Конспект занятия по обучению грамоте: "Звуки Ф, ФЬ"

Тема: Звуки [Ф], [Ф’].

Цель:

1. Учит ребенка различать по тембру максимально сокращенный звукокомплекс.

2. Учить воспроизводить изменения характера, тембра и эмоциональной окраски одного и того же звука.

3. Научить ребенка четко произносить звуки [ф]- [ф’], дифференцировать их на слух и в произношении.

4. Закрепить навык слогового анализа и синтеза.

5. Расширить объем слухо – речевой памяти.

6. Развивать интонационную выразительность речи.

7. Учит анализировать короткий текст, выделять заглавие, подсчитывать количество предложений.

Оборудование: картинки с буквами, фишки, картинке по теме.

Ход занятия.

1. Д/у «Кто это?» (развитие слухового внимания).

В игре  принимают  участие несколько детей. Взрослый предлагает одному ребенку отвернуться и догадаться, кто из детей произнесет «Ау».

2. Д/у «Скажи звук  [А] по – разному» (изменение тембра голоса).

Взрослый показывает, а затем просит ребенка воспроизвести изменения характера, тембра и эмоциональной окраски одного и того же звука.

«А», - плачет девочка;  «А» - показывают горло врачу;  «А» - поет певица; 

«А» - качаем малыша; «А» - девочка укололась иголкой.

3. Знакомство со звуком [Ф].

Д/у «Узнай по описанию». Взрослый загадывает ребенку описательную загадку: «Это  предмет мебели. В него люди вешают одежду. Что это?» (Шкаф). Просит назвать последний звук в слове шкаф.

Взрослый показывает перед зеркалом и объясняет ребенку артикуляцию звука [Ф]:

 - нижняя губа приближена к краям верхних зубов, посередине остается узкая щель для прохода воздуха;

  - верхние зубки слегка видны;

  - горлышко «молчит».

Символ звука:  воздух из большого воздушного шарика: ФФФФФФ…(см. цветную вклейку). Характеристика звука: звук согласный (губки и зубки создают преграду для свободного прохождения воздуха), твердый, глухой. Обозначение: синий кружок.

4.Фонетическое упражнение.

Кот фыркает: ф-ф-ф-…(произносить отрывисто вслед за взрослым).

5. Д/у «Хлопни в ладоши, если услышишь звук [Ф]»:

       Ф, п, м, д, ф,….; фа, ма, аф, уп, уф,…; флаг, кофта, панама, шкаф, пальто, форма, палка…

6. Повторить вслед за взрослым серию слогов:

      Фта – фто – фту – фты…; афта – афто – афту – афты… .

7. Работа с картинками:

 - выбрать нарисованные предметы, в названии которых есть звук [Ф]; разложить их на три стопки: звук [Ф] стоит в начале, в середине и в конце слова;

- разделить эти слова на слоги (назвать самое длинное  и короткое слово).

(факел, футбол, гольфы, шкафы, гольф, сейф)

8. Взрослый читает ребенку пары предложений и просит исправить ошибки.

      Нашла я в вишне кофточку. Надела Маша косточку.

      На клене зеленеет лифт. Наверх нас поднимает лист.

      Созрел на дереве кафтан. Зимой надену я каштан.

      На дерево уселся граф. Живет в красивом  доме грач.

 9. Физкультминутка             

                Всем известно без подсказки:

                Буква Ф – как ключ из сказки.

                Никогда его у нас

                Не отнимет Карабас.

                     Филин – два огромных глаза –

                     Букву Ф напомнит сразу.

                     Лупоглазый целит взгляд,

                     Словно фотоаппарат.

10. Знакомство со звуком [Ф’].

Символ звука: воздух выходит из мяча: фьфьфь…(см. цветную вклейку). Характеристика звука: звук согласный, мягкий, глухой. Обозначение: зеленый кружок.

11. Д/у «Составь слово».

     Фе– до– ра, фи- ал- ка, бу- фет, фи-лин, фев – раль, физ- куль- ту –ра.

12. Дифференциация звуков [Ф] - [Ф’].

Д/у «Хлопни в ладоши, если услышишь звук [Ф]»:

      Ф, фь, ф, фь; фа, фя, аф, афь…

Д/у «Скажи наоборот»:

       Фа-фя,…; фу-фю,… .

13. Разделить все слова на слоги. Какое слово самое длинное?

    Филин, фазан, фотоаппарат, фотограф; Филя, Фома, Федя, Федора.

14. Отгадать загадку, назвать первый звук в отгадке.

                             Днем спит, ночью летает,

                             Прохожих пугает. (Филин)

15. Итог

ФУТБОЛ

ГОЛЬФЫ

ШКАФЫ

ГОЛЬФ

СЕЙФ

ФАКЕЛ