Конспект занятия по ознакомлению с художественной литературой
Тема: Беседа «Времена
года».
Чтение рассказа
В.Даля «Старик
– Годовик»
Цель:
Расширить и уточнить знания детей о временах года.
Задачи:
Уточнить знания детей
о временах года, количестве месяцев в году, в сезонах;
Дать знания о
названиях месяцев года в древнем Риме, развивать познавательный интерес к
истории развития человечества;
С помощью опыта дать
знания о движении Земли вокруг своей оси и вокруг Солнца;
Развивать умение
отвечать полно, распространенными предложениями, обосновывать свои
умозаключения;
Воспитывать желание
познавать новое.
Коррекционная работа:
Продолжать закреплять временные представления
детей, активизировать работу сохранных анализаторов, ориентировку в
пространстве.
Оборудование:
Иллюстрированный материал, музыкальное оформление, глобус, листы бумаги,
карандаши, текст рассказа, разные виды календарей.
Ход:
1ч. Вводная игра на внимание «Расставь
посты» (с
изменением направления).
2ч. – Ребята,
отгадайте загадку:
Ежегодно приходят к
нам в гости:
Один седой,
другой молодой,
третий скачет,
а четвертый плачет (4
времени года).
Показ календаря.
- А знаете ли вы, ребята, почему
год называют круглым? На макете календаря
(настольная игра «Времена
года») покрутите
стрелочку «колеса
времени»- ЗИМА,
ВЕСНА, ЛЕТО, ОСЕНЬ… вот и прошел год, и так по кругу, до бесконечности…
У человечества есть
разные формы отсчета времени. С одной из них вы уже знакомы – это
часы, по ним мы узнаем время суток. А что нам помогает узнать дни, месяца? – Правильно,
календарь (демонстрация разных видов календарей).
- Календарь – это
перечень дней года. В году 365 дней, это очень много, посмотрите, какой
толстый календарь. Каждый листочек день года, а для удобства люди все дни года
разделили на недели и месяцы. Кто нам скажет, сколько месяцев в году? Назовите
их? Какой сейчас месяц? К какому времени года он относится?
3ч. Дидактическая игра:
Раздать детям
карточки, на которых написаны не по порядку месяц и его порядковое число, дети
должны исправить то, что неправильно.
4ч. Физминутка:
Как на горке снег,
снег, (встаем на носочки, руки вверх)
И под горкой снег,
снег, (приседаем)
И на елке снег, снег,
(встаем, руки в стороны)
И под елкой снег,
снег, (обхватываем себя руками)
А под снегом спит
медведь, (покачались из стороны в сторону, руки согнутые
в локтях, перед грудью, ладони от себя)
Тише, тише, не
шуметь, (пальчик к губам, шепотом).
5ч. а) Упражнение «Движение
Земли» - карандаш
в правой руке в двух пальцах ставим на плоскость, одновременно вращать вокруг.
Вывод:
- Земля также вращается вокруг своей оси, проходящей через Северный и южный
полюса.
б) показ вращения
Земли на глобусе.
Вывод:
- Оказывается год – это время оборота Земли вокруг Солнца.
Опыт
– эксперимент:
показ детям с помощью глобуса и настольной лампы или свечи смены дня и ночи на
Земле.
6ч. Гимнастика для глаз.
Дети выполняют
упражнение по показу.
Вправо - влево,
вправо - влево,
Ты глазами посмотри.
Вверх - вниз, вверх -
вниз,
Закрывай и отдохни.
Ты зажмурься крепко -
крепко,
Поморгай и отдохни.
А потом опять начни!
7ч. – Ребята,
вы хотели бы совершить путешествие в историю названия месяцев года? Тогда
усаживайтесь поудобнее и слушайте: - Во
многих странах мира месяцы года называют так, как это придумали в древнем
городе Риме. Римляне вначале называли месяцы года по номерам или цифрам:
1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12… , а затем постепенно некоторые месяцы они
переименовали в честь своих богов и героев.
ЯНВАРЬ – в
честь бога времени, покровителя путешественников и моряков – ЯНУСА;
ФЕВРАЛЬ – в
честь большого праздника – дня очищения от грехов и плохих
поступков – ФЕБРУТУСА;
МАРТ – МАРТУС
– В
ЧЕСТЬ БОГА ВОЙНЫ - МАРСА;
АПРЕЛЬ - АПРИКУС – согретый
Солнцем расцвет;
МАЙ – назван
в честь римского полководца и императора Юлия Цезаря;
АВГУСТ - назван в
честь другого императора – Октавиана Августа;
А остальные месяцы
остались названы по порядковым числам.
Понравилось вам
путешествие по месяцам?
А теперь я вам прочту
сказку – загадку,
написанную В. Далем более 100 лет тому назад, а вы послушайте и попробуйте
отгадать её.
8ч. В.Даль « Старик-годовик»
Вышел старик-годовик. Стал он
махать рукавом и пускать птиц. Каждая птица со своим особым именем. Махнул старик-годовик
первый раз – и
полетели первые три птицы. Повеял холод, мороз. Махнул старик-годовик второй
раз – и
полетела вторая тройка. Снег стал таять, на полях показались цветы. Махнул
старик-годовик третий раз – полетела третья тройка. Стало
жарко, душно, знойно. Мужики стали жать рожь. Махнул старик-годовик четвертый
раз – и
полетели еще три птицы. Подул холодный ветер, посыпал частый дождь, залегли
туманы.
А птицы были не
простые. У каждой птицы по четыре крыла. В каждом крыле по семи перьев. Каждое
перо тоже со своим именем. Одна половина крыла белая, другая – черная.
Махнет птица раз –
станет
светлым-светло, махнет другой - станет темным-темно.
Что это за птицы
вылетели из рукава старика-годовика?
Какие это четыре
крыла у каждой птицы?
Какие семь перьев в
каждом крыле?
Что это значит, что у
каждого пера одна половина белая, а другая – черная?
9ч. Итог занятия:
Что нового и
интересного узнали сегодня?
Как можно показать
опыт с вращением Земли?
Из какого города
пришли к нам названия месяцев?
О чем еще сможете
рассказать друзьям, родителям?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.