Конспект занятия по математическому развитию в средней группе "Путешествие с Дюдюкой Барбидосккой"

Конспект занятия по математическому развитию в средней группе «Путешествие с Дюдюкой Барбидокской»

Составила: Ульрих Елена Юрьевна

Саратов

2016

      1.Цель занятия: закрепление знания детей в счете в пределах пяти и представлении о геометрических фигурах.

      2. Задачи:

1. Закрепить счет в пределах пяти.

2. Закрепить представление детей о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник).

3. Умение распознавать геометрические фигуры на ощупь.

4. Развивать память, внимание, сообразительность.

5. Закрепить знание цветов: синего, желтого, красного, коричневого, зеленого.

      3. Тип занятия: интегрированное.

      4. Форма занятия: занятие-игра.

      5. Продолжительность: 20 минут.

      6. Участники: воспитанники средней группы.

      7. возраст обучающихся: 4 года.

      8. Оборудование и материалы: коробка для геометрических фигур, геометрические фигуры (квадрат, круг, треугольник), картинки с изображением геометрических фигур и цифр (приложение 1), мешочек, белый лист формата А4, геометрические фигуры (приложение 2), клей-карандаш, магнитная доска, магниты, картинки с изображением героев мультфильма «По дороге с облаками» (приложение 3)

      9. Предварительная подготовка: просмотр мультфильма «По дороге с облаками», изучение наизусть отрывка стихотворения З. Александровой «Раз-два-три-четыре-пять!», изучение цифр от 1 до 5, изучение геометрических фигур: круг, квадрат, треугольник.

      10. Методы и приемы работы с детьми: 

Наглядный метод: метод иллюстрации - рассматривание картинок с геометрическими фигурами и цифрами.

Игровой метод: сюрпризный момент (загадки).

Словесный метод: разъясняющие объяснения, вопросы к детям, пояснения, указания.

      11. Структура занятия:

Этап занятия	Содержание	Время
Организационный момент и мотивация деятельности	Приветствие воспитателя и воспитанников, создается положительный настрой, активируется память, внимание.	2 мин.
Сюрпризный момент	Развивается сообразительность, внимание.	3мин.
Работа с наглядными пособиями и иллюстрациями	Развивается память, внимание. Дети вспоминают счет в пределах пяти, геометрические фигуры. Развивается умение различать количество предметов и соотносить их с числом, проговаривание цветов.	3 мин.
Физкультминутка	Развивается память (вспоминают стихотворение)	2 мин.
Практическая часть и работа с иллюстрациями	Активируется память, внимание, идет повтор счета до пяти и геометрических фигур.	3 мин.
Заключительная часть	Подведение итогов. Проговаривание названий геометрических фигур и счет в пределах пяти, повтор цветов.	2 мин.

      12. Ход занятия.

      Организационный момент.

      Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами повторим геометрические фигуры. Я их положила в коробку (достает коробку). Что такое? Коробка пуста (показывает детям пустую коробку) !!

      Выбегает Дюдюка Барбидокская.

      Дюдюка: А там ничего и не будет! Я все спрятала в надежном месте. Ведь я – Дюдюка Барбидокская и я порчу всем праздники.

      Воспитатель: Уважаемая Дюдюка, нам с ребятами очень нужны эти фигуры. Верните нам их, пожалуйста.

      Сюрпризный момент.

      Дюдюка: Раз уж вам так нужны эти фигуры, тоя вам их верну. Но, только если вы отгадаете мои загадки.

      Воспитатель: Ребята, мы ведь отгадаем?

      Дети: Да!

      Дюдюка: Слушайте внимательно. Загадки мои очень сложные!

Он давно знакомый мой,

Каждый угол в нем прямой,

Все четыре стороны

Одинаковой длины.

Вам его представить рад,

Как зовут его?

(квадрат)

У колечка, у кольца

Нет начала, нет конца.

Знают все друзья вокруг:

У колечка форма …

(круг)

Три вершины тут видны,
Три угла, три стороны, -
Ну, пожалуй, и довольно! -
Что ты видишь? - ...
                                                                                                 (треугольник)

      Дети отгадывают загадки.

      Дюдюка: Какие вы умные! Верну я ваши фигуры, как обещала!

Отдает фигуры.

      Работа с наглядными пособиями  и иллюстрациями.

      Воспитатель дает фигуры детям. Они рассматривают, тем самым вспоминая пройденный материал. В это время Дюдюка хочет незаметно уйти.

      Воспитатель: Дюдюка, а куда ты уходишь?

      Дюдюка: Я домой пойду, я вам тут больше не нужна, ведь я отдала ваши фигурки.

      Воспитатель: Мы приглашаем тебя на наше занятие. Дети, вы не против?

      Дети: Нет.

      Дюдюка: Ура, я еще никогда не была на занятиях.

      Воспитатель: Дети, посмотрите на фигуры и скажите, чем они отличаются друг от друга?

      Дети: у круга нет углов, у квадрата стороны одинаковой длины, а у треугольника три стороны.

      Воспитатель: Дети, вы все правильно сказали. А теперь посмотрите на картинки (показывает картинки с изображением геометрических фигур (приложение 1)). Давайте посчитаем наши фигуры. Сколько квадратов, кругов и треугольников?

      Дюдюка: Ребята, у меня тоже есть картинки, только я не знаю что на них нарисовано (достает картинки с изображением цифр от 1 до 5 (приложение 1)). Может, они вам пригодятся?

      Воспитатель: Дюдюка, это же цифры. Ты что же это считать не умеешь?

      Дюдюка: Не умею. Научите меня.

      Воспитатель: Дети научим?

      Дети: Да.

      Воспитатель развешивает на магнитной доске картинки с изображением геометрических фигур и цифр. Дети считают количество фигур на каждой картинке и сопоставляют с цифрами.

      Физкультминутка.

      Воспитатель: Молодцы!. Давайте, ребята, покажем нашей Дюдюке разминку для пальчиков, и она быстро цифры запомнит.

Раз-два-три-четыре-пять!

Будем пальчики считать-

Пальчики дружные,

Все такие нужные.

На другой руке пять:

Раз-два-три-четыре-пять!

Пальчики быстрые,

Хоть не очень чистые!

      Дети рассказывают считалочку и по счету поднимают пальчики на обеих руках по очереди.

      Дюдюка: Спасибо, ребята, и я с вами цифры выучила.

      Практическая часть и работа с иллюстрациями.

      Воспитатель: Ребята, а давайте поиграем. У меня есть мешочек и в него я положила наши фигуры. Вы по очереди будете опускать в мешочек руку и называть фигуру, которая вам попалась. Готовы?

      Дети: Да.

      Дюдюка тоже играет. Воспитатель при необходимости задает наводящие вопросы: сколько углов и т.д.

      Воспитатель: Молодцы дети. И ты, Дюдюка, тоже.

      Дюдюка: Ребята, вы такие умные и дружные. Мне у вас так понравилось. Но пора и домой к моим новым друзьям. Да, да. Это я раньше с ними не дружила и портила им праздник. А теперь я буду всем помогать и со всеми дружить. Только у меня к вам просьба: давайте посчитаем моих друзей. Давайте назовем их всех. Готовы?

      Дети: Да. Тигренок, обезьянка, черепаха, слон, бегемот, крот, крокодил, лягушенок, попугай, Дюдюка.

      В то время как дети называют героев мультфильма, воспитатель прикрепляет изображением героев (приложение 3) к магнитной доске.

      Дюдюка: Молодцы! Мои друзья очень хорошие и добрые. И у них у всех разные вкусы. Например, тигренок, обезьянка и черепаха любят ммороженое-пломбир ( в это время Дюдюка сдвигает изображение названных героев в один ряд на магнитной доске)). Сколько моих друзей любят пломбир?

      Дети: 3

      Дюдюка: А слон, бегемот, крот и крокодил любят эскимо (делает ряд из изображений этих героев). Сколько друзей любят эскимо?

      Дети:4

      Дюдюка: А вот лягушонок и попугай не любят мороженое, они любят шоколад (делает ряд из этих героев). Сколько друзей любят шоколад?

      Дети: 2.

      Заключительная часть.

      Воспитатель: Теперь мы знаем, как выглядят квадрат, треугольник, круг. Мы умеем их считать. Ребята, а вы знаете, что самые обычные вещи состоят из этих фигур? Например, ……

      На магнитную доску крепится белый лист формата А4. Воспитатель показывает детям большой квадрат зеленого цвета (приложение 2).

      Воспитатель: Что это за фигура и какого она цвета?

      Дети: Это квадрат зеленого цвета.

      При помощи клея-карандаша, воспитатель крепит зеленый квадрат на белый лист. Воспитатель достает красный треугольник (приложение 2).

      Воспитатель: Что это за фигура? И какого она цвета?

      Дети: Красный треугольник.

      Воспитатель крепит красный треугольник над зеленым квадратом, делает крышу. Достает следующую фигуру – синий квадрат среднего размера (приложение 2).

      Воспитатель: Что это за фигура и какого она цвета?

      Дети: Синий квадрат.

      Воспитатель крепит синий квадрат поверх зеленого, делая окно. Достает следующую фигуру – коричневый круг (приложение 2).

       Воспитатель: Что это за фигура? Какого она цвета?

       Дети: Коричневый круг.

       Воспитатель: А это какая фигура? Назовите ее цвет (показывает желтый круг (приложение 2)).

      Дети называют фигуру.

      Воспитатель крепит желтый круг в правый верхний угол, изображая солнце.

      Воспитатель: Молодцы! Посмотрите, что у нас получилось.

      Дети: У нас получился дом и солнце.

      Воспитатель: Вот видите какие важные геометрические фигуры. Сколько из них можно сделать.  Давайте пересчитаем фигуры, которые мы использовали в данной картинке. Назовите цвета фигур.

      Дети отвечают.

      Воспитатель: Ребята, давайте подумаем, что еще имеет форму круга?

      Дети: Тарелка, мяч, дно стакана, монетка и т.д.

      Воспитатель: А что имеет форму квадрата?

      Дети: Рамка для картины, кубики в игровой, часы и т.д.

      Воспитатель: А что имеет форму треугольника?

      Дети: Кусок сыра, шляпа волшебника, паруса кораблика.

      Дюдюка: Молодцы ребята! Спасибо вам за то, что научили меня считать, различать геометрические фигуры и цвета. Но, самое главное, вы научили меня дружить. Мне уже пора. До новых встреч.

       Воспитатель: До свидания, Дюдюка. Ребята, давайте, помашем Дюдюке и скажем дружно: «Счастливого пути!»

       Дети: Счастливого пути!

       Воспитатель: Ну, что ж, ребята. На этом наше занятие окончено. Всем спасибо!

       Литература.

1.     «Дошкольное воспитание», 4,2006

2.     «100 любимых стихов и 100 любимых сказок для малышей.» Коллектив авторов.

3.     Щербакова Е.И. Методика обучения математике в детском саду. – М.: Академия, 2010.

Приложение 1.

 

Приложение 2

Приложение 3