Конспект занятия на тему "Конденсация водяного пара"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ЦЕНТР ДЕТСКИЙ ЭКОЛОГО-БИОЛОГИЧЕСКИЙ»

УЧЕБНО-НАГЛЯДНЫЕ ПОСОБИЯ

К главе: «КОНДЕНСАЦИЯ ВОДЯНОГО ПАРА»

ДЕТСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ «ЮНЫЙ МЕТЕОРОЛОГ»

                                      Разработчик: Кухарчук Елена Анатольевна,

                                                         педагог дополнительного образования

                                       г.  Батайск

                                             2019

                  ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Учебно- наглядные пособия составлены для детского объединения «Юный метеоролог» к главе №8: «Конденсация водяного пара», к теме 2  «Образование росы, инея, изморози, гололеда и гололедицы» и к теме 5: «Международная классификация облаков».       

 В качестве наглядных пособий к  теме 2 представлена презентация: «Образование росы, инея, изморози, гололеда и гололедицы» а также игровое задание: «Узнай атмосферное явление по описанию».

 В качестве наглядных пособий к  теме 5 представлена презентация: «Международная классификация облаков», а также метеорологическое лото, игровое задание «У природы нет плохой погоды», вопросы для самоконтроля  «Какие утверждения верны?».

Данная работа позволяет обучающимся наглядно представить атмосферные явления и облака, проверить свои знания во время выполнения игровых заданий,  а затем применять полученные знания во время выполнения практических заданий и метеорологических наблюдений.

Настоящая разработка может быть использована также на уроках географии в 6 классе в средней школе.

Учебно-наглядные пособия к главе 8 «Конденсация водяного пара».

Тема 2 «Образование росы, инея, изморози, гололеда и гололедицы».

Цель работы:

1.                                Обучающая: изучение продуктов конденсации и сублимации водяного пара на земной поверхности и наземных предметах.

2.                                Развивающая: формирование умений воспринимать и усваивать знания, применять полученные знания в практических ситуациях.

3.                                Воспитательная: формирование познавательного интереса, сообразительности, любви к природе.

         В качестве наглядных пособий к данной теме представлена презентация: «Образование росы, инея, изморози, гололеда и гололедицы» а также игровое задание: «Узнай атмосферное явление по описанию».

Игровое задание: «Узнай атмосферное явление по описанию».

Каждому обучающемуся раздается на карточках описание атмосферных явлений: росы, инея, изморози, гололеда и гололедицы. Нужно как можно быстрее узнать явление и поднять руку. Педагог проверяет правильность ответов и выставляет баллы.

1). Слой прозрачного или мутного льда, образующегося на поверхности земли, деревьях и других предметах преимущественно с наветренной стороны. Образуется в результате выпадения переохлажденного дождя на поверхность с температурой ниже 0˚С  (Ответ: гололед).

 2). Снеговидный рыхлый осадок матово-белого цвета. Образуется вследствие намерзания на предметах переохлажденных капель тумана при температуре -2; - 7˚С  (Ответ: зернистая изморозь).

3). Жидкий осадок в виде капель воды. Образуется, как правило, ночью путем охлаждения поверхности  земли и находящихся на ней предметов при ясной погоде (Ответ: роса).

4). Белый осадок, состоящий из кристаллов льда тонкой структуры. Образуется в результате сублимации (перехода водяного пара сразу в лед) водяного пара при испарении капель тумана при температурах от – 11 до - 25˚С (Ответ: кристаллическая изморозь).

5). Образуется при выпадении обычного (непереохлажденного) дождя на поверхность, температура которой ниже 0˚С. Представляет собой тонкий слой льда и существует непродолжительное время (Ответ: гололедица).

6). Белый кристаллический осадок. Образуется в результате сублимации водяного пара преимущественно на горизонтальных поверхностях при температуре ниже 0˚С в ясную погоду (Ответ: иней).

  Тема 5 «Международная классификация облаков».

Цели работы:

1.                            Обучающая: изучение основных форм облаков, их внешнего вида; осадков, выпадающих из облаков.

2.                            Развивающая: развитие пространственного мышления, внимания, памяти.

3.                            Воспитательная: формирование интереса к науке, любви к природе.

       В качестве наглядных пособий к данной теме представлена презентация: «Международная классификация облаков», а также метеорологическое лото, игровое задание «У природы нет плохой погоды», вопросы для самоконтроля  «Какие утверждения верны?».

1. Игровое задание «У природы нет плохой погоды».

Каждому обучающемуся раздается игровое задание. Нужно, поменяв местами буквы в правой части задания, составить новые слова и записать их в левой части задания. Из букв, обозначенных цифрами составить ключевое слово.

2

с

о

м

ь

р

о

ч

е

к

е

в

у

ы

6

у

р

а

п

к

1

р

е

т

и

п

е

с

ы

5

д

г

а

р

в

и

н

ь

л

е

3

г

е

с

н

4

т

о

с

и

л

е

с

ы

                              Ключевое слово

1

2

3

4

5

6

Ответы:

1) морось;   2) кучевые; 3) крупа; 4) перистые; 5) град; 6) ливень; 7) снег; 8) слоистые; ключевое слово «Погода».

2.  Метеорологическое лото

Каждому обучающемуся дается  карточка метеорологического лото, а на отдельных, меньших по масштабу, карточках даны варианты ответов (эти небольшие карточки, содержащие ответы, также раздаются учащимся). Один из учащихся (или педагог) поочередно вынимает небольшие карточки и вслух произносит задание. Нужно как можно быстрее накрыть свою карточку и поднять руку. Педагог проверяет правильность ответов и выставляет баллы.

Карточка №1.

1.Облака, дающие ливневые осадки.	2.Облака, образующиеся вследствие волновых движений в атмосфере.	3.Облака, покрывающие небо сплошной однородной пеленой серого цвета (сходны с туманом).
4.Облака верхнего яруса.	5.Ученый, которым была разработана первая классификация облаков.	6.Уровень, с которым совпадает нижняя граница облаков.

К карточке №1 нужно изготовить карточки меньшего размера со следующими ответами:

1. Кучево-дождевые.  2. Перистые, перисто-кучевые, высоко-кучевые, слоисто-кучевые, слоистые. 3. Слоистые. 4. Перистые, перисто-кучевые, перисто-слоистые. 5. Английский ученый Говард. 6. Уровень конденсации.

            Карточка №2.

1. Из каких элементов состоят облака.	2. Перечислите облака среднего яруса.	3.На какой высоте расположены облака верхнего яруса?
4. Назовите три класса облаков в зависимости от условий образования.	5. Серые облака, состоящие из крупных гряд, волн или хлопьев, разделенных просветами голубого неба.	6. Облака, из которых выпадают моросящие осадки.

Ответы к карточке №2.

1. Облака состоят из капель воды и кристаллов льда. 2. Высоко-кучевые, высоко-слоистые.  3. 6 км и выше.   4. Кучевообразные, волнистообразные, слоистообразные. 5. Слоисто-кучевые. 6. Слоистые.

          Карточка №3.

1. Назовите семейства облаков.	2. Высота, на которой расположены облака среднего яруса.	3. Отдельные белые волокнистые облака, очень тонкие и прозрачные, с шелковистым блеском.
4. Облака, из которых выпадают обложные осадки.	5. Перечислите облака нижнего яруса.	6. Белые тонкие облака, состоящие из очень мелких волн, хлопьев или ряби, частично имеющих волокнистое строение.

Ответы к карточке №3

1. Семейства облаков верхнего, среднего, нижнего яруса и вертикального развития. 2. 2-6 км.   3. Перистые.  4. Слоисто-дождевые, иногда высоко-слоистые. 5. Слоисто-кучевые, слоистые, слоисто-дождевые.  6. Перисто-кучевые.

           Карточка №4

1. Облака верхнего яруса по составу являются …	2. Плотные, развитые по вертикали облака с плотными куполообразными вершинами и плоским синеватым основанием	3. Тонкая беловатая или голубоватая пелена слегка волокнистого строения, сквозь которую просвечивают солнце или луна.
4. Перечислите облака вертикального развития.	5. Русские ученые, переработавшие первую классификацию облаков.	6. Облака, образующиеся в результате медленных восходящих движений воздуха по линии фронта.

 Ответы к карточке №4.

1. Ледяными. 2. Кучевые. 3. Перисто-слоистые. 4. Кучевые и кучево-дождевые. 5. В.В. Кузнецов, П.А. Молчанов. 6. Слоисто-дождевые, высоко-слоистые, перисто-слоистые.

                Карточка №5.

1. Облака, образующиеся в результате интенсивных восходящих движений воздуха.	2. Сколько существует основных форм облаков?	3. Что положено в основу международной классификации облаков?
4. Облака нижнего яруса по составу являются …	5. Облака, которые расположены впереди теплого фронта.	6. Какие облака бывают «лысыми» и «волосатыми»?

  Ответы к карточке №5.

1. Кучевые и кучево-дождевые. 2  Десять.  3. Внешний вид облаков.  4. Водяными.  5. Перистые.  6. Кучево-дождевые.

3. Вопросы для самоконтроля.

Какие утверждения верны?

1). Быстро растущее вверх облако с темным основанием, достигающее высоты 10-13 км называют …

А) слоистым

Б) высоко-кучевым

В) перистым

Г) кучево-дождевым

2) Облаком называется …

А) скопление воздушных масс, различающихся по форме

Б) видимое скопление продуктов конденсации или сублимации водяного пара на некоторой высоте

В) воздушная масса определенной формы, цвета и размера

Г) скопление капель и кристаллов в воздухе у земли

3) Под облачностью понимают …

А) наличие облаков на небосводе

Б) пасмурное серое небо

В) насколько небо закрыто облаками

Г) скопление однообразных серых низких облаков на небе

Ответы к вопросам для самоконтроля:

1) Г;    2) Б;  3) В.

                                          ЛИТЕРАТУРА

1. Ауст П.Д. Погода. – Нюрнберг: Изд-во Слово, 1998

2. Волобуев Г.П. География, 6 класс. Технология тематического тестирования. – Ростов н/Д.: Феникс, 2007

3. Гуральник И.И. и др. Метеорология. – Л.: Гидрометеоиздат, 1982

4. Журнал GЕО, №12, 2003

5. Костко О.К. Экология для средней школы. – М.: Аквариум, 1997

6. Козгроув Б. Погода. – Москва, Лондон: Дорлинг Киндерсли, 1997

7. Крумменерль Р. Воздух и вода. – М.: Изд-во Мир книги, 2008

8. Атлас облаков. – Л. Гидрометеоиздат, 2007