Конспект занятия по обучению грамоте в подготовительной группе на тему : "Звуки л-ль.Буква Л".

Конспект занятия по обучению грамоте в подготовительной группе на тему : «Звуки Л-ЛЬ. БукваЛ»

Цель: Закрепить навык правильного произношения звуков л-ль                                           

Познакомить с буквой Л.

Задачи:

Коррекционно-образовательные

1). Формировать правильный артикуляционный уклад произношения звуков

      л и ль.

2). Формировать понятие «согласный звук», умение выделять изучаемый                         звук из начала слова.

3). Уточнить артикуляцию звуков л и ль.

4). Учить различать звуки по твердости-мягкости.

5). Учить анализу и синтезу слов «лук», «лиса».

6). Учить образовывать притяжательные прилагательные.

7). Закрепить связь звукового образа со зрительным (графическим).

8).Развивать мыслительные операции.

9). Пополнять словарный запас детей словами с изучаемым звуком.

10). Формировать начальный навык чтения.                                           

Коррекционно-развивающие

1). Развивать речевое дыхание.

2). Развивать слуховую память, внимание.

3). Развивать фонематический слух.

Коррекционно-воспитательные                                

Воспитывать положительное отношение к занятию, самостоятельность, контроль за собственной речью.

 Оборудование: игрушка Незнайка, мультимедийная система, домики с картинками, сигнальные карточки, счетные палочки, карточки с буквой Л, индивидуальные зеркала, схемы слов.

Ход занятия:

1Организационный момент.

Дети, станьте в круг, возьмитесь за руки. Почувствуйте теплоту ваших рук.    Посмотрите в глаза друг другу и подарите самую теплую и нежную улыбку.

2.Повторение.

Л.: - Какие согласные звуки мы уже знаем? Почему их называют согласными?

 3. Артикуляционная гимнастика.(слайд №1)

 Л.: - Ребята, у меня для вас новость. Сегодня у нас на занятии будет гость.

 Посмотрите, кто к нам пришел?

 Д.: - Это Незнайка.

 Л.: - Ребята, Незнайка сказал мне, что он никогда не был на занятии и хочет посмотреть, как вы будете заниматься.   

Давайте покажем ему, как мы умеем выполнять упражнения для губ и язычка.

Дети выполняют упражнения. На экране появляются картинки с символами

             артикуляционных упражнений.

             - «Почистить верхние зубы»

             - «Парус»

             - «Качели»

             - «вкусное варенье»

             - «лошадка»

             - «Маляр».

4. Знакомство с новой темой.(слайд №2).

 Л.: -Ребята, Незнайка принес вам загадки и хочет посмотреть, как вы умеете их  отгадывать. ( На экране появляется сундучок).

Л.: - В сундучке лежат картинки-отгадки. Если правильно отгадаем, то на экране  появятся эти картинки.

           На потолке висит

           На нас глядит. (лампочка).

 

           Кто приклеил майским днем

           Рукавичку над окном,

           Поселил в нее жильцов,

           Непоседливых птенцов. (ласточка).

           Сидит дед во сто шуб одет,

            Кто его раздевает

            Тот слезы проливает. (лук).

            Сама не ем, а людей кормлю. (ложка).  

Логопед произносит название картинок еще  раз .

  Л.: - С какого звука начинаются слова?

  Д.: - Со звука «л».

  Л.: - Сегодня на занятии мы познакомимся со звуком «л».

  Посмотрите внимательно, как я произношу звук «л».

         Логопед произносит звук «л».

 Л.: - А теперь вы произнесите звук «л».

 Дети произносят, логопед следит за правильностью произношения.

 Л.: - Расскажите, какой звук «л»?

         Дети делают характеристику по схеме.

 Л.: - Можем мы пропеть этот звук? Попробуйте.

 Д.: - Нет.

 Л.: - Значит, какой это звук?

 Д.: - Согласный.

Л.: - У звука «л» есть младший брат мягкий звук «ль».

Звук «л» мы будем обозначать синим кружочком, а звук «ль» зеленым

              кружочком.

(на экране появляются символы звуков «л» и «ль» (слайд № 3).

5. Развитие фонематического слуха. Игра « Сигнальщики».

Л.: Я буду произносить слоги, вы должны поднять сигнал синего или зеленого цвета (ла, ло, ли, лу, ле, ля, лы  и т.д.)

6. Игра «Украсим домик».

Л.: - Ребята, Незнайка  мне сказал, что к своему дню рождения он очень хотел украсить свой домик. На окна он расставил свои любимые игрушки, но забыл повесить шторы. Давайте поможем ему.

( У детей на столах карточки с изображением домиков и окошечек, на которых располагаются игрушки. Если название игрушки начинается с твердого  звука «л» - прикрепляют шторку синего цвета, а если с мягкого «ль» - зеленого цвета.

( Дети выполняют задание).

7. Словообразование и употребление притяжательных прилагательных с суффиксами –ий, -ья, -ье, ьи .

Лиса – лисий, лисья, лисье, лисьи.

Белка – беличий, беличья, беличье, беличьи.

Волк – волчий, волчья, волчье, волчьи.

Игра: «Исправь ошибки Незнайки».

Лисий голова. Волчья хвост. Беличий лапа и т.д

8. Динамическая пауза. «Игра «Летает – не летает».

                   Кто летит ,кто не летит?

                  Кто ответит без подсказок,

                 Тот в игре и победит.

Логопед предлагаает слова:

Самолет, лесенка, лебедь,лось,лодка,пеликан,лиса,вертолет,олень,мотылек.

9. Звуковой анализ слов. Игра « Живые звуки».

Логопед вызывает детей, говорит каждому о том, какой звук он будет обозначать.

 Пример: Ваня – звук «Л», Даша – звук «У», Кирилл – звук «К».

Дети составляют слово «лук».   Каждый ребенок подходит к столу и берет шапочку с  обозначением звука , одевает на голову  и встает на свое  место. Дети подсчитывают количество гласных и согласных звуков. Аналогично составляется схема слова «лиса».

10..Знакомство с буквой «Л». (слайд №4).

Л.: - Звук «л» на письме обозначается буквой «Л».

(На экране появляется букваЛ).

Л.: - На что похожа буква « Л»?

Л.: - Из скольких элементов состоит буква?

Л.: - Какие это элементы?

Л.: - Давайте прорисуем букву в воздухе.

Л.: - А теперь давайте выложим букву из цветных шнурочков.

11. Пальчиковая гимнастика «Составим букву из пальцев».

12. Дыхательная гимнастика.(слайд №5).                                                          На экране появляется картина с изображением  весеннего леса.

 ( Дети делают вдох через нос, выдох через рот,  вдыхают аромат весеннего воздуха).

13. Дидактическая игра «Составь слог».(слайд№5)

На цветочке буква «А», на муравейнике буква «О», на кустике буква «У», на  пеньке буква «И», на полянке буква «Ы».

Л.: - Ребята, буква «Л» любила гулять по весеннему лесу и встречаться с

гласными буквами. По мере передвижения буквы «л» по экрану, дети прочитывают слоги:  ла - ло - лу - ли - лы.

14. Итог занятия.Рефлексия «Весенняя полянка»

Л.: - Давайте украсим полянку цветочками.

 - Если вам было легко и вы справились со всеми заданиями, украсьте полянку цветочками желтого цвета.

 - Если вам было немножко трудно – оранжевого.

 - Если очень трудно – красного.

 - Какая полянка получилась? (весенняя, разноцветная).

 - Незнайке очень понравилось, как вы работали и он приготовил вам угощения. (детям раздаются  леденцы).