Конспект занятия по КРЗ

Педагог-психолог: Курукчи Э.Р. 08.04.2021

Коррекционно-развивающее занятие 1-5 классы

                           Урок №54 Развитие слуховой памяти. Развитие устойчивости внимания.

Развитие слухового восприятия.

Цель: формирование у ребенка познавательной сферы, как основы успешности школьного обучения, развитие слуховой памяти, устойчивости внимания, слухового восприятия.

Планируемые результаты:

Личностные результаты:

· налаживать контакт с людьми;

· быть сдержанным, терпеливым, вежливым в процессе взаимодействия;

Метапредметные результаты:

Метапредметными результатами является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

· формирование умения планировать свою деятельность;

· планировать предстоящую работу и выполнять её в соответствии с наглядным образом или словесном указании педагога;

· осуществлять самоконтроль и самооценку.

Познавательные УУД:

· развитие слуховой памяти;

· развитие устойчивости внимания;

· развитие слухового восприятия.

Коммуникативные УУД:

· учиться доверительно и открыто говорить о своих чувствах;

· учиться работать в паре и в группе;

· выполнять различные роли;

Предметные результаты:

· осознавать собственную полезность и ценность;

· основные способы психологического взаимодействия между людьми;

· приемы повышения собственной самооценки.

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Оборудование. Несколько предметов (игрушки, кегли, обручи, скакалка и др.), карточки, материалы с рисунками, карандаши.

Ход урока.

1. Организационный момент

Проверка готовности обучающихся к уроку. Создаем хорошее настроение: «Улыбнитесь!»; «Ска­жите добрые слова друг другу».

2.Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

Развитие слуховой памяти. Развитие устойчивости внимания. Развитие слухового восприятия

3. Основная часть

Задание   1.  Игра «Что пропало»

Цель: активизация психических процессов: восприятие, внимания, памяти, умения ориентироваться в пространстве.

Инструкция. На парте учитель раскладывает 4-5 предметов. Дети в течение одной минуты рассматривают предметы, стараясь их запомнить. Затем по команде дети отворачиваются спиной к парте, а учитель в это время убирает из предметов. Дети поворачиваются и называют пропавший предмет.

Варианты

1.      Увеличить количество предметов.

2.      Уменьшить время запоминания предметов.

3.      Убрать два предмета.

Задание 2. «Различай веселую и грустную музыку»

Детям выдается по 2 карточки. Одна из них раскрашена в яркие, светлые, веселые тона, соответствующие веселой музыке, другая — в холодные, мрачные, соответствующие грустной музыке. Прослушав музыку, дети показывают карточку, условно обозначающую данный характер музыки.

Задание 3.  «Найди и раскрась спрятанных животных»

Материал к заданию: листы с рисунками.

Ученикам предлагается рассмотреть рисунки и раскрасить спрятанные предметы или буквы.

Задание 4.   «Закончи рисунок»

Материал  к заданию:  комплект рисунков с недос­тающими   деталями   для   каждого   ученика,   карандаши.

Детям нужно внимательно рассмотреть рисунки, оп­ределить, чего на них не хватает, и дорисовать это.

Задание 5. «Нарисуй по памяти»

Материал  к заданию:  комплект рисунков, карандаши.

Ученикам предлагается внимательно рассмотреть рисунки и постараться запомнить.
Каждый рисунок можно рассматривать не более двух  секунд.

ЗАДАНИЕ 1. После двух секунд экспозиции картинка убирается или закрывается, а ребенок рисует по памяти.
ЗАДАНИЕ 2.  Расскажи,   как  ты  запоминал.

4) Рефлексия (подведение итогов)

- Что понравилось на нашем занятии?

- Что было самым трудным? Почему?