Конспект занятия по ФЭМП "Помоги Буратино" для детей страшей группы

Конспект занятия по ФЭМП для детей старшей группы

 «Поможем Буратино»

Составила: воспитатель Андреева Наталья Викторовна

Задачи:

·        Закреплять прямой и обратный счёт в пределах 5, знание цифр в пределах 5; закреплять умение различать и называть геометрические фигуры.

·        Формировать умения преобразовывать готовые формы, разрезая на 2 части квадраты и прямоугольники.

·        Развивать любознательность, память, логическое мышление; интерес к математике, любовь к стихам и пению.

·        Воспитывать аккуратность при разрезании и наклеивании.

·        Вызывать желание помочь Буратино.

Интеграция образовательных областей: познание, художественное творчество, социализация, музыка, художественная литература.

Оборудование и материалы:

Игрушечный Буратино, письмо, ковер с цветами, бабочками, яблоня с листьями, елка, дерево с дуплом, птицами (одна птица из геометрических фигур), цифры, «кочки» с цифрами, золотой ключик.

Раздаточный материал: геометрические фигуры (квадраты и прямоугольники) двух цветов на каждого, клей, ножницы.

Предварительная работа с детьми: чтение сказки А. Толстого «Золотой ключик».

Ход непосредственно образовательной деятельности:

Воспитатель: Ребята, вчера вечером нам пришло письмо от Буратино. Вот оно: «Ребята, помогите! Хитрая Лиса Алиса и Кот Базилио похитили Золотой ключик и спрятали его в дупле».

А утром пришёл и сам грустный Буратино. Вот он.

- Поможем ему отыскать Золотой ключик? (Да).

- Буратино, отдохни пока.

Воспитатель: А поедем мы на паровозике. Встаём друг за другом и поехали. А чтобы было веселее ехать споём песню «Мы едем, едем, едем в далёкие края...».

- Ребята, впереди сказочная поляна, но нам нужно преодолеть болото, перепрыгивая строго по кочкам, которые пронумерованы от 1 до 5 (дети прыгают и называют цифры).

- Ну, вот мы на поляне. Сейчас Маша загадает вам загадку.

Спал цветок и вдруг проснулся -

Больше спать не захотел.

Шевельнулся, встрепенулся,

Взвился вверх и улетел.

- Что это? (Бабочка). Правильно. Посмотрите, здесь растут цветы, летают бабочки. А бабочки любят сладкий цветочный нектар, всем ли бабочкам достанется по цветочку? (сравнить количество цветов (5) и бабочек (4). Одинаковое ли количество? (Нет) Как их уравнять? (Сорвать один цветочек или может прилететь ещё одна бабочка).

- Посмотрите, на поляне есть яблоня, Семен нам хочет про яблоню стих рассказать.

Зимою спит устало

Под снежным одеялом.

Весною белым цветом,

Как девица одета.

А с наступленьем лета

Подарки дарит детям.

Ее плоды сочны, вкусны.

Едят до самой до зимы.

Один бочок - зеленый.

Под солнышком взращенный.

Другой бочок горит огнем

И солнца луч играет в нем.

Воспитатель: На нашей яблоне есть листочки, сколько листочков на ней? (5). Ребята, посмотрите, листочки на яблоньке расположены по порядку или нет? (нет) Кто хочет выложить цифры от 1 до 5? (Индивидуальная работа)

- А кто это на дереве сидит? (птицы) Сколько?(4). Все ли они одинаковые? (нет, одна из геометрических фигур) Каких? (треугольника, квадрата, прямоугольника, круга). Что ещё бывает похожим на эти фигуры?

(Круг на солнце, яблоко, апельсин, квадрат на телевизор, треугольник на крышу дома, прямоугольник на дверь).

Ребята, а мы с вами знаем гимнастику про дерево, давайте сделаем ее вместе:

Дует ветер нам в лицо (махать руками ладошками к себе)

Закачалось деревцо (руки подняты, покачивания туловищем из стороны в сторону)

Ветерок всё тише-тише, (плавно опустить руки)

Деревцо всё выше-выше (поднять руки и тянуться вверх)

Воспитатель: Ключик мы так и не нашли, давайте выложим дорожку из геометрических фигур, которая приведёт нас к Золотому ключику. Нужно подойти и сесть за столы. Дорожка будет состоять из треугольников, квадратов, которые будут чередоваться.

Посмотрите, у нас есть только большие прямоугольники и квадраты, что же делать? (Согнуть квадраты по диагонали, разрезать, и получим маленькие треугольники, а прямоугольники согнуть пополам, разрезать и получим маленькие квадраты).

Молодцы, но сначала давайте с вами вспомним как нужно вести себя при работе с ножницами: сеть правильно на стульчике, спинка прямая, ножки ровно стоят, ножницы в правой руке держим, работаем аккуратно, не размахиваем ножницами, поработали и отложили ножницы в сторону, если нужно передать ножницы, то передаем их колечками вперед.   А теперь наклеим фигуры на свои листочки: треугольник – квадрат – треугольник - квадрат. Будьте аккуратны во время работы с клеем. Вот наши части дорожки готовы, а теперь давайте выложим дорожку из готовых аппликаций.

- Дорожка привела нас к дереву, смотрите, здесь есть дупло, может быть там спрятан Золотой ключик? Посмотрим?   

- Ребята,  мы его нашли! Какие вы молодцы! Скорее в обратный путь к Буратино! Поскачем по кочкам в обратном порядке (от 5 до 1), и на паровозике приедем в детский сад и вернём ключик Буратино.

- Давайте расскажем Буратино, что мы видели во время путешествия и что делали для того, чтобы добыть Золотой ключик.

- Где же мы с вами сегодня побывали? (на сказочной полянке)

- Что мы делали? (перепрыгивали через кочки, считали бабочек и цветы, считали листочки, разрезали квадраты и прямоугольники, делали дорожку, нашли ключик)

- Детки, вы большие молодцы! Буратино благодарит вас за помощь и дарит вам раскраски с изображением героев сказки «Золотой ключик». Давайте мы с вами после сончаса раскрасим наши картинки. 

Краткое описание документа:

Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений предназначен для детей страшей группы. Перед детьми ставится проблемная ситуация - нужно помочь Буратино найти золотой ключик.

На занятии мы закрепляем прямой и обратный счёт в пределах 5, знание цифр в пределах 5; закрепляе умение различать и называть геометрические фигуры; развиваем любознательность, память, логическое мышление; интерес к математике и т.д.