять с каждого
по сапогу
Буквы
Алфавит
Салют
Кочерыжка
Ключ
Оно имеет
несколько значений ( металлический ключ, музыкальный ключ, родник)
Многозначные
Да
- Да. (Нет).
Знакомятся с
задачей и самостоятельно решают ее, записывая решение на листочках.
- Невозможно.
- Ключ легкий и
взять его в руки не составит труда, я это много раз делал, когда ронял.
|
- У кого есть версии, при которых это возможно?
- Как вы считаете, подойдет нам такая версия?
Надо обратить внимание детей на условие задачи,
выполняется оно или нет.
- Давайте проверим, не нарушает ли данная версия
условия задачи.
- Какие еще версии?
Данная версия тоже проверяется на выполнимость.
Учитель просит обосновать свой ответ.
|
- ключ ему не нужен,
Спрашиваем
детей, кто сам нарушает условия часто:
- условие
нарушается. В задаче сказано взять не смог, а в версии не захотел.
- ключ был грязный.
Данная версия
нарушает условия. Дети критикуют. Грязный ключ мальчик скорее не захотел
взять, потому что неприятно или мама не разрешает брать грязное, чем не смог.
Часть детей считает, что ключ мог быть настолько грязным, что можно уже
сказать, что и не смог взять.
|
3. Рефлексия.
- Удалось ли нам решить задачу?
- Как нам это удалось?
- В чем была трудность?
С чем сравнивали версии?
- Когда версии принимали, когда отвергали?
- Кто от работы на занятии получил удовлетворение,
выберите ключ- закладку золотого цвета, а кто считает, что у него сегодня ещё
не все получалось – ключ- закладку серебряного цвета
|
- Да.
- Выяснили, что мешало выти на решение.
- Ключ, а в руки взять, почему то не смог.
- Версии сопоставляли с условием.
- Если условие не нарушалось, версию принимали, если
нарушались - нет.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.