Конспект занятия по обучению русскоязычных детей татрскому языку в старше группе "Поможем куклам" (курчакларга булышабыз)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад  общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением познавательно-речевого развития детей № 25 «Сказка»

Конкурс:

«Конспектов мероприятий

с детьми и родителями

«Говорим по -татарски»

Конспект НОД: «Поможем куклам»

(Курчакларга булышабыз)

(для детей 5-6лет)

                               Воспитатель:             

Гареева Г. Х.

  I кв. категории

г. Набережные Челны, 2015 г.

Конспект занятия по обучению русскоязычных детей татарскому языку в старшей группе по проекту «Уйный-уйный үсәбез».

Цель:  развитие у детей познавательных интересов, систематизация знаний о одежде.

Задачи:

1. Образовательные:

Активизация словарного запаса по темам: “ Юындыр”( Мойдодыр ), “ Төсләр дөньясы” (Мир цвета), “ Кием кибете” (Магазин одежды). “Саннар” (Счет).

Способствовать умению составлять мини-диалоги в речевых ситуациях.

2. Развивающие:

Продолжать развивать связную диалогическую речь, умение подбирать слова по смыслу.

Развивать и стимулировать память, внимание и мышление, мелкую моторику рук; самостоятельно выполнять задания, умение общаться на татарском языке со сверстниками и взрослыми в различных ситуациях.

3. Воспитательные:

Воспитывать умение внимательно слушать ответы товарищей, если нужно корректно поправлять их.

Воспитывать навыки сотрудничества, самостоятельность и доброжелательность.

Воспитывать интерес к изучению татарского языка.

Основная образовательная область: Коммуникация.

Методы и приемы:

Методы: Игровые, практические, словесные, наглядные, положительные эмоции от познавательной, продуктивной деятельности.

Приемы: Художественное слово, вопросы к детям, показ педагогом,  указания , объяснения, поощрения.

Словарная работа: Лексико-грамматический материал по теме “Одежда”, песенно-танцевальная игра “Матур”.

Предварительная работа: Беседа о одежде, рассматривание иллюстрации с изображением одежды, загадывание загадок про одежду. Дидактическая игра «Цветная стирка». Сюжетно –ролевая игра «Магазин». Песенно-танцевальная игра “Матур”.

Материал:    Куклы: девочка и мальчик, демонстрационные и раздаточные картинки одежды, аудио запись,  мяч,  атрибуты дли сюжетно-ролевой игры «Магазин одежды», рисунки раскраски «игрушки».

Структура занятия:

1. Вводный организационный момент.
2.  Сюрпризный момент.
3. Дидактическая игра.
4. Сюжетно – ролевая игра «Магазин одежды»
5.  Динамическая пауза «Чиста ю»
6.  Песенно-танцевальная игра “Матур”.
7.  Игра с карточками  «Что лишнее?»  дидактик уен «Нәрсә артык?»
8. Игра «Веселый мяч»
9. Творческое задание детей (Рисование).
10. Итог.

Использованная литература:

УМК для детей 5-6 лет “Татарча сөйләшәбез. Говорим по-татарски” З.М.Зарипова, Казань 2012.

Ход НОД:

I. Организационный момент

Дети заходят в группу, встают в круг.

Т:  Здравствуйте, ребята!  – Исәнмесез, балалар!

Б: – Исәнмесез!

Т:-  Ребята, у нас есть цветной платочек, который любит  с нами  здороваться. Ведь когда мы  здороваемся мы желаем друг другу здоровья. 

Дети передают друг другу платочек при этом здороваются  на татарском языке, и узнают как у них дела.

Б: Исәнме Радмилла ! Хәлләр ничек?  (Исәнме Рафаэль, әйбәт  рәхмәт !) (Бер-берсеннән сорыйлар).

 Игра заканчивается, платочек остается у воспитателя.

Т:  Всем  желаю доброго утра! Барыгызга да хәерле иртә телим!

II. Основная часть

1. Сюрпризный момент. Стук в дверь.

Т: – Ребята, кажется, кто-то стучится в дверь. Давайте спросим, кто там? Кем анда?

Б:–Кем анда?

Т:–Бу малай курчак,  кыз  курчак. Давайте пригласим их к нам.

Б:–Курчак малай, кил монда. Курчак кыз, кил монда.

Т:–Ребята, куклы почему-то очень грустные. Как думаете, почему?

Б:–У них грязная одежда.

Т:–Правильно, ребята! Когда они играли на улице, испачкались. А как вы скажете, что платье и брюки грязные?

Б:– Күлмәк пычрак, чалбар пычрак.

Т:–Молодцы! Ребята, куклы просят у вас помощи.

2.Дидактическая игра: «Цветная стирка»  ( Төсле киемнәрне юу).

Ход игры:

На столе четыре  цветные коробочки (стиральные машины) красного, синего, желтого и зеленого цвета. Дети берут  картинки одежды любого цвета  (кызыл, яшел, сары.зәнгәр)  и выбирают по цвету стиральной машине.  

Т:  Миша, что это? ( Миша бу нәрсә?);

Б: -Бу күлмәк.

Т: -Какой? (Нинди?).

Б: - Кызыл, кечкенә, пычрак .

Ребенок  кладет  одежду в стиральную машину по цвету  и при этом  говорит на татарском языке.

Б: Машина, мә кызыл  күлмәк ю.

Ребенок достает платье из  “стиральной машины” рассказывает  какой  оно стало .

Т:  Какими стали наряды у кукол? Как можно сказать по татарски?

Б: Чиста, матур.

Т: - Ребята посмотрите у  куклы  мальчика парвались штанишки и рубашка. Что же делать?

Б: Купить новую одежду.

Т:  Правильно, сходить в магазин и купить новые наряды. Поможем?

Б:–Да.

3.Сюжетно – ролевая игра «Магазин одежды»

Т:–Посмотрите, какие одежды продаются в магазине. Нәрсә бар?

Б:–Күлмәк бар. Чалбар бар.

Т:–Нинди күлмәк (чалбар)?

Б:–Кызыл (сары, яшел, зәңгәр) күлмәк (чалбар). Матур, чиста.

Т:–Поиграем в «Магазин». Снежана будет продавщицей, а мы покупатели.

– Исәнме, Снежана!

– Исәнме, Кирилл!

– Хәлләр ничек?

– Әйбәт, рәхмәт.

– Нәрсә кирәк?

– Күлмәк (чалбар) кирәк

– Нинди күлмәк?

–  Кызыл (сары, яшел, зәңгәр) күлмәк (чалбар).

– Мә, кызыл күлмәк.

– Рәхмәт. Сау бул, Снежана!

– Сау бул, Кирилл!

Т:–Вот и купили наряды нашим куклам. Сейчас умоем и переоденем их.

4.Динамическая пауза: «Чиста ю»

Безнең курчак юына,

Ул кунакка җыена.

Юды битләрен, юды колагын,

Юды борынын, юды кулларын.( Дети показывают движения по стихотворению)

Т:–Ребята, предложите куклам одеть новые платья и брюки.

Б:–Курчак, мә күлмәк (чалбар), ки.

Т:–Наши куклы стали чистыми и красивыми. Они очень рады и хотят вместе с вами спеть песенку.

  5. Җырлы- биюле уен “Матур”

– Посмотрим друг на друга и похвалим, какие мы красивые и нарядные.

Минем күлмәк матур,

Синең күлмәк матур.

Әйе шул, әйе шул,

Минем күлмәк матур.

Минем чалбар матур,

Синең чалбар матур.

Әйе шул, әйе шул,

Минем чалбар матур.

Т: -Ребята, давайте заглянем в нашу волшебную  коробочку. ( д/и «Что лишнее?»)

6.  Игра с карточками.  Дидактическая игра «Что лишнее?»

Карточкалар белән эшләү: дидактик уен “Нәрсә артык?”

Т:  -Ребята, а сейчас мы с вами поиграем в дидактическую игру «Что лишнее?»

Воспитатель раздает  каждому ребенку по карточке с  рисунками   (пример: платье, шапка,  кукла, брюки) ребенок выходит и рассказывает по карточке, что лишнее и почему.

  Ә хәзер, балалар, “Нәрсә артык?” уенын уйныйбыз. (Тәрбияче балаларга карточкалар тарата. Һәр бала дусларының каршыларына чыгып, карточкасына караn сөйли.)

Т: Нәрсә артык?

Б: Ипи . (Сөт, песи, эт, туп и т. д.).

Т:  Почему лишнее?

Б: Потому что это не одежда.

Т: Правильно, Молодцы!

Т:  В нашей коробочке еще что –то лежит. Я вам загадаю загадку, а вы должны будете отгадывать. Если правильно отгадаете, то я достану этот предмет и мы вместе будем играть.

Кинешь в речку — не тонет,

Бьёшь о стенку — не стонет,

Будешь в землю кидать —

Станет кверху взлетать. (Мяч – туп)

 7. Туп белән җырлы-биюле уен:

Туп, туп, яшел туп, (кызыл туп,сары туп)

Сикер, сикер, яшел туп!

1,2,3,4,5,6,7,8,9,10.

Сикер, сикер, яшел туп.

Туп, туп, сары туп,

Сикер, сикер, сары туп!

1,2,3,4,5,6,7,8,9,10.

Т: – Булдырдыгыз, молодцы!

8. Творческое задание детей «Раскрась игрушку» .

Т: -  Ребята, куклам очень понравилось что вы им помогли.  Они  стали  чистые, опрятные и  им нравится  их одежда. И в знак благодарности они вам дарят картинки- раскраски «Игрушки» (курчак, машина, туп, аю, песи, куян, эт). А вы дома вместе с родителями раскрасьте картинки-раскраски. Завтра на занятии расскажете и покажите  свои  рисунки.    

 III. Итог деятельности. Заключительная часть.

Т: Молодцы, ребята. Как хорошо мы с вами сегодня потрудились. Спасибо вам. Ребятки, вам сегодня было интересно? Что особенно запомнилось, может что-то было трудным?   Мы с вами вспомнили об одеждах, помогли куклам, отвечали на вопросы. Я очень довольна вашими ответами. Давайте  попрощаемся с  нашими гостями.   Сау булыгыз!

P.S. Картинки-раскраски можно использовать воспитателем в режимные моменты для закрепления пройденного материала.