Конспект занятия по лепке на тему: Мишка
Цель, задачи занятия:
Учить детей лепить животное из 3-х разных по
форме частей, соблюдая пропорции между ними. Закреплять знакомые приемы лепки:
скатывание, раскатывание, соединение частей приемом примазывания. Развивать
самостоятельность, воспитывать интерес к лепке животных, умение довести работу
до конца.
Закреплять знания детей о медведях. Развивать мелкую моторику пальцев рук.
Оборудование,
дидактический материал: пластилин, клеенка, дощечка, стека,
салфетка, изображение медведя, схемы лепки медведя.
ХОД ЗАНЯТИЯ
1. Организационный момент
Дети заходят в кабинет, проходят к своим
рабочим местам. Дети садятся за парты. На партах – клеенки, дощечки, пластилин,
стеки, салфетки.
Педагог: Здравствуйте, ребята! Какое у вас сегодня настроение? Готовы
сегодня потрудиться?
Тему занятия вы узнаете,
если отгадаете загадку. Внимательно послушайте ее.
Летом ходит без дороги
Между сосен и берез
А зимой он спит в берлоге,
От мороза прячет нос.
2. Изучение нового
материала.
Бурые медведи –
самые крупные из хищников, живущих на нашей планете, и размером, и мощью они
превосходят более знаменитых льва и тигра.
Характерной
особенностью этого вида является зимний сон, в котором животные проводят до
половины своей жизни. Для этого медведи подыскивают себе укромные логова в
буреломах, пещерах, а при отсутствии подходящих укрытий роют примитивные норы.
Такая берлога очень эффективно скрывает медведя от посторонних глаз всю зиму.
Медведи залегают в спячку в октябре-ноябре, а просыпаются в марте-апреле. Голодные
медведи, не имеющие запасов жира для благополучной зимовки, выходят из спячки
раньше времени либо вообще не спят. Таких медведей называют «шатунами».
«Шатуны» очень агрессивны и могут напасть даже на человека.
Питаются бурые
медведи едва ли не всем, что попадется им на пути. Они с удовольствием едят
ягоды, грибы, орехи и прочие плоды, не откажутся и от молодой зелени, охотятся
на копытных, начиная от мелких косуль и заканчивая крупным лосем. Но одними
лишь копытными их рацион не ограничивается, они при случае могут ловить рыбу,
добывать моллюсков, не брезгуют и падалью. Особенно нравятся им муравьи,
которых медведь просто слизывает с поверхности муравейника тысячами. Не
пропустит медведь и гнездо диких пчел или пасеку в надежде раздобыть мед и
личинок.
3. Разминка «С ДОБРЫМ УТРОМ!»
С
добрым утром, глазки! Вы проснулись?
Указательными пальцами поглаживать
глаза. Сделать "бинокль" посмотреть в него
С
добрым утром, ушки! Вы проснулись?
Ладонями поглаживать уши. Приложить
ладони к ушам "Чебурашка"
С
добрым утром, ручки! Вы проснулись?
Поглаживать то одну, то
другую ручки. Хлопки в ладоши
С
добрым утром, ножки! Вы проснулись?
Поглаживание коленок. Потопать ногами
С
добрым утром, солнце! Я - проснулся!
(проснулась) Поднять руки вверх,
посмотреть на солнце
(посмотреть вверх)
4. Практическая часть.
а) Объяснение правил техники
безопасности:
- На вашем столе присутствует небезопасный
в работе инструмент, какой? (стек) - Верно. Давайте вспомним
правила безопасной работы при лепке пластилина.
б) У вас на столах схемы лепки мишки.
Разбор схем в индивидуальном порядке.
Ребята, обратите внимание на схемы на
ваших столах.
Итак, мы с вами познакомились со схемой.
в) Самостоятельная работа детей начинаем с
первой части (с туловища).
5.
Физкультминутка «Три мишки»
Старший мишенька
шагает: топ – топ,
Ноги мишка
поднимает: топ - топ. топать ногами
Средний мишка
догоняет: хлоп – хлоп,
И в ладоши
ударяет: хлоп - хлоп. хлопки у правой и левой щеки
Младший мишка -
торопыжка: присесть на корточки
шлеп - шлеп -
шлеп.
Шлепает по лужам
мишка:
шлеп - шлеп -
шлеп. ударять ладонями по коленям
6. Творческая работа
а) Индивидуальная работа с детьми во время
самостоятельной деятельности.
б) Оформление изделия (добавление
мелких деталей)
7. Игра «Мишка косолапый»
Мишка
косолапый по лесу идет,
Шишки
собирает и в карман кладет,
Вдруг
упала шишка, прямо мишке в лоб,
Мишка
рассердился и ногою топ.
«-
Больше я не буду шишки собирать,
Сяду
на машину и поеду спать! »
8. Итог.
Педагог отмечает «+» и «–» работ
детей, интересуется, кому занятие понравилось и наоборот, кто и с какими
трудностями столкнулся при изготовлении. Организуется выставка работ.
Какой замечательные работы у нас
получились.
- Что мы сегодня с вами научились делать? (ответы детей)
- В какой технике? (ответы детей)
- Чем питается медведь?
- Как называют медведя, который не спит зимой?
- Что нам понадобилось, для работы? (ответы детей)
- Посмотрите внимательно на свои работы, правильно ли вы
все сделали? (ответы детей)
- Что вам понравилось сегодня на занятии? (ответы детей)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.