Конспект занятия по формированию произношения и развитию слухового восприятия.

Конспект занятия по формированию произношения

и

развитию слухового восприятия

                                                                                 Подготовила учитель-дефектолог: Гарькова Юлия Петровна

2015 г.

Конспект подгруппового занятия по формированию произношения и развитию слухового восприятия.       

9 класс

Тема учебного занятия : Автоматизация звука [Щ],  дифференциация звуков [С-З].  Работа с диалогом.

Продолжительность учебного занятия:  30  минут.

Тип учебного занятия: итоговое.

Цели  учебного занятия:

          Образовательные – Умение пользоваться внятной членораздельной речью, участвовать в диалоге. Задавать вопросы незнакомым людям. Понимать речь взрослых (чужих) людей. Правильно формулировать вопросы и ответы.

          Развивающие – Развитие  связной монологической и диалогической речи, логического мышления, внимания, памяти.

          Воспитательные – Воспитание здорового образа жизни. Вовлечение молодёжи в профилактику распространения ВИЧ-инфекции. Отстаивать свою точку зрения.

          Коррекционные – Создание  коррекционных  коммуникативных навыков в социальной среде.

Оборудование: дидактические материалы к учебному занятию: аппараты индивидуального пользования,   таблички, картинки,

презентация, карточки с заданиями.

Ход учебного занятия:

Этап учебного      занятия	Время	Используемые дистанционные компоненты или их компоненты
1.Орг.момент.	1 мин.
	Деятельность  педагога				Деятельность детей
	Добрый  утро (день)! Как ещё можно поздороваться? Какое у тебя сейчас настроение? Выбери картинку. Назови. Говори внятно, соблюдай правила орфоэпии.				- Добрый день (утро) Юлия Петровна. - Здравствуйте. Приветствую вас. - (Грустное, радостное, весёлое, неважное).
Основная часть	Время	Используемые дистанционные ресурсы или их компоненты
2.  Формирование произношения	10 мин.
	Деятельность  педагога				Деятельность детей
	I. Коррекция звука [Д] Будем говорить звук [Д]. БА-БА-БА-ДА     БА-БА-ДА   АБА-АБА-АДА II. Автоматизация звука [Щ] в разных позициях. 1) Прочитай слова: (сл.зр) - помещение; - общество; - поражающий; - пищевые. Какой одинаковый звук встречается во всех словах? (сл.зр) 2) Прочитай слоги со звуком [Щ]  (през.) АЩА  УЩА  ТЩА  ОЩ  ЩУ  ЯЩ  ЩНА Что ты сделала? 3) Образуй существительные, обозначающие профессию. Чистить - (чистильщик); Камень - (каменщик). Что ты сделала? Повторить слова сл\зр. 4) Вставь предлог. Щётка лежит ... полке. Мышь пищит ... норе. Что ты сделала? 5) Измени окончание по образцу. Хищная (ый) зверь. Счастливое (ая) семья. Что ты сделала? 6) Закончи пословицу. Без труда не  ......    рыбку из пруда. Который час ударит, тот и ....... (сосчитаем, не вытащишь) Что ты сделала?     7) Расставь знаки орфоэпии. Прочитай выразительно. Глазищи, усищи, Хвостище, когтищи, А моется всех чище. Кто это? Кот - котище! Настя, ты умница!				Повторяет слоги по подражанию. Читает слова. Во всех словах есть звук  [Щ]. Читает слоги. Повторяет слоги сл\зр. Я прочитала слоги со звуком [Щ]. Чистильщик;  каменщик. Я образовала существительные, обозначающие профессию. Вставляет предлоги в предложения. Щётка лежит на полке Мышь пищит в норе. Я вставила предлог в  предложение. Хищный зверь. Счастливая семья. Я изменила окончания. Без труда не вытащишь рыбку из пруда. Который час ударит, тот и сосчитаем. Я закончила пословицу. Расставляет знаки орфоэпии, слитность, паузы, ударение. Читает выразительно, соблюдает интонацию.
3. Развитие слухового восприятия	Время		Используемые дистанционные ресурсы или их компоненты
	10 мин.
	Деятельность  педагога				Деятельность детей
	Вова поздоровайся. Как ты себя чувствуешь? Говорите  внятно, соблюдайте  правила орфоэпии. Отвечайте  полным ответом. Какая тема занятия? Что мы изучали на прошлом занятии? Диалог: "Знать, чтобы жить".            1. Послушай слова (сл\зр.):  Инфицированный, иммунодефицит, индивидуальными, специализированных.             2. Будем играть диалог. - Что такое СПИД? - СПИД - синдром приобретённого иммунного дефицита. - Вова, а ещё что такое СПИД? - Это последняя стадия ВИЧ-инфекции. - Что такое ВИЧ? - ВИЧ - вирус иммунодефицита человека. - Как ВИЧ влияет на организм? - Он разрушает иммунную систему. - Как ВИЧ передаётся? - ВИЧ передаётся от человека к человеку через кровь, при половом контакте, от матери к ребёнку. - Как ВИЧ не передаётся? - ВИЧ не передаётся при рукопожатиях, объятиях и поцелуях, при кашле и чихании. Через продукты и деньги. Через дверные ручки и поручни. Если находиться с ВИЧ-инфицированным в одном помещении. - Как можно защитить себя от заражения? - Нужно пользоваться индивидуальными предметами гигиены. Не принимать наркотики. Татуировки, пирсинг делать только в специализированных салонах. Вова, спроси у гостей, а они знают, что такое ВИЧ? Настя спроси у гостей, как ВИЧ не передаётся? А другим ребятам вы сможете рассказать, что такое ВИЧ? Хорошо. Вы молодцы! (Настя уходит)				Здравствуйте! Я чувствую себя хорошо (неважно, плохо). Тема занятия "Здоровый образ жизни" Мы изучали диалог "Знать, чтобы жить" Повторяют слова. Диалог разигрывается между детьми и педагогом в виде интервью. Вова задаёт вопрос гостям. Настя задаёт вопрос. Да.
4. Организационный момент	Время			Используемые дистанционные ресурсы или их компоненты
	1 минут
	Деятельность педагога					Деятельность детей
	Будем говорить звуки С и З. Говори хорошо.
5. Формирование произношения	Время			Используемые дистанционные ресурсы или их компоненты
	10 мин.
	Деятельность  педагога				Деятельность детей
	III. Дифференциация звуков [С-З] 1) Дай характеристику звуку [С] Дай характеристику звуку [З] 2) Прочитай слоги. (през.) ЗА  СА  СО  ЗО  АЗА  АСО  СА  ЗУ  ЗИ  СЕ Что ты сделал?  (Даю слова сл.зрительно). 3) Вставь в слова пропущенную букву. (сл.зр) Событие, закон, свежий, золотые, запасной, спорт. Что ты сделал? (Даю слова сл.зрительно). 4) Объясни выражение "Свежие новости" 5) Расставь по порядку слоги. Прочитай загадку. Что за зверь лесной – Встал, как столбик под  сосной. И стоит среди травы Уши больше головы. 6) Отгадай загадку. Что ты сделал? Молодец!				Звук [С] согласный, глухой, потому что произносится без голоса. Звук [З] согласный, звонкий, потому что произносится с голосом. Читает слоги. Я прочитал слоги. Я вставил в слова пропущенную букву. Это значит, новые новости. Я расставил по порядку слоги и прочитал загадку. Это заяц. Я отгадал загадку.
Итоговая часть.	Вова, что ты делал?  Какое у тебя сейчас настроение? Вова, ты молодец! Спасибо!				Я вставлял в слова пропущенные буквы. Объяснил выражение "Свежие новости". Расставил попорядку слоги и отгадал загадку.  Отличное (хорошее, неважное).