Конспект занятия на тему "Отработка движений в Par terre"

Конспект занятия

детского хореографического объединения «Ровесник»

Тема занятия:

«Отработка движений в Par terre»

Педагог дополнительного образования:

Лейпи Татьяна Александровна

Концертмейстер:

Мудрецова Татьяна Викторовна

Дата и время проведения:

24.10.2016 г.

Место проведения:

МБОУ ЦО №15

Тула – 2016

Используемая программа:

-    дополнительная образовательная программа «Ровесник-3» - срок реализации 4 года; составитель: педагог дополнительного образования  Потапова Е.Е.,  Лейпи Т.А.

Характеристика группы:

-     дети 7 летнего возраста, 1 год обучения

Материалы и оборудование: фортепиано, коврики

Форма занятия: групповая

Тип занятия:

-    комбинированный

Методы организации занятия:

-     словесные методы

-     методы практико-ориентированной деятельности

-     демонстрационные методы

-     использование на занятиях средств искусства

Способы отслеживания результативности:

-     наблюдение

Форма одежды: белая футболка, ласины, балетки.

Цель занятия: развить физические качества, необходимые для хореографического искусства, расширить диапазон движений.

Задачи:

Обучающие:

-   Совершенствование техники выполнения упражнений в партере.

-   Использование ЗУН, полученных в ходе работы по подготовке концертных номеров.

Воспитательные:

-   Воспитание эстетического вкуса, любви к прекрасному.

-   Воспитание чувства коллективизма, уважения к умениям и способностям других детей.

Развивающие:

-   Развитие координации движений, умение ориентироваться в пространстве.

Занятия также способствуют решению следующих задач:

-   развитие произвольного внимания;

-   развития различных видов памяти;

-   развитие образного пространственного мышления;

-   развитие способности выражения различных эмоциональных состояний                                                                                                                                    мимикой и пантомимикой, выразительными движениями;

-   формирование навыков группового взаимодействия;

-   развитие уверенного поведения;

-   формирование и сохранение устойчивого познавательного интереса на занятиях;

-   формирование потребности в самосовершенствовании  и саморазвитии;

-   нравственное воспитание через приобщение к хореографическому творчеству.

Структура занятия:

1. Подготовительная часть.(3 мин.).

   Мотивация детей, положительный эмоциональный настрой, подведение к основной части занятия.

2. Основная часть. (35 мин.)

Разминка по кругу, разминка на середине зала, партерный экзерсис, исполнение танцевальной комбинации, разучивание танцевальной комбинации.

1.     Заключительная часть. (7 мин.)

Рефлексия, подведение итогов занятия, оценка.

Ход занятия.

I.Подготовительная часть.

Дети заходят в класс и строятся по линиям лицом к педагогу.

Педагог проверяет присутствующих по списку, сообщает цель урока и настраивает их на предстоящую работу.

Выполняется поклон.

II. Основная часть .

Разминка по кругу.

Дети из линий перестраиваются в круг и выполняют марш (во время выполнения необходимо следить за соблюдением дистанции и сохранением рисунка, шаги выполняются с носка, руки на поясе).

Ходьба на полупальцах  и пятках (необходимо следить, чтобы колени были натянуты, шаги выполнялись пяткой  вперед, руки держались на поясе)

Бег (во время выполнения педагог следит, чтобы дети держали спины, руки были на поясе, носок натянут, сохранялась дистанция).

Разминка на середине зала ( 7 мин.):

Дети строятся по линиям на середину зала и выполняют упражнения.

      - наклон головы (вправо-влево, вперед-назад)

          - повороты головы

- плечи (пр; л; два)

- круговые движения плечами вперед и назад

- «кисточки»

- «ладошки»

- круговые движения в локтевом суставе

- круговые движения руками (вперед, назад; поочередно и двумя)

- наклоны в сторону

- полу-наклон вперед – releve

- наклон

Во время упражнений педагог следит за тем, чтобы движения выполнялись под музыку, за точностью исполнения, за амплитудой движений, вносит коррективы).

Par terre (13 мин.):

Дети берут коврики, раскладывают их на своих местах и садятся на них. Ноги вместе, вытянуты, руки на поясе, спина прямая.

- стопы: поочередно, две.

- упражнение на пресс: (из положения сидя ноги вытянуты, руки на поясе.  на 1-правая нога сгибается в колене, носок натянут; 2-вытягивается наверх; 3- сгибается в колене; 4- вытягивается в исходное положение; на 5-8 тоже делает левая нога. Затем упражнение выполняют двумя норами. Во время выполнение педагог следит за сохранением осанки, за вытягиванием коленей и стоп в воздухе).

- «велосипед»: (дети ложатся на спину руки за головой, поясница прижата к полу, выполняется поочередное сгибание и разгибания ног. Во время исполнения педагог следит за амплитудой движения, за работой стоп).

- мах вперед лежа на спине (исходное положение лежа на спине, руки за головой, 1- выполняется мах правой ногой, 2- исходное положение, 3- тоже левой, 4- исходное положение. Во время исполнения необходимо следить, чтобы рабочая и опорная нога была вытянута, носок натянут, упражнение выполнялось под музыку)

- махи лежа на животе (дети переворачиваются на живот , руки под подбородок, выполняются махи назад правой и левой ногой как и в предыдущем упражнении, педагог следит за музыкальностью и правильностью исполнения, корректирует каждого ученика).

- «колечко» ( дети лежат на животе, ноги вытянуты и сохраняют шестую позицию, выполняют упражнение пытаясь дотянуться носком до головы правой затем левой ноги, после двух ног. Во время выполнения необходимо следить, чтобы плечи держались ровными, живот и бедра прижаты к полу, во время исходного положения сохранялась шестая позиция).

-«птичка» (дети лежат на животе, ноги вытянуты, руки в стороны,  одновременно под музыку поднимаются спина и ноги, фиксируется положение «лететь», необходимо следить, чтобы колени и стопы были натянуты, ноги вместе и сохраняли шестую позицию, спина поднимается как можно выше).

- упражнение на пресс (дети лежат на спине, ноги вытянуты, руки вдоль корпуса, на 1-4 выполняется одновременное поднимание ног за голову, 5-8 ноги опускаются в исходное положение, 1-4 поднимается спина и выполняется складочка, 5-8 лечь в исходное положения. Во время исполнение необходимо следить , чтобы ноги поднимались одновременно и не сгибались в коленях, носок постоянно натянут, ноги работают отдельно от корпуса, во время выполнения складочки колени и стопы натянуты , руки вперед, голова не опускается).

- «березка», на березке «велосипед» (дети поднимают прямые ноги вверх и поддерживают себя руками под лопатки, в этом положении выполняется «велосипед»)

- растяжка противоположным плечом (дети садятся ноги врозь, руки в стороны, левой рукой тянутся к носку правой ноги, правой рукой тянутся к носку левой ноги. Во время исполнения необходимо следить, чтобы колени и стопы были натянуты, пятки подвернуты вперед, спина прямая, упражнение выполняется без рывков).

- складочка (сидя ноги врозь, колени и стопы натянуты выполняется наклон вперед, необходимо следить, чтобы во время выполнения сохранялось вытянутое положение ног, руки вытянуты вперед, стараться грудью прижаться к полу, тоже выполняется из положения сидя ноги вместе)

-«лягушка» (сидя пятки собираются вместе и как можно ближе подтягиваются к корпусу, колени в стороны и стремятся лечь на пол)

- шпагат (упражнение выполняется сначала на правую, затем на левую ногу, затем повторяется второй раз, во время исполнения необходимо следить, чтобы колено и носок впереди стоящей ноги были натянуты, два плеча и два бедра смотрят точно вперед).

- упражнение «спинка» (стоя на четвереньках ноги вместе, руки на ширине плеч, голова поднята на 1-2 голова убирается вниз, спина показывает «горбик», 3-4 спина прогибается в пояснице, голова поднимается наверх).

Дети встают и собирают коврики, становятся на свои места по линиям.

- releve по VI позиции (стоя в шестой позиции руки на поясе, выполняется подъем на полупальцы)

- sauté (стоя в шестой позиции , руки на поясе, выполняются прыжки вверх. В воздухе затягиваются колени и стопы, приземляются в шестую позицию, необходимо следить, чтобы руки держались четко на поясе. Упражнение выполняется по линиям).

Повторение разученных комбинаций .

Дети перестраиваются лицом в зеркало. Выполняются ранее разученные комбинации сначала под счет, затем под музыку вместе с педагогом. Необходимо следить за правильностью и четкостью исполнения, сохранением рисунка, музыкальностью, синхронностью.

После дети пробуют исполнить комбинацию самостоятельно.

 Разучивание танцевальных комбинаций .

Стоя лицом в зеркало дети повторяют движения за педагогом.

III. Заключительная часть.

Дети строятся по линиям на середину зала. Педагог спрашивает у детей, что нового они узнали. Подводит итоги, что получилось на занятии, что требует доработки, на что необходимо обратить особое внимание. Задает домашнее задание.

Выполняется поклон.