1139277
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыПрезентацииПрезентация для урока математики на тему"Числа от 10 до 20" 1 класс, программа "2100".

Презентация для урока математики на тему"Числа от 10 до 20" 1 класс, программа "2100".

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Урок математики 1 класс:
Тема «Числа от 10 до 20».


Педагогические задачи:

учить разбивать двузначные числа на сумму разрядных слагаемых, читать, записывать и сравнивать числа второго десятка; развивать навыки решения уравнений и задач.

Образовательные:

-Познакомить с некоторыми историческими сведениями о появлении позиционной записи чисел, с образованием, разрядным составом и последовательностью чисел второго десятка; формировать представление о структуре чисел второго десятка.

-Учить разбивать двузначные числа на сумму разрядных слагаемых, читать, записывать и сравнивать числа второго десятка; развивать навыки решения уравнений и задач.

-Способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления.

-Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе, работе в группе.

Планируемые результаты образования:

Предметные: знают последовательность чисел от 1 до 20; умеют сравнивать числа второго десятка, представлять число в виде суммы разрядных слагаемых, решать простые задачи и уравнения.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):

Регулятивные: совместно с учителем и другими учениками дают эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные: преобразовывают информацию из одной формы в другую; составляют математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находят и формулируют решение задачи с помощью простейших моделей.

Коммуникативные: работают в паре по операциям; чередуя роли исполнителя и контролера.

Личностные: оценивают простые ситуации и однозначные поступки как «хорошие» или «плохие» с позиции важности бережного отношения к своему здоровью и здоровью всех живых существ.

Оборудование: числовые и сигнальные карточки, числовая лента цифр, презентация «Числа от 10 до 20»

Ход урока

  1. Организационный момент

Прозвенел для всех звонок,

Начинается урок

Наши ушки на макушке,

Глазки хорошо открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минутки не теряем.

Руки на месте,

Спина прямая.

-Что мы возьмем с собой на урок математики? (знания, смекалку, внимание)

-Хорошо, нашими помощниками на уроке станут смекалка, внимание, находчивость. Вот сейчас мы проверим, на сколько, вы внимательны. К нам в гости снова заглянули Петя и Вова и Катя. У них снова возникли вопросы. И надо им помочь.

II. Актуализация знаний.

1. В числовых выражениях найдите ошибки и исправьте их. (1-2мин)

1+0=10 10+2=12 13-1=12

10-0=1 20-1=10 12-2=1

2. Назови число, в котором: (2мин)

13, 16, 18, 15

1дес.2ед., 1дес.7ед., 1дес.3ед., 2дес., 0ед. (12,17,13,20)

- Как, одним словом назвать эти числа? Почему?

- Чем различаются однозначные и двузначные числа? Что значит прибавить 1, вычесть 1?

III. Формулирование темы урока.3 мин

Кто догадался, чем мы будем заниматься на уроке?

-А где можно посмотреть точную формулировку темы?

- Откройте учебник на с. 18. Прочитайте тему урока.

- Скажите это новая тема или мы уже изучали числа от 0 до 20?

- Поэтому мы сегодня на уроке будем закреплять знания об изученных числах от 0 до 20.

(Краткая беседа исторического характера)

В древнерусском языке слово «дцать» обозначало «десять». Для обозначения количества от 11 до 19 употреблялось сочетание из трёх слов: «один-на-десять»…

Со временем эти слова преобразовались в одно слово: «одиннадцать»,…

Читаем название чисел от 11 до 19.

Знакомимся с образованием числа два-дцать (два-десятка).

Как образуем каждое последующее число?

Знакомимся с записью чисел 11-20.

- Что вы хотели бы повторить, закрепить?

III. Повторение и обобщение знаний.

1. Фронтальная работа: задания 1 на с. 18.

Поднимите карточки со следующими числами для чисел: 12, 16, 19, 10; поднимите карточки с предыдущими числами для чисел: 14, 20, 18, 11.

2. Работа в паре: задание 2 на с. 18. (3-5мин)

Учащиеся выполняют по одному столбику, затем меняются работами и проверяют друг друга. Общая проверка осуществляется путем проговаривания.

3. Самостоятельная работа: задание 3 на с. 18.

Уравнения решаются по рядам. Проверка осуществляется путем комментирования.

Физкультминутка:

Потрудились – отдохнем,

Встанем, глубоко вздохнем.

Поднимает руки класс – это раз,

Повернулась голова – это два,

Руки вниз, вперед смотри – это три,

Руки в стороны пошире развернули на четыре.

С силой их к плечам прижать – это пять.

Руки плавно опустили, всем улыбки подарили.

1) Выполнение задания 5 на с. 18. Работа в группе.

Запишите в тетрадь получившиеся равенства и неравенства. (Проверка осуществляется путем комментирования.)

3. Коллективная работа: задание 6 (К.)

Проводится разбор задачи, иллюстрируется условие, составляется выражение.

У Маши получилось такое выражение: 3 + 4 + 3 = 10 (ц.) У кого получилось другое? (Возможные варианты: 3 + 3 + 4 = 10 (ц.); 3 + 3 + 4 = 10 (ц.).) Какое свойство сложения помогло нам сделать разные записи? Расскажите его. Сколько действий в задаче? Сколько выражений записали? Почему?

Вывод: решение задач можно записывать по действиям или одним выражением.

1) Выполнение задания 6 (П.).

Разбор задачи ведется по алгоритму.

Решение.

1) Сколько задач решил Вова утром и днем?

1 + 2 = 3 (з.)

2) Сколько задач ему осталось решить вечером?

13 – 3 = 10 (з.)

Сколько было вопросов в задаче? Сколько чисел будем записывать в ответе? (Ответ: 3 задачи; 10 задач.)

2) Выполнение задания 8 на с. 18.

Какие фигуры изображены? Что произойдет с той или иной фигурой, если к ней подставить точку?

IV. Итог урока.

Что нового узнали на уроке?

Какие действия выполняли с числами и величинами?

Что необычного было в записи решения задачи?

v.Рефлексия

-поднимите руки, кому сегодня на уроке было интересно.

-встаньте те, кто сегодня узнал что-то новое на уроке

-найди свой смайлик

-оцени себя в дневнике




Общая информация

Номер материала: ДБ-158856

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.