Мотивационно-ориентировачный
Цель: Мотивировать детей на включение в совместную
деятельность
|
- Ребята, сегодня к нам в гости прилетел Карлсон. Он
захотел поприсутствовать у нас на занятии, и посмотреть, чем же мы с вами
занимаемся. Оказывается, недавно он навещал Малыша. Они с ним долго играли,
но вот вернулась мама Малыша, и Карлсон улетел, а на ковре остались
разбросанные в беспорядке игрушки. Малышу придется собирать их одному.
Давайте поможем Малышу навести порядок: построим игрушки парами. Но пару,
ребята, должны составлять только одинаковые игрушки.
- Спасибо, ребята. Вы очень быстро и хорошо помогли
Малышу.
|
Дети внимательно слушают воспитателя.
Пятеро детей по желанию подбирают к пяти игрушкам
пары, а остальные проверяют правильность выполнения задания.
|
Основной этап:
|
- Я предлагаю вам немного поиграть. Игра называется
«Веселая почта».
- Кто из вас хочет «поработать» почтальоном? (Среди
детей выбирается 5 человек). А кто желает быть адресатом (это человек,
которому доставляют почту)? (Среди детей выбирается 7 человек). Задача
почтальона найти своего адресата и отдать ему письмо. На конвертах наклеены
геометрические фигуры с написанными буквами – это и будут адреса, по которым
вам надо разнести почту, то есть письма. Задача адресата выбрать себе адрес и
терпеливо ждать свою почту.
- Ребята, как вы думаете, наша игра понравилась
Карлсону?
- Мы хорошо поработали, поэтому Карлсон предлагает
нам немного отдохнуть. (Физкультминутка: «Рыбаки».)
Рыбки весело резвятся
В чистой тепленькой воде,
То сожмутся, разожмутся,
То зароются в песке.
- Отдохнули, ребята?
- Ребята, посмотрите, а что это нам Карлсон повесил
на доску? Давайте посмотрим на картинку. Вы узнали этих сказочных героев?
- Дед Мороз принес подарки Винни Пуху и Пятачку.
Равны ли их подарки?
- Чтобы это проверить, соедините «волшебной ниточкой»
каждый предмет в мешке Винни-Пуха с точно таким же предметом в мешке Пятачка.
- Расскажите, что с чем вы соединили?
- Есть ли хоть один предмет без пары? Что вы можете
сказать: равны ли подарки?
- Рассмотрите значок, который нарисован между
мешками. Это знак равенства, читается «равно». А теперь рассмотрите подарки
для Чебурашки и Крокодила Гены. Что вы замечаете?
- Да, вы правы, подарки не равны. Как это
обозначено? Почему?
- Знак «равно» зачеркнут, получился знак «не равно».
Запомните, что группы предметов равны, если состоят из одних и тех же
предметов. А если группы предметов чем-нибудь отличаются, то они не равны.
Для закрепления умения устанавливать равенство и неравенство групп предметов,
я предлагаю вам выполнить еще одно задание самостоятельно. Найдите в рабочих
листах одинаковых рыбок и соедините их линиями. Поставьте знак «равно» или
«не равно».
- Я вижу мы немного устали. И Карлсон предлагает
загадать вам загадки. Он увидел, что вы отлично разбираетесь в рыбках и решил
проверить, так же хорошо ли мы знаем других животных?
Зеленые глаза-
Всем мышам гроза.
(Кошка)
Летом ходит без дороги
Возле сосен и берез,
А зимой он спит в берлоге,
От мороза прячет нос.
(Медведь)
Заворчал живой замок,
Лег у двери поперек.
(Собака)
Живет невидимкою крошка,
Ловко мешки прогрызает,
Очень не любит кошку,
А кошка ее обожает.
(Мышка)
- Молодцы! Карлсону очень понравилось, как вы
отгадывали загадки.
- А сейчас нам предстоит выполнить еще одно задание.
На столах лежат картинки. Посмотрите на них внимательно. Как вы думаете, что
нужно сделать в этом задании.
- Я предлагаю вам самостоятельно показать
стрелочками в левом столбике увеличение, а в правом уменьшение предметов.
|
Дети слушают предложение педагога и начинают
совместную игру.
Пятеро детей по желанию назначаются «почтальонами».
Воспитатель выдает им 5 конвертов с наклеенными на них фигурами. Остальные
дети, «адресаты», выбирают на столе карточки-письма с фигурами, пять из которых
точно совпадают с фигурами на конвертах, - это «адреса». Почтальонам
предлагается разнести конверты по адресам, то есть найти тех ребят, у которых
точно такая же картинка.
Ответы детей.
Дети на ковре изображают резвящихся рыбок.
Ответы детей.
Ответы детей.
Ответы детей.
Дети выполняют задание педагога.
Ответы детей.
Ответы детей.
Дети приходят к выводу, что предметов столько же, но
они разные. Поэтому подарки не равны.
Ответы детей.
Дети, выслушав задание воспитателя, самостоятельно
его выполняют.
Дети отгадывают загадки.
Ответы детей.
Дети самостоятельно выполняют задание воспитателя.
|
Рефлексивно-оценочный
Цель: Восстановить в памяти детей то, что они
делали, о чем говорили, создать ситуацию успеха
|
- Ребята, как вы думаете, Карлсон остался доволен
нашей совместной работой? А вам понравилось занятие?
- Как вы считаете, какая игра ему понравилась больше
всего? А вам?
- Вспомните, какие новые значки вы сегодня узнали?
- Ребята, мне очень понравилось, как вы занимались.
Большое спасибо вам за занятие!
|
Ответы детей.
Ответы детей.
Ответы детей.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.