Конспект занятия с элементами
песочной терапии
с дошкольниками старшей группы
«Песочные фрукты»
Цель:
развитие эмоционально-волевой сферы средствами песочной терапии.
Задачи:
Интеграция образовательных областей:
1. «Познавательное развитие
детей». Развивать творческого воображения, внимание, речь. Повторение и закрепления
темы недели «Фрукты».
2. «Физическое развитие».
Развивать тактильную чувствительность, мелкую моторику, снимать мышечное
напряжение, гармонизировать эмоциональное состояние.
3. «Речевое развитие».
Снижение скованности в речи, развитие умения сотрудничать, активно слушать,
задавать вопросы и выражать свое мнение.
4. «Социально-коммуникативное
развитие». Воспитывать умение играть дружно, выслушивать своих друзей и
выполнять инструкцию.
5. «Художественно-эстетическое
развитие». Способствовать творческой самореализации.
Методы и приемы:
• Практические (игровая ситуация)
• Наглядные (рассматривание, показ
способов действия, просмотр)
• Словесные (рассуждения, беседа, объяснение)
•Проблемно-поисковые:
самостоятельное выполнение творческого задания
На занятии использованы следующие
технологии:
• Игровые
• Технологии арттерапии
• Здоровьесберегающие
Виды детской деятельности:
игровая, познавательно-исследовательская, коммуникативная,
изобразительно-художественная.
Планируемые результаты:
Наличие у детей положительных эмоций, новых впечатлений, активизация
воображения, снижение тревожности. Повышение у детей мотивации к познавательной
деятельности и экспериментированию с песком.
Количество
участников (4
человека)
Возраст: 5 лет.
Продолжительность мероприятия: до
25 минут.
Необходимые материалы: 4-е
настольные песочные
коробки, магнитофон с музыкальным сопровождением, песок – кварцевый,
влажные салфетки, муляжи фруктов.
Важное условие: У детей не должно быть
аллергии на пыль от песка, кожных заболеваний и порезов на руках.
Данное
развивающее занятие
выстроено в
соответствии со структурой:
Организационно-мотивационная часть:
- Приветствие
-Повторение и
закрепление темы недели «Фрукты»
- Игровая
ситуация «Путешествие в страну песочных
фантазий»
Основная часть:
- Ознакомление
с песочными
техниками
- Подгрупповая творческая работа
Заключительная часть.
- Рефлексия
Ход
занятия
1.
Организационный момент (Дети и педагог-психолог находятся
в кабинете психолога. Педагог предлагает детям объединиться в круг и
поприветствовать друг друга).
Здравствуй солнце золотое.
Здравствуй небо голубое
Здравствуй вольный ветерок.
Здравствуй маленький дубок
Я живу в родном краю
Всех я вас приветствую.
Педагог
–психолог С каким настроение вы пришли на занятие (ответы детей).
А сейчас предлагаю поиграть в игру «Назови фрукт». Мы передаём мяч по кругу и
называем фрукт. Молодцы ребята. А какой фрукт вы любите больше всего, и почему
(ответы детей).
А
сейчас проверим сможете ли вы угадать что за фрукт спрятался в волшебной
коробке. Каждый из вас просовывает руку в отверстие и определяет на ощупь что
за фрукт там спрятался.
Физминутка «Банан»
Я банан, я банан.
Банан, банан
Мы чистим банан, мы чистим банан,
банан
Режем режем ,
и съедаем
Режем режем и съедаем.
Я таю падам, падам,
Я таю падам, падам,
Банановый микс.
2. Основная
часть.
Психолог:
А теперь предлагаю отправиться в волшебную песочную страну. Маленькие песчинки
наверное уже заждались нас. Но чтобы попасть в нее нужно произнести волшебные
слова и совершить специальный, волшебный ритуал.
Ритуал
«входа» в Песочную страну:
Чтобы
попасть в Песочную страну, нужно встать вокруг песочницы. Вытяните руки над
песочницей ладонями вниз. Закройте,пожалуйста, глаза и произнесите за мной
заклинание:
В
ладошки наши посмотри,
В
них доброту, любовь найди
Чтоб
злодеев побеждать,
Мало
просто много знать
Надо
быть активным,
Смелым,
добрым, сильным
Делать
все внимательно!
Педагог
снимает ткань с песочного листа.
У
Песочной страны есть правила. Давайте вспомним правила обращения с песком.
1. Песок нельзя сыпать на стол, нельзя им бросаться.
Если просыпали песок - попроси
помощи у взрослого.
2. Песок нельзя трогать мокрыми и грязными руками.
3.Руки
должны быть всегда чистыми и сухими.
4. Песок нельзя брать в рот.
Педагог: - Вспомнили правила обращения с песком, а теперь давайте с ним
поздороваемся.
1. Упражнение «Здравствуй, песок!» Дети
различными способами дотрагиваются до песка. Положите ладошки на песок.
Давайте его погладим внутренней, затем тыльной стороной ладони. Какой песок? (сухой, влажный, шершавый,
мягкий). Послушайте. Вы все слышите? Ему грустно и одиноко. Он
говорит тихим голосом. А давайте его развеселим! Пощекочем его сначала одной
рукой каждым пальчиком, затем другой. А теперь пощекочем двумя руками. Вы
слышите, как он смеется?
).
-
Поиграем по поверхности песка как на пианино
- А
теперь я загадаю вам загадки. А отгадки каждый нарисует у себя в песочнице.
1. загадка. Этот фрукт в рубашке яркой
Любит,
чтобы было жарко.
Не
растет среди осин
Круглый
рыжий... (апельсин)
Знают
этот фрукт детишки,
Любят
есть его мартышки.
Родом
он из жарких стран.
Высоко
растет... (банан)
Желтый
цитрусовый плод
В
странах солнечных растет.
А на
вкус кислейший он.
Как
зовут его? (Лимон)
Фрукт
похож на неваляшку,
Носит
желтую рубашку.
Тишину
в саду нарушив,
С
дерева упала... (груша)
-
Молодцы, а сейчас нарисуйте на песке каждый свое настроение
По
окончании работы педагог предлагает детям вымыть руки и сесть на стулья
Рефлексия
занятия:
Педагог:
Дети, сегодня мы с вами продолжили знакомство с волшебной страной.. У меня
сейчас очень хорошее настроение: я много узнала нового. А что нового узнали вы?
(Ответы
детей)
Ритуал
«выхода» из Песочной страны
Теперь
мои милые, протяните руки над песочницей и сделайте движение, как будто
вы
скатываете шарик. Теперь приложите его к сердцу и повторяйте за мной:
«Мы
берем с собой все важное, что было сегодня с нами, все, чему мы научились!»
Педагог:
До следующей встречи!
Организационно-мотивационный этап занятия был
направлен на создание благоприятной эмоциональной обстановки и настроя
(упражнение Приветствие «Касалки»); переключение внимания воспитанников к
предстоящей деятельности и стимуляцию интереса помочь фее в подготовке ко дню
рождения - эта цель была достигнута при помощи выполнения игровых заданий.
Вхождение в «волшебный
мир» у детей происходило, при помощи заклинания, что позволило
более глубокому эмоциональному проникновению в этот новый неизведанный для
детей мир.
Основной этап опирается на ознакомление и
применение песочных
упражнений, где совместная творческая деятельность становится
средством гармонизации внутреннего мира дошкольников. Также стимулируется развитие совместного
творчества в подгруппах.
Результативным аспектом на этом этапе стало создание «Песочного торта» и
украшение дополнительными средствами (самостоятельное создание композиции,
презентация творения, способствующее нормализации эмоционально-психического
состояния детей.
Заключительная часть позволила закрепить
полученное детьми в ходе занятия эмоционально-положительное отношение друг
к другу и к подгрупповой
работе (Ритуал прощания). Развитие элементарных навыков самооценки (Рефлексия).
Таким образом, я считаю, что содержание развивающего занятия,
использованные методы и приёмы, технологии, формы организации и чередование
разнообразных видов деятельности - позволило создать атмосферу взаимопонимания
и доброжелательности, обеспечить активность, высокую работоспособность, удержать
внимание и интерес детей к деятельности, поддержать положительный эмоциональный
настрой, что в свою очередь способствовало повышению его результативности и
успешному решению поставленных задач.
Затруднений в ходе проведенного занятия не
выявлено по причине соответствия поставленных задач возрасту и индивидуальным
психофизиологическим особенностям детей. Все дети были активными участниками на
протяжении всей деятельности. Считаю, что цель занятия достигнута, поставленные
задачи решены
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.