Конспект занятия по обучению грамоте в подготовительной группе Тема: Согласный звук [Ф][Ф,], буква «Ф»

Конспект занятия по обучению грамоте в подготовительной группе

Тема: Согласный звук [Ф][Ф^,], буква «Ф»

Цель: познакомить детей с буквой «ф»; уточнить артикуляцию звуков[ф][ф^,]

Задачи:

Образовательные:

познакомить детей с буквой «ф»; уточнить артикуляцию звуков[ф][ф^,];

закреплять умения делить слова на слоги; составлять предложения с заданным словом и «записывать» его графически; находить место звука в слове ( первый, в середине, последний);

Развивающие:

Развивать мелкую моторику, графические навыки; совершенствовать умение детей рассуждать, чётко выражая свои мысли;

Воспитывающие:

формировать интерес к русскому народному творчеству; воспитывать умение слушать друг друга.

Планируемые результаты: узнаёт и называет звуки[ф][ф^,]и букву «Ф», обозначающую эти звуки; различает звуки по твёрдости- мягкости; отвечает на вопросы воспитателя, чётко выражая свои мысли.

О.О: речевое развитие

Интеграция с другими образовательными областями:
Физическое развитие: физкультминутка.

-Здоровье: проверка соблюдений правил рассаживания за столом.

-Безопасность : самоконтроль за правильностью подъёма стула и переноса его на   нужное место.

Социально-коммуникативное развитие: учить приходить друг другу на помощь.

-Труд : уборка своего рабочего места

Речевое развитие : -Чтение художественной литературы: чтение потешки, скороговорки.

Социально-коммуникативное развитие: вступление в диалог с взрослыми, внимательно слушать собеседника, отвечать друг за другом, не перебивать товарища.

Художественно-эстетическое развитие:  Музыка : слушание аудиозаписи «крик филина».

Оборудование: игрушка- филин, аудиозапись с криком филина, карточка с изображением буквы «ф», картинки фартука, апельсина, мороженого, иголки; картинка ключа;

Раздаточный материал :пропись и цветные карандаши на каждого ребёнка.

Активизация словаря: фуфайка, филателист.

Содержание организованной деятельности детей:

1.Организационный момент.

В.:- Ребята, у нас сегодня гости. Вы рады их видеть? Давайте улыбнёмся друг другу и гостям. Наши гости хотят посмотреть, чему мы научились с вами на занятиях по обучению грамоте.

Каждый день всегда ,везде,

На занятиях ,в игре

Верно, чётко говорим

И тихонечко сидим.

В.:- Ребята, я хочу рассказать , что сегодня произошло со мной утром. Сижу я утром в нашей группе, жду вас. Открыла окно, чтобы проветрить группу, тут вдруг в окно влетает гость.
А вы хотите познакомиться с нашим гостем? Я сейчас загадаю вам загадку, а вы должны отгадать её и узнать нашего гостя.

Днём спит, ночью летает
Прохожих пугает… ( филин)

( Показываю игрушку филина и включаю запись с криком птицы)

В.:-А что вы знаете про филина? Расскажите, пожалуйста.
( Дети рассказывают о филине, что знают.)

2.Основная часть:

В.: -Дети , филин приготовил для вас ещё одну загадку. Он зашифровал своё имя с помощью картинок. Нам нужно с вами посмотреть на картинку, назвать, что изображено на ней и, ориентируясь на первые звуки в словах, узнать имя филина .        ( фартук, иголки , мороженое, апельсин) Так как его зовут? (Фима)

(Уточнение понятия «звук» и «буква»)
В.:-Фима прилетел в нашу группу не просто так , а он нам принёс новые звуки и букву. Но ему очень хочется узнать, чем отличается звук от буквы? ( звуки мы слышим и произносим, а буквы видим и пишем).

Мы не можем звук увидеть,
И не можем в руки взять.
Звук мы можем только слышать,
А ещё сказать.

В.:-На какие две группы делятся все звуки?

( Звуки делятся на гласные и согласные)

В.:- Чем отличаются гласные звуки от согласных?( гласные звуки при произношении во рту встречают преграды, а гласные звуки можно петь)

Гласные тянутся в песенке звонкой,
Могут заплакать и зарыдать.
В тёмном лесу звать и аукать,
Но не желают свистеть и ворчать.
А согласные согласны
Шелестеть, шептать, скрипеть,
Даже фыркать и шипеть,
Но не хочется им петь.

В.: -Ребята ,какие вы молодцы, много знаете о звуках и буквах.

( Фонетическая зарядка)

1.А вы знаете, как фыркает кот? ( ф,ф,ф…)

2. Как зовут героиню стихотворения К.И.Чуковского, которая поссорилась с посудой и другими домашними вещами? ( Федора)

3. Когда Федора мыла посуду и приводила в порядок дом, чтобы не испачкать своё платье, что она надела? ( Фартук)

В.:- Ребята, вы догадались ,о каком звуке сегодня на занятии пойдёт речь?( О звуке [Ф].
Придумайте слова со звуком [ф] и определите место звука в слове. Где он слышится: в начале слова, в середине или в конце слова ?

В.:-Дети, Фима мне шепнул на ушко, что он любит скороговорки. И нам он тоже принёс одну скороговорку. Послушайте.

У Фани - фуфайка,
У Феди –туфли.

В.:-Давайте мы её произнесём сначала тихо и медленно , а потом громче и с ускорением.
-Ребята, у кого фуфайка? ( У Фани)
-Какой первый звук в имени Фаня? ( звук[ф])
- Какой это звук? ( звук [Ф]- согласный, твёрдый)
- А у кого туфли? ( У Феди)
- Какой первый звук вы слышите в имени Федя? ( звук [ф^,]- согласный, мягкий)
- Ребята, какие мы звуки произнесли? Назовите их.
- Чем они отличаются?

Вывод: звук[Ф] может обозначать как твёрдый звук [ф], так и мягкий звук[ф^,]

 Физкультминутка

В чистом поле дуб стоит,

( руки вверху, пальцы раздвинуты)

Филин на дубу сидит.

(руки на поясе, качать головой направо и налево)

У него такой вот нос, (показ)

Филин пухом весь оброс.

(руки на поясе, поднятии и опустить плечи)

 Д/и «Узнай звук»

Если услышите в слове звук [ф]- хлопайте в ладоши, а если услышите звук[ф^,], то хлопать не нужно. Слушайте внимательно.

Фигурист, фотограф, фокусник ,Филя, Фома, кофта, футболист, филателист, фантик, фен, Фима.

 Знакомство с буквой Ф.

Всем известно без подсказки

Буква Ф – как ключ из сказки

Никогда его у нас 

Не отнимет Карабас.

- На, что похожа буква Ф? ( на ключик)

Показ буквы Ф ( шрифт чёрный)

Прописывание в воздухе.

Прописывание на ладошке.

Работа в прописи стр.28(развитие графических навыков, написание буквы (ф))

В.: -Рассмотрите картинки, что вы видите?( Флаг)
Задания детям:
Произнеси первый звук в слове «флаг». Закрась букву Ф(эф) над флагом синим карандашом, называя её твёрдым звуком- [Ф].

А ещё кто нарисован на картинке?

Произнеси первый звук в слове «филин». Закрась букву Ф(эф) над филином зелёным карандашом, называя её мягким звуком- [Ф^,].

Деление слов на слоги.

В.:-Сколько слогов в слове « флаг»?(прохлопывание)

Составьте, пожалуйста ,предложение со словом « флаг».

Сколько слов в предложении?

Какое слово в предложении первое, второе, третье и т.д?

Давайте мы его «запишем графически». 

Сколько слогов в слове « филин»?

Назовите первый слог, второй.

Составьте, пожалуйста ,предложение со словом « филин».

Сколько слов в предложении?

Какое слово в предложении первое, второе, третье и т.д?

Давайте мы его «запишем графически». 

Молодцы, ребята!

3.Заключительная часть

В.:-С какой новой буквой мы познакомились сегодня на занятии?
А какие звуки она обозначает?
Какое задание вам больше всего понравилось?
А какое задание было для вас трудным?

Филину Фиме очень у нас понравилось на занятии, и он хочет вас отблагодарить за хорошую работу. Умницы, ребята!