Конспект
занятия по формированию лексико-грамматических категорий на тему: «Дикие
животные наших лесов»
«Дикие
животные наших лесов»
для
детей старшей группы компенсирующей направленности с нарушениями речи.
Цель:
систематизировать и расширять представления детей о жизни диких животных.
Задачи:
1.
Коррекционно-образовательные:
- закреплять
и уточнять знания детей о диких животных;
- знать
внешние признаки животных, чем питаются, где живут;
- знать
названия детенышей ;
- изменять
существительное в ед. ч. по падежам , образовывать существительные
множественного числа. Формировать умение узнавать животных в контурном
изображении.
2.
Коррекционно-развивающие:
- продолжать
развивать общую и мелкую моторику , внимание, познавательную активность.
3.
Коррекционно-воспитательные:
- воспитывать
заботливое отношение к природе и диким животным.
Оборудование:
- мультимедиа,
магнитная доска, картинки диких животных и их детенышей в цветном
изображении, плоскостные изображения хвостов животных, ёлки, пеньки, плоскостное
изображение следов, набивные мячи — «сугробы», шишки, игрушки диких
животных, имитированная полянка, «подарки «.
Методы
и приемы:
- ИКТ,
художественное слово, вопросы к детям, поощрение, игровая мотивация.
Словарная
работа:
- животные,
звери, волк, волчица, лиса, лис, белка, еж, ежиха, заяц, медведь,
медведица, лось, пасть, клыки, морда, шерсть, лапы, хвост, кости, копыта,
нора, логово, гнездо, дупло, берлога, лес, нападать, защищать,
искать, питаться, рычать, прыгать, грызть. хищный, травоядный, сильный,
трусливый, хитрый, маленький, слабый, белый, неуклюжий.
Предшествующая
работа:
- беседа
«Звери наших лесов», загадывание загадок, чтение художественной
литературы, беседа «Как животные приготовились к зиме».
Планируемый
результат:
- Называть
диких животных. Иметь достаточно богатый словарь по теме «Дикие животные
наших лесов». Учить изменять существительное в ед. ч. по падежам ,
образовывать существительные множественного числа. Заботливо относиться к
природе, животным.
- Ход занятия:
I.
Организационный момент
Дети
входят в группу друг за другом.
а)
Приветствие гостей.
«Люди
говорят друг другу,
Незнакомому и другу,
И особенно гостям:
«Очень рады, рады вам!»"
б)
Психогимнастика.
Встанем
дружно мы в кружок,
За руки возьмемся,
А теперь, мои друзья,
Друг другу улыбнемся.
Дети «дарят» улыбки друг другу.
II.
Игровая мотивация. Письмо от лесных жителей.
-
Ребята, кто-то сегодня прислал мне видео — письмо, и я хочу вместе с вами его
увидеть!
-
От кого же оно?
1.
— Вы готовы к путешествию в лес?
-
Тогда сначала отгадайте мои загадки.
(По
ходу отгадывания загадок демонстрируется слайд с изображением животного)
1.
Дружбу водит лишь с лисой,
Этот зверь сердитый, злой.
Он зубами щёлк да щёлк,
Очень страшный серый …
(Волк)
2.
Любит есть она без спешки
Шишки, семена, орешки.
А грибы она срывает
И на ветки надевает.
(Белка) (пр.1)
3.
Под кусточком на опушке
Держит ушки на макушке.
Ловят уши звук тревоги,
А спасают зверя…ноги.
(Заяц) (пр.1)
4.
На спине иголки,
Длинные да колкие.
А свернется он в клубок,
Нет ни головы, ни ног.
(Еж) (пр.1)
5.
По снежку зимой бежала,
И следы все заметала.
Рыжий мех, а хвост – краса!
Подскажите, кто?
(Лиса) (пр1)
6.
Я хозяин леса строгий,
Спать люблю зимой в берлоге,
И всю зиму напролет
Снится мне душистый мед.
(Медведь) (пр.1)
7.
Трав копытами касаясь,
Ходит по лесу красавец.
У болота он гуляет
Ходит смело и легко,
Рога, раскинув широко.
(Лось) (пр.1)
8.
Он родня домашней свинке –
С очень толстенькою спинкой.
Ушки крепкие торчком,
Нос с веселым пятачком.
(Кабан) (пр1)
-
Правильно всех назвали.
-
Кто они такие? (животные) (пр.1)
-
Почему? (тело покрыто шерстью, у них четыре лапы, есть морда, туловище, хвост).
-
Как называются животные, которые живут в лесу? (дикие).
-
Почему дикие? (сами себе добывают пищу, строят жилище).
2.-
Теперь мы можем отправиться в зимний лес. (пр.1 )
По
тропинке мы шагаем,
В рыхлый снег не наступаем.
Мы шагаем по сугробам,
Поднимаем выше ногу.
(Дети
проходят по ориентирам- следам, которые расположены на полу.)
3.
Самомассаж кистей рук шишками.
-
Ребята, я нашла под елкой шишки, предлагаю с ними поиграть..
Буду
шишку я катать.
По ладошке прокачу
И ее пощекочу.
И по кругу покатаю
Я ладошку разминаю.
Сильно шишку я сожму,
Подержу и разожму.
(Выполнение
действий соответственно тексту.)
4.
Игра «Кто гуляет на полянке?» (узнать и назвать на
картинках животных).
-
Злая Баба-Яга разлучила мам и детенышей. Помогите мамам найти своих детей.
На
«полянке» картинки с изображением взрослых животных . Дети находят изображение
детеныша. «У лисы — лисёнок.» И т. д.
-
Вот и вся семья в сборе.
-
Назовем семью животных.
У
лисы лисята? У волка ……кто?
Лис-лиса-лисята;
волк-волчица-волчата;
медведь-медведица-медвежата;
лось-лосиха-лосята;
ёж-ежиха-ежата;
заяц-зайчиха-зайчата;
кабан-дикая свинья-дикие поросята.
5.
Дидактическая игра «Накормим животных» (с
игрушками)
-
Баба-Яга заколдовала животных и они забыли, чем они любят питаться. Напомним
им.
«Белка
любит орехи и грибы» и т.д.
-
Как называются животные, которые охотятся на других животных? (хищники)
-
Как называются животные которые, питаются травой, орехами, ягодами?
(травоядные)
6.
Физкультминутка .
Встанем,
надо отдохнуть,
Наши пальчики встряхнуть.
Поднимайтесь, ручки, вверх,
Шевелитесь, пальчики, –
Так шевелят ушками
Беленькие зайчики.
Крадемся тихо на носочках,
Как лисы бродят по лесочку.
Волк озирается кругом,
И мы головки повернем.
(По
ходу стихотворения выполняются те или иные движения, которые показывает
логопед.)
7.
Дидактическая игра «Чей хвост?»
-
Испугались животные Бабу-Ягу, только хвостики торчат из-за веток деревьев.
Посмотрите внимательно и скажите, чьи хвосты вы увидели.
Я
вижу лисий хвост, беличий хвост, заячий хвост, волчий хвост.
8.
Дидактическая игра «Кто где живет?»
-
Животным пора возвращаться в свои дома.
Вспомните,
как называются жилища животных:
-
У белки дупло. У волка логово. и т.д.
-
У каких животных нет постоянного дома?(лось, кабан, заяц)
-
Ребята пора и нам возвращаться в детский сад.
9.
Работа с зашумленным изображением
-
Животные прислали нам на память о путешествии фотографию, но изображение
получилось не чёткое.
-
Кого вы видите на фотографии? Я вижу белку и т.д. ( говорить нужно развернутым
ответом)
(пр.1)
10.
Дидактическая игра «Один — много»
В
лесу много животных.
Каких
животных много в лесу?
-
Много зайцев, лис, волков, медведей, ежей, лосей, кабанов, белок.
III.
Итог.
Все
были молодцы.
-
Что понравилось в путешествии больше всего?
Логопед
благодарит детей и дарит им угощение от лесных жителей. Занятие окончено.
Приложени1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
таблички
Лис-лиса-лисята
волк-волчица-волчата
медведь-медведица-медвежата
лось-лосиха-лосята
ёж-ежиха-ежата
заяц-зайчиха-зайчата
кабан-дикая свинья-дикие поросята.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.