Конспект занятия "Литературной мастерской" по теме "Загадка. Построение загадки в форме монолога и описания"

Тема  «Загадка. Построение  загадки  в  форме  монолога  и  описания»»

Цель:

  1.На примере  загадки познакомить детей  художественным построением  текстов (описание, монолог) со средствами  создания  образа в художественных  текстах- сравнением, олицетворением....

 2.Литературное  развитие и развитие  речи младших школьников при изучении художественных  особенностей загадки

                                                  Ход  занятия:

1.Разминка (Игровой  тренинг  на  развитие  активного внимания)

Этюд «Слушай  хлопки»

Давайте встанем  в  круг. Идите  по  кругу слушайте внимательно. Когда я хлопну один  раз, то вы  должны  принять позу  «аиста»(стоять на  одной  ноге, руки в стороны),а если я хлопну  два  раза, то вы  принимаете  позу «лягушки»(присесть.. пятки  вместе, носки  и  коленки  в  стороны, руки  между  ногами  на  полу).Если  услышите  три  хлопка, то встанете и  продолжите  ходьбу. (2-3 раза)

Молодцы! Все правильно  сделали, я  вами  горжусь.

2.Работа  с  загадкой.

(На  доске  или  на  экране  три загадки)

А)Чтение загадок

I  Я как песчинка  мал,                                                            I

  А землю  покрываю;                                                                  

  Я  из  воды, а с воздуха  летаю;                                                

  Как пух  лежу  я  на  полях,                                                      

  Как  алмаз  блещу  при  солнечных  лучах

II Белый Тихон

С неба  спихан

Где  пробегает-

 Ковром устилает

III Зимой греет,

Весной тлеет,

Летом умирает,

Осенью  оживает

Б) Беседа:

-Давайте  сравним  эти загадки. Что  в  них  общего?(Они  все  про  снег)

-Чем  отличаются?( В каждой  по-своему описан  снег. В  каждой  названы разные  признаки  снега)

-Чем  отличается  первая  от  других?(признаками)

-Какие  признаки  внешнего  вида  снега  в  ней названы?(Мал как песчинка, блестит  под  солнцем как алмаз)

-Какие  признаки действия  снега  названы?(Летит  с сверху, с воздуха, ложится на  поля )

-Какие  еще  признаки  указаны?(Легкий как  пух, он  из  воды)

-С чем  сравнивается  снег  в  этой  загадке?(С песчинкой, с пухом, с алмазом)

Чем  еще  отличается  первая  загадка  от  остальных?  (Это как будто  снег  сам  о себе  рассказывает)

Верно,  первая  загадка  построена  в форме  монолога, как будто загаданный  предмет  сам  о  себе  рассказывает. В  форме  монолога  могут  быть  построены и  произведения  других жанров

-Чем  отличается вторая загадка от других?   (Названными  признаками)

-Какие  признаки  не  названные  в  других  загадках  перечисляются  в этой загадке?(Белый Тихон- значит он  белого цвета, с  неба  спихан -значит падает с неба, ковром устилает-ложится ровно, пушистый как ковер)

Почему снег назван Тихоном? (Падает тихо)

-Чем  еще  отличается  вторая загадка?  ( В  ней  предмет  назван  именем,  как  человек. В ней  нет  речи  предмета,  она  как  чей-то  рассказ   о  снеге ).

Эта загадка  построена в  форме  описания- перечисляются  признаки. А образ снега создан с помощью литературного  приема –олицетворения, предмет представлен как живое существо, да еще ему дается имя ,как человеку.

В форме описания будет ваш рассказ, если вы говорите  не о себе, а о ком-нибудь, или о чем-нибудь.

-Чем отличается третья загадка от остальных?( В ней указаны другие  признаки: что зимой снег греет землю на  полях, весной тлеет, то есть тает, летом  снега  нет, он умирает, осенью оживает, то есть появляется опять.)

Как называются  эти  признаки? ( это  признаки действий  снега)

Как  построена  эта  загадка , как  первая  или  как вторая?

(Как  первая ,она  построена  в  форме  описания)

3.Итог:

-С какими  формами  загадки  вы  познакомились? ( С формой описания и монолога)

Молодцы! Дома  расскажите родителям то, что узнали  сегодня  о  загадке. Возьмите в классном  уголке сборник  загадок, найдите загадку  в  форме  монолога ,то есть когда  предмет  сам  рассказывает  о  себе, запишите  ее, принесите  эту  запись  на  следующее занятие.