Конспект занятия педагога-психолога «Как инопланетяне хотели стать людьми»

Конспект занятия психолога «Как инопланетяне хотели стать людьми»

Методические приемы. Ритуал встречи; приветствие; музыкальное сопровождение; сюрпризный момент; проблемные вопросы; беседа; творческое самовыражение; презентация; рефлексия.

Оборудование. Ноутбук, портфель, школьные принадлежности, игрушки. Сундучок с картинками-ситуациями, препятствия (кубы, стулья, крупные игрушки, снежинка, тучка, силуэт солнышка с лучиками, коробочка с волшебной палочкой, проектор, экран, смайлики.

Ход НОД

1.     Приветствие.

Все дети и ведущий встают в круг, держась за руки и, проговаривая по слогам «Здрав-ствуй-те», делают несколько шагов вперед и встречаются в центре.

2.     Основная часть.

Дети послушайте историю, которая произошла с инопланетянами (ведущий располагает фигурки инопланетян на карте звёздного неба).

Дети послушайте историю, которая произошла с инопланетянами. (психолог располагает фигурки инопланетян на карте звёздного неба) .

«На одной космической планете ФОБОС жили инопланетяне. Однажды направили они свои космические телескопы на планету ЗЕМЛЯ. И увидели, как живут земляне: интересно, весело и дружно. И решили, что они тоже хотят прилететь и поселиться на нашей планете. Но чтобы получить облик человеческий нужно много чему научиться и только тогда в награду им достанется человеческий облик.

-Чему мы вместе с вами можем научить инопланетян? (как себя вести в разных ситуациях, научить дружить с другими людьми, и т. д) .

Давайте их научим приветствиям.

Игра «Здравствуй друг!»

Цель: сплочение детского коллектива.

Дети образуют два круга один внешний, второй внутренний лицом друг к другу. В соответствии со словами показываются движения.

Здравствуй друг! - здороваются за руку

Как ты тут? – разводят руки в стороны

Как дела? – правой рукой хлопают по плечу соседа

Хорошо! – показывают указательным пальцем, что всё здорово.

Очень рад! – обнялись

Дети внешнего круга делают шаг вправо к новой паре и игра повторяется заново. И так до тех пор пока не вернутся к начальной паре.

Каждый человек должен уметь помогать своим друзьям.

Игра «Помоги другу»

Цель: формировать чувство доверия к партнёру, проявлять ответственность.

Сейчас мы разделимся на пары. Один будет ведущим, а второй с закрытыми глазами будет ведомым.

Нужно будет ведущему, своего товарища с закрытыми глазами провести через все препятствия так, чтобы он не упал. Дети расходятся. После пройденных препятствий дети меняются местами.

- В какой роли понравилось быть ведущим или ведомым?

- Какие чувства испытывали, когда вели вас и вести товарища?

Психолог удивляется: Посмотрите, какой чудесный сундучок. Интересно, что же в этом сундучке? Давайте, посмотрим? (В сундучке картинки). Инопланетяне хотят разобраться, какие здесь хорошие поступки, а какие плохие и мы им поможем.

Психолог:Перед нами две полянки: одна – со снежинками, другая – с тучкой. Сейчас я каждому раздам картинку, вы посмотрите и подумаете, хороший это поступок или плохой. Хорошие поступки мы поместим на полянку со снежинками, а плохие - на тучку. Договорились? (Да)

(Дети получают картинки с изображениями хороших и плохих поступков, помещают их на полянки и объясняют свой выбор) .

Психолог: Ребята, давайте вспомним, что такое вежливые слова? (это добрые, хорошие слова, которые люди говорят друг другу) .

Психолог: А для чего они нужны? (для общения друг с другом) .

(На мольберте появляется желтый круг - солнышко без лучиков) .

Психолог: Ребята, как вы думаете, что это такое на небе?

Дети: Это солнышко.

Психолог: Чего не хватает нашему солнышку?

Дети: Лучиков.

Психолог: А чтобы они появились, давайте с вами вспомним стихи о вежливых словах и расскажем их для нашего солнышка.

Дети:

Вот проснулись утром зайки,

Чистят зубы на лужайке,

Увидали двух котят:

"С добрым утром"- говорят (появляется первый лучик)

Мишка тихо просит пчёлку:

"Убери свою иголку,

Дай, пожалуйста, мне мёду.

Но чуть-чуть, не всю колоду! " (появляется второй лучик)

"Простите, пожалуйста, -

Просит котёнок, -

Я сегодня измазался,

Как поросёнок. (появляется третий лучик)

Мишка в гости к нам пришёл,

Вытер лапы, в дом зашёл,

Громко "здравствуйте" сказал,

Всем здоровья пожелал (появляется четвёртый лучик)

Ел я кашу, пил компот,

Стал огромным мой живот.

Говорю я поварам:

"За обед спасибо вам! " (появляется пятый лучик)

Тихий вечер наступает.

Надо лечь в кровать и спать.

Не забыл зайчишка умный

"Доброй ночи" всем сказать (появляется шестой лучик)

Воспитатель:

Слова чудеснейшие эти,

Услышать каждый очень рад.

Добреют взрослые и дети,

И улыбнуться вам спешат.

Психолог. Я предлагаю вам выполнить следующее задание, которое предлагает вот эта волшебная коробочка.

Игра «Сожми кулак, большой палец вверх»

Цель: развитие коммуникативных навыков, сплоченности членов группы; развитие произвольности, умения подчиняться правилам.

П.: Ребята, слова бывают разные. С помощью слова можно приласкать и прогнать, огорчить и согреть, обидеть и утешить. Необходимо всегда думать, прежде, чем что-то говорить.

- Какие слова могут огорчить нас?

Д.:плохие слова, не красивые, не культурные.

П.:Какие слова могут утешить?

Д.:добрые, ласковые.

Психолог.:Нередко бывает так, что все одновременно хотят выкрикнуть ответ на вопрос.А на этой коробочке написано: «Прежде чем открыть крышку, проведите игру «Сожми кулак, большой палец вверх».

- Сейчас я задам несколько вопросов. Каждый, кто знает ответ, должен поднять руку, сложить пальцы в кулак, а большой палец поднять вверх. Когда я увижу много поднятых вверх пальцев,я начну считать: «Раз, два, три – говори, вы все вместе должны будете прошептать мне ответ».

П.: Какое время года между осенью и весной? Раз, два, три – говори!

Д.:зима.

П.:Можете ли вы мне назвать второй зимний месяц? Раз, два, три – говори!

Д.:январь.

П.: Как называется замерзшая вода? Раз, два, три – говори!

Д.: лёд.

П: Молодцы ребята, с игрой вы справились, пора открыть волшебную коробочку.

Игра «Волшебная палочка»

Цель: развитие коммуникативных навыков, развитие произвольности, умения подчиняться правилам, идти на уступки.

Психолог.: Какая необыкновенно красивая волшебная палочка находится в коробочке. Ребята, а где можно встретить волшебную палочку?

Д.:в сказках, у волшебника.

П.:А вы любите сказки?

Д.:очень, да, конечно.

П.: А как часто вам их читают?

Д.: каждый день.

Психолог.: Волшебная палочка предлагает поиграть в сказочную игротеку.

Слайд 1

Психолог.:Я буду зачитывать строки из сказок, а волшебная палочка будет мне помогать. Право говорить получит тот ребенок, на которого я укажу волшебной палочкой. Если ответ прозвучит правильно - на экране появится герой сказки.

Слайд 2

П.:Назвать имя сказочного героя, который утешает того, кто попал в трудную жизненную ситуацию.

Слайд 3-4

1. Не плачь, дед, не плачь, баба,

Я снесу вам другое яичко,

Не золотое – простое. (Курочка ряба)

Слайд 5-6

2. Не тужи, Иван- Царевич,

Ложись лучше спать,

Утро вечера мудренее. (Царевна лягушка)

Слайд 7-8

3. Не печалься, ступай себе с Богом!

Будет твоя старуха царицей. (Золотая рыбка)

Слайд 9-10

4. Это всё пустяки,

Дело то житейское. (Карлсон)

Слайд 11-12

5. Это горе - не беда! Влезь ко мне в правое ушко, а из левого вылезь. А остальное – не твоя печаль. (Коровка из сказки «Крошечка - Хаврошечка»)

Слайд 13-14

6. О, матушка, эту лампу надо беречь и никому не показывать. Она принесет нам счастье и богатство. (Алладин)

Слайд 15-16

7. Не волнуйся, мы тебя снимем с дерева с Артемоном, перенесем в дом и вызовем доктора. (Мальвина)

Слайд 17-18

8. Не я твоих козлят съел, полно горевать, пойдем лучше в лес. (Волк)

Педагог-психолог: Молодцы ребята!

Инопланетяне знают, что вы скоро пойдете в школу, только вот они не знают, для чего ходят в школу. Они сидят и размышляют. Ребята, давайте им поможем. Если то, что они говорят, правильно, вы хлопните в ладоши. Если неправильно — топните ногами.

В школу ходят, чтобы играть.

В школу ходят, чтобы читать.

В школу ходят, чтобы разговаривать с соседом по парте.

В школу ходят, чтобы дружить.

В школу ходят, чтобы считать.

В школу ходят, чтобы писать.

В школу ходят, чтобы учиться.

В школу ходят, чтобы драться.

В школу ходят, чтобы узнать что-то новое на уроке.

В школу ходят, чтобы подсказывать одноклассникам.

В школу ходят, чтобы похвастаться нарядами.

В школу ходят, чтобы выполнять задания учителя.

Психолог: «Молодцы, ребята! Поднимите руку, кто считает, что он был очень внимательным в этой игре».

Мы помогли нашим инопланетным друзьям узнать правила правильного общения с людьми. Теперь нужно помочь им превратиться в землян.

Игра «Скульптор и глина»

Цель: учить снятию психоэмоционального напряжения, расслаблению тела, развивать воображение, учить работать в паре.

Давайте покажем, в кого могут превратиться наши друзья. Мы поделимся на пары, один будет глина, второй – скульптор. Скульптору из податливой глины нужно вылепить скульптуру по своему замыслу. Потом дети меняются местами.

- Понравилась игра?

-Кем понравилось быть скульптором или глиной? Почему?

Теперь мы можем с вами нашим друзьям подарить облик людей.

Дети по собственному замыслу вылепливают людей.

А еще все люди ходят в школу. Давайте расскажем инопланетянам, что мы уже знаем о школе. Я буду задавать вопрос, а вы отвечайте по очереди.

- Как называется здание, в котором учатся дети? (Школа).

- Как зовут человека, который учит детей в школе? (Учитель).

- Как в школе зовут детей? (Ученики).

- Зачем звенит в школе звонок? (На уроки).

- Как называются столы, за которыми ученики сидят в школе? (Парты).

- Как называется сумка, с которой ученик идет в школу? (Рюкзак, портфель).

- Как называется перерыв между уроками? (Перемена).

- Куда ставит оценки учитель? (Дневник, журнал).

Упражнение «Собираем портфель». Прежде чем идти в школу, давайте поможем инопланетянам собрать портфель. Подумайте, какие предметы пригодятся для учебы в школе. (Детям предлагаются карточки с различной атрибутикой, среди которой надо выбрать школьные принадлежности).

Теперь, я думаю, что инопланетяне не потеряются на нашей планете. Они пойдут в школу и там узнают обо всем. Мы тоже постарались и кое-что им рассказали. Чему мы научили инопланетян? А сами чему научились?

В подарок наши друзья приготовили вот такие раскраски. Скажем им спасибо и попрощаемся с ними.

3.     Прощание. Завершающая рефлексия (что понравилось, что было выполнять сложно, что давалось легко).

А сейчас давайте возьмемся за руки и образуем «Круг друзей».

Шире наш чудесный круг

Я твой друг и ты мой друг

Влево, вправо повернись

И друг другу улыбнись

Руки к солнцу протяните,

Лучики его возьмите

И к груди своей прижмите

С этим лучиком в груди

Ты на мир ясней гляди

Психолог: Я приготовила вам сюрприз - смайлики. Если вам было что-то непонятно или трудно, выберете грустинку. Ну, а если вам сегодня понравилось, и было интересно - выберете улыбку.

(Если ребенок выбрал грустное лицо, то)

Психолог: А почему ты выбрал грустинку?

Психолог: Не расстраивайся, немного позже я помогу тебе…

Психолог: Смайлики с улыбочкой заберите домой, и расскажите родителям, о чём мы сегодня говорили в детском саду.

Психолог: Спасибо вам за общение. Всего доброго и пусть эти смайлики подарят вам радость и хорошее настроение.

Краткое описание документа:

Конспект занятия психолога «Как инопланетяне хотели стать людьми» направлено на сплочение детского коллектива, формирование доброжелательных отношений среди детей, поддержание положительных эмоций формировать у детей способность свободно общаться со сверстниками. В занятии используютмя разнообразные методические приемы: Ритуал встречи; приветствие; музыкальное сопровождение; сюрпризный момент; проблемные вопросы; беседа; творческое самовыражение; презентация; рефлексия.