Конспект занятия по грамоте в подготовительной группе

Конспект контрольно-проверочного занятия по обучению грамоте в подготовительной группе "Путешествие в город Буквоград"

Цели занятия:

Повторить и закрепить знания о звуках и буквах.

Продолжать учить различать гласные и согласные звуки, буквы, составлять слова из предложенного набора букв;

Закреплять умение находить место звука в слове.

Закреплять умение делить слова на слоги.

Способствовать развитию звукобуквенного анализа и фонематического слуха. Развивать речь и мышление детей, интерес к чтению.

Закреплять умение составлять несложные предложения по схеме.

Воспитывать общительность, сдержанность, тактичность

Оборудование:

Мольберт;

Наборное полотно;

Указка;

Скамейка;

Столы, стулья;

Магнитофон;

Запись на аудио кассете Шаинский «Игра».

Демонстрационный материал:

Карта города.

Письмо волшебника.

Карточки – названия улиц (Громкая, Четкая, , Пауз, Озеро спокойствия).

Макет домика в 4 этажа с окошечками.

Зонт.

Связка букв. Набор букв для составления слов (дом, звон, весна, замок).

7.Книга

8.Макет озера.

9.Домик Пишичитая

10.«Удочки» магнитные – 12 шт.

11.Рыбки – буквы для составления слов: победа, доброта.

Методические приемы:

Словесные (беседа, вопросы).

Игровой («Поймай рыбку», «Засели домик»).

Метод мозгового штурма.

Моделирование (использование схем).

Практический (работа за столами, составление предложений по предложенным темам).

Ход занятия

Дети стоят полукругом около воспитателя.

Воспитатель: Дети, сегодня утром я получила письмо. Давайте его прочитаем.

(Воспитатель открывает конверт, достает письмо, читает)

«Со мной подружись
И не расстанешься всю жизнь
В волшебный мир, в волшебный край
Ведет тебя Пишичитай.
Ребята, я знаю, что вы хотите попасть в «Страну правильной речи», но дорога туда очень сложная. Только самые старательные дети смогут туда добраться. Если вы не боитесь трудностей, тогда вперёд. Дорога в эту страну проходит через мой город. С нетерпеньем жду в гости. Волшебник Пишичитай.»

Воспитатель: Волшебник Пишичитай пригласил нас к себе в гости. А как вы думаете, где он живет? (Ответы детей)

Воспитатель: Волшебник Пишичитай живет в городе Красивой речи. Сегодня мы с вами туда и отправимся. А поможет нам в этом карта , которую прислал волшебник.                                                Воспитатель:  А теперь в путь!

(Перед детьми план города)

Название улиц: Громкая, Четкая, Спокойная, Красивая, Слитная, улица Пауз. Озеро спокойствия.

(Дети вместе с воспитателями рассматривают карту. Воспитатель предлагает детям пройти на улицу «Четкая». На доске вывешивается макет домика в 4 этажа с окошечками. Д/и «Засели домик»)

Воспитатель: Дети, нужно заселить домик. На 1-ом этаже живут предметы, про которые мы можем сказать «они мои», на 2-ом «оно мое», на 3-ем «она моя», на 4-ом «он мой».

Воспитатель: «Молодцы, ребята! Справились с этим заданием. А кто это к нам идёт. Появляется Буквоед, он идет под зонтом и держит в руках связку букв.                                                                          Буквоед:  «Я буквоед, я буквоед,
Я ем по букве на обед.
Они такие сладкие
Слова без них невнятные
Хи-хи-хи! Ха-ха-ха!

Буквоед: Опять с утра дождик заладил, все мои буковки промочил. Скажу по секрету: вкуснее их ничего на свете нет, ведь недаром меня зовут Буквоед.

Ой, буковки мои. Если съем
Хоть одну буковку, слова не будет»

(Крадучись движется в сторону мольберта, берет по одной букве и «съедает».)

Буквоед: «Ой какие буковки! А теперь прочтите, что здесь написано?»                                                                   Воспитатель: обращается к Буквоеду: «Буквоед, как не стыдно буквы прятать, слова разрушать?»

Воспитатель:

«Мы не боимся Буквоеда 
И восстановим слово смело, 

(Воспитатель предлагает подобрать недостающие буквы и прочитать слово) (дом, звон, весна, замок )

Воспитатель: Молодцы, дети.                                       

Буквоед (смущенно): «Я почему буквы ем… Я ведь в тетради двоечника на свет появился. И что еще с буквами делать не знаю. Простите меня»

Воспитатель: «Давайте будем добрыми и простим Буквоеда. Научим его из букв слова составлять».

Дети: «Да, простим!»

Буквоед: «Тогда я смогу начать новую жизнь. Выучусь – буду не Буквоедом, а Буквоведом»

Воспитатель: «Предлагаю тебе Буквоед вместе с нами отправиться к озеру Спокойствия».

(Звучит тихая музыка.)

Воспитатель: Это озеро непростое. Триз  «Да - Нет». Дети задают наводящие вопросы, воспитатель на них отвечает да или нет . Да  нем живут рыбки-буквы. Нужно их выловить и выложить слова. Дети вместе с Буквоедом «ловят» буквы и составляют слова: ПОБЕДА, ДОБРОТА.

Воспитатель: Прекрасно справились с заданием. Если Буквоед будет играть в эту игру, то научимся читать так, как читают наши дети. Буквоед: Спасибо вам большое, я буду стараться.

 Буквоед благодарит детей и уходит.

Воспитатель: «А мы продолжаем наше путешествие. Вот улица

 «Спокойная». Посмотрите внимательно на картину и придумайте предложения по схемам    1уровень:   предложение из картинки и схемы                                                                                           2уровень: на карточке есть катинка к нужно придумать предложение и нарисовать схему.                                                                          3уровень:  придумать несколько предложений к картинке, чтобы они совпадали со схемами.

Воспитатель: И с этим заданием вы все прекрасно справились. Можно идти дальше. Вот мы на улице «Громкая». Воспитатель предлагает пройти к столам и сесть.

Задает вопросы по пройденным темам, дети отвечают.

Воспитатель: Молодцы! А на улице Пауз нас ждет очень интересное задание.

Воспитатель: Пишичитай хочет узнать,умеете ли вы составлять звуковую модель слов.       1 уровень: выложить звуковую модель к картинке.       2 уровень : соединить схему с картиной.                                                 

3 уровень: дана звуковая модель подобрать к ней слова и записать их.

(Воспитатель обращает внимание детей на дом, спрятанный за деревьями. На двери перевёрнутая табличка.)

Воспитатель: Давайте посмотрим, кто же здесь живет? Переворачивает табличку. Дети читают: «Пишичитай». Из домика выходит Пишичитай.

Пишичитай:
И вот урок отлично,
И весело прошел
За то, что вы внимательно
Послушны и старательны
Дарю вам книгу
Учитесь хорошо.

Молодцы, ребята, вы справились со всеми заданиями, и я хочу подарить вам в подарок вот эту книгу «Путешествие в страну знаний».

Воспитатель: Пишичитай, мы с ребятами очень старались. А сейчас нам пора прощаться.                                                                     Пишичитай: До свидания, друзья

Дети: До свиданья! Спасибо большое!

(Пишичитай уходит.)

Воспитатель: Сегодня мы с вами попали в город «Буквоград». Я думаю, что долг каждого человека, и ребенка в том числе, любить и не коверкать свой язык, не засорять его грубыми словами. Мы всегда должны помнить об этом, и тогда, несомненно, попадём в «Страну Знаний». Воспитатель: Ребята, посмотрите, у нас стоят красивые горшочки. Если вам понравилось занятие и вы успешно со всем справились, выбираете `весёлый` горшочек и кладите жетон. Если вы не смогли ответить на все вопросы – удивлённый (Рефлексия.)

Екібастұз қаласы әкімдігі                                                    Коммунальное государственное

 білім бөлімінің                                                                                      казённое предприятие

№ 1 «Ромашка» бөбектер бақшасы                                                                Центр развития

Дамыту орталығы                                                                             ясли- сад № 1 «Ромашка»                   

коммуналдық мемлекеттік                                                                        отдела образования

қазыналық кәсіпорны                                                                    акимата города Экибастуза        

Конспект контрольно-проверочного занятия

по обучению грамоте в подготовительной группе "

«Путешествие в город Буквоград»

       Дулепина О.Н.

2013г.