Конспект занятия по ознакомлению детей с символикой России.

Ознакомление дошкольников с символикой российского государства.

«Белый, синий, красный»

Цель. Дать элементарные представле­ния о происхождении флага вообще, об истории Российского флага. Познако­мить со значением флага в современной жизни. Формировать эстетическое отно­шение к цветам Российского флага и зна­комить с их символическим значением.

Обогащение словаря. Знамя, стяг, древко, полотнище, навершие.

Материал. Иллюстративный матери­ал - изображения старинных и совре­менных знамен, русских национальных костюмов. Репродукции живописных произведений: «Богатыри» В. Васнецова, «Aлeкcaндp Невский» П. Корина, истори­ческие полотна А. Васнецова и др.

Ход занятия.

Занятие можно провести в форме пу­тешествия во времени.

1 -я часть. Вводная

Воспитатель вносит в группу различ­ные флаги и флажки (или иллюстрации с их изображением, а также с изображе­нием кораблей, самолетов, маек спортс­менов с символикой и т.д.).

Знаете ли вы, что это такое? (Флаги, флажки.)

Рассмотрите иллюстрации (выстав­ляет) и вспомните, где вы могли видеть флаги? (Флаги можно увидеть на зданиях, кораблях, в армии у солдат, во время спортивных соревнований, флажки - на занятиях (по физкультуре)

Что же такое флаг и для чего он нужен? Давайте об этом поговорим.

2 -я часть. Информационная.  Рассказ воспитателя

     Флаг нашей страны имеет свою исто­рию. В старину вместо флага наши дале­кие предки использова­ли шест, к концу которо­го привязывали пучок травы, веток или кон­ский хвост, окрашенный яркой краской. Называ­лось это «сооружение» стягом. Главным его на­значением было со­брать, «стянуть» воинов для защиты своей земли. В те времена даже счет войску вели по количеству стягов, Т.е. часть войска называлась стягом. Потом стяги стали делать из ткани. Косой клин прикрепляли к древку, а над ним появилось железное наведшие - ­острожник. Древнерусский стяг имел те же составные части, что и современ­ные флаги.

Какие части имеет современный флаг? (Древко, полотнище и наведшие.)

Чаще всего стяги были ярко-красного или темно-красного цвета. Червленые или багряные - так называли эти оттен­ки красного цвета в старину. Стяг взме­тался ветром, придавая воинам уверен­ность и мужество.

Постепенно размеры полотнища уве­личивались, на них вышивали или ри­совали красками изображения святых, «знамения», «священные знаки»). Так появилось слово «знамя». Знамена тогда имели различные цвета - зеленые, желтые, белые, красные.

3-я часть. Проблемная

Зачем раскрашивать флаги? Варианты ответов детей.

По цвету флага можно было опреде­лить, какие войска приближаются к го­роду. Может быть, это свои воины воз­вращаются домой? Может быть, это вра­ги, которые хотят захватить город? Или воины князя-союзника, которые нужда­ются в отдыхе?

Если враги захватывали город, они на его сторожевых башнях вывешивали новые флаги - свои. И люди, увидев их, сами решали, стоит заходить в этот го­род или лучше обойти его стороной.

Что было бы, если бы не было фла­гов? (Ответы- предположения.)

Что было бы, если бы все флаги были одинаковые? (Ответы-предположения.)

На флагах изображали лики святых, звезды и кресты; их украшали богатыми узорами - золотом и серебром. Иногда для полковых знамен использовали со­четание белого, синего и красного. Мы точно не знаем, почему наши предки остановили свой выбор на соче­тании белого, синего и красного цветов. Возможно, эти цвета использовались в древнем гербе московских князей: бе­лый - святой Георгий Победоносец, си­ний - развевающийся плащ всадника, красный - фон, щит герба. Изображе­ние всадника, копьем поражающего черного дракона, означает победу доб­ра над злом. И в те времена, и сейчас цвету прида­ется особый смысл.

Что означают цвета на флаге?

Белый цвет означает мир и чистоту, синий - небо, верность и правду, крас­ный - огонь и отвагу. Расположение по­лос на знамени символизировало стро­ение Земли: вверху расположен божест­венный мир, воплощенный в белом не­бесном свете, ниже - синий небосвод, а под ним - мир людей, красный цвет.

Белый, синий и красный - цвета, ко­торые издревле почитались на Руси.

Воспитатель предлагает детям вста­вить нужные слова: «Мы говорим синее ... (море), белый ... (свет), весна ... (красна), красная ... (девица), т.е. красивая».

Белый цвет - березка, Синий - неба цвет, Красная полоска – солнечный рассвет.

(Е. Степанов)

Конечно, в наше время не надо высо­ко поднимать флаг, чтобы собрать всех воинов. Но флаги все равно необходи­мы (выставляются иллюстрации). Как вы думаете, для чего? Верно. Например, они помогают узнать, из какой страны прилетел самолет. На хвосте у него обя­зaтeльнo изображается флаг страны. Когда в море встречаются два кораб­ля, флаг помогает узнать, какой стране он принадлежит. Во время спортивных соревнований по флагам мы можем определить, какие страны будут участвовать в них. Флаг страны изображен и на майках спортс­менов. Во время награждения победите­лей над стадионом поднимается флаг страны победившего спортсмена. В этот торжественный момент соотечест­венники победителя испытывают гор­дость за свою Родину. Очень часто президенты и члены правительства с визитами отправляют­ся в другие страны. Около здания, где они встречаются, вывешивают флаги этих государств.

Фuзкульт. минутка. Подвижная игра «Сигнальные флажки».

4-я Часть. Стимулирование детских вопросов

Воспитатель раздает детям карточки, на которых изображены разные события. Если рядом стоит вопросительный знак, дети задают вопросы воспитате­лю; если знака нет - рассказывают сами.

На 1-й картинке изображен человек в короне и рядом вопросительный знак Дети задают вопросы воспитателю. (Кто на картинке? Как его зовут? и т.д.)

На 2-й картинке река (Ока) и много кораблей. Посмотрите на эту картинку. Что вам непонятно? (Как называется река.? Почему так много кораблей? Их здесь строят? и т.д.)

3-я картинка - среди маленьких ко­раблей один большой и около него во­просительный знак (Почему этот ко­рабль больше других?)

4-я картинка - изображен старин­ный военный корабль с пушками, на борту нарисован орел, рядом вопроси­тельный знак (Почему на борту нари­сован орел?)

5-я картинка - рядом с кораблем бе­ло-сине-красный флаг и стоит вопро­сительный знак. Дети формулируют во­просы.

Далее воспитатель предлагает соста­вить по картинкам обобщающий рас­сказ (если дети затрудняются, помогает).

• Когда-то в России правил царь Алексей Михайлович. Приказал он на реке Оке построить несколько кораб­лей. Главный и самый большой из них назвали «Орел». На его борту размести­ли двадцать две пушки. Это было необ­ходимо для защиты торговых судов, плавающих по Волге к морю. А для воен­ного корабля потребовался опознава­тельный знак - флаг. Бело-сине-крас­ные флаги и вымпелы этой небольшой флотилии говорили о ее принадлежно­сти Российскому государству.

• Красными и синими нитями рус­ские крестьянки вышивали затейливые узоры на белой ткани.

Да она шила-вышивала тонко бело полотно,

Да тонко бело полотно

 да бело-бархатное ...

Она строки строчила красным золотом.

«Строчить строки или «строчить письмо» означало вышивать. Вышиты­ми тканями убирали крестьянское жи­лище. Столы украшали скатерти-сто­лешницы. Кровать застилали просты­ней с узорчатым краем или прикрепляли к ней широкие кружева. В празднич­ные дни торжественный вид дому при­давали развешанные на стенах, окнах, божнице самые красивые полотенца. Из белых, синих, красных тканей чаще все­го шили нарядную одежду.

Под тобой, березонька, Не огонь горит,

Не мак цветет ­Красны девушки

В хороводе стоят.

Белый, синий и красный - цвета, ко­торые отвечали представлениям наших предков о красоте окружающего мира, добре и справедливости. Видимо, не случайно стали они цветами государст­венного флага России.

5 -я часть. Конструирование из бума­ги российского флага.

«Герб - двуглавый орел и всадник»

Цель. Познакомить с историей герба, его значением в прошлом и настоящем.

Воспитывать уважительное отноше­ние к государственному гербу России.

Материал. Монеты советского пери­ода и современные российские, монеты зарубежных стран, бланки с гербовой печатью, удостоверения, дипломы, гер­бовая бумага, рисунки с изображением герба России, Москвы, родного города (поселка, района).

Ход занятия

1-я часть. Вводная

Воспитатель. На прошлом занятии мы узнали, что такое флаг и для чего он нужен (выставляет изображения гер­бов, которые знакомы детям). А кто знает, что это? Как называются эти изо­бражения? (Ответы.) Где вы видели та­кие изображения? (Ответы.) Что же та· кое герб, откуда он появился и для чего нужен? Давайте об этом и поговорим.

2-я часть. Информационная

Эту часть (по усмотрению воспитателя) можно сократить или вынести в предварительную работу.

Рассказ воспитателя. История герба так же, как и флага, началась в те времена, когда наши предки много времени проводили в боях. Воины были хорошо вооружены. Какие виды старинного оружия вы знаете? (Ответы.) А что защищало самого во­ина? (Доспехи, щит.)

Флаг помогал воинам определить, где свои войска, где вражеские. Но флаг был только один - у знаменосца. В разгар боя воинов, закованных в до­спехи, различить было трудно. Как определить: свой это или чужой? Чтобы не ошибиться, рыцари придумывали разные знаки отличия: плащи разных цветов, шлемы разной формы.

Но главный опознавательный знак на­носили на щит. Щит большой, и рисунок на нем хорошо был виден издалека. Щит с таким рисунком стали называть гер­бом. Чаще всего рыцарь изображал на щите-гербе то животное, с которым сам себя сравнивал, на которого хотел быть похожим. Например, изображение льва говорило, что рыцарь считает себя силь­ным и храбрым, как лев. Рыцари очень дорожили своими гербами, передавали их своим детям, внукам. Гербом горди­лись и старались его не опозорить.

Простые люди селились поближе к ры­царскому замку в надежде, что его хозяин и его войско защитят их в случае нападе­ния. Постепенно вырастал целый город. И герб рыцаря-хозяина становился не только его личным, но и всего города. Над воротами города вывешивали щит - ­герб. Любой гость, путешественник, увидев герб над воротами, знал, что у города есть надежная защита и хозяин этого го­рода, например, мудр, как сова, или бес­страшен, как волк, или хитер, как лиса.

Уже давно нет рыцарей, современные воины не используют щиты. Но гербы остались. Свой герб есть у каждой стра­ны, города, района. Если вы вниматель­но рассмотрите герб какого-нибудь го­рода, то сможете узнать много интерес­ного. Чаще всего герб по-прежнему имеет вид щита. На нем изображено то, чем город славится, гордится, дорожит.

3 -я часть. Проблемная

Все страны мира, все государства, су­ществующие на земле, имеют свои гербы и флаги. Герб - это отличитель­ный знак страны. Золо­той двуглавый орел - эм­блема или символ России.

Вы знаете, где устанав­ливают государственный герб? Государственный герб устанавливают на границе. Его помещают на специальных погра­ничных столбах и в мес­тах, предназначенных для проезда на территорию нашей страны. Гости, ту­ристы, приезжающие из других государств, видят герб - двуглавого орла и бело-сине-красный флаг на границе Российской Федерации.

Что было бы, если бы не было герба у каждой страны? Что было бы, если бы все гербы были одинаковые? (Ответы­, версии детей.)

Воспитатель предлагает детям рас­смотреть государственный герб и рас­сказать о нем. Дети рассказывают то, что видят, а воспитатель помогает и уточняет их высказывания (Воспита­тель может сам составить рассказ, а дети дополняют его).

Золотой двуглавый орел изображен на фоне щита красного цвета. Правой лапой орел сжимает скипетр. Вы знае­те, что это такое? (Жезл - посох, обычно украшенный золотом и драгоценными камнями, служит символом власти, по­четного положения.) В его левой лапе ­держава (государство). (Держава пред­ставляет собой золотой шар с крес­том наверху.) Над головами орла мы видим короны. Крылья орла похожи на солнечные лучи, а сама золотая птица - на солнце. В давние времена короны, скипетр и держава служили символами царской власти. Сегодня они напоминают нам об историческом прошлом нашей Родины.

4-я часть. Стимулирование детских вопросов

Воспитатель вносит в группу «Вол­шебный сундучок», где лежат монеты, печать, гербы Российского государства и Нижнего Новгорода. Объясняет детям, что здесь находятся предметы, связан­ные с символикой государства, и по во­просам дети должны отгадать, что там находится (Чтобы сориентировать де­тей на предметы, им выдаются опорные карточки - модели).

l-я карточка - модель монеты.

Что изображено на монетах?

Дети рассматривают современные российские монеты.

Что это за всадник на монете?

Вы знаете, как называются монеты, на кото­рых изображен всадник?

Почему они так называются?

Копье святого Георгия Победоносца дало название монетке - копейка. Мос­ковские князья, а затем и русские цари использовали печати, чеканили монеты с изображением всадника, копьем пора­жающего змея. Воспитатель предлагает детям сравнить современные рубли и копейки, монетки советского периода и зарубежные, спрашивает: «Чем они по­хожи, чем отличаются?»

Герб нужен для того, чтобы мы могли отличить монеты своей страны от ино­странных денежных знаков.

2-я карточка - печать. Дети спра­шивают воспитателя:

Что это такое? для чего нужна пе­чать?

Что на печати изображено?

Необходим герб и для печатей, под­твepждaющиx подлинность важных документов.

 3-я карточка - Модель российского герба. Варианты вопросов детей:

Какой формы герб?

Из каких частей он состоит?

Какие цвета есть на гербе?

Что изображено на нем?

4-я карточка - модель герба Новокузнецка

Дети задают вопросы по той же схеме. Кроме гербов стран су­ществуют гербы городов. Даже люди могут иметь свои гербы - отличитель­ные знаки. В заключение воспитатель предлагает детям внимательно рас­смотреть гербы других го­родов.

5 -я часть. Дидактичес­кая игра «Собери герб».

Воспитатель предлагает детям собрать по образцу знакомые им гербы (из фрагментов разных форм и размеров).

Игра- викторина «Символика России»

Цель. Обобщить и уточнить пред­ставления детей о происхождении и на­значении герба и флага, о символичес­ком значении цвета и образов (орел, всадник), о гимне России.

Предварительная работа Наблюде­ния в процессе про гулок и экскурсий: на каких зданиях можно увидеть государст­венный герб и флаг, герб города и т.д.? Экскурсия в городской или школьный краеведческий музей, в ходе которой де­ти смогут увидеть старинные и истори­ческие знамена, государственные и во­енные флаги. Проведение занятий и игр.

Занятие проводится в форме игры­-викторины. Дети делятся на команды, которым поочередно задают вопросы. За правильный ответ они получают призовые медальки, которые подсчиты­ваются в конце игры.

Ход игры

Воспитатель. Сегодня мы с вами проведем игру- викторину: будем гово­рить о символике нашего Российского государства.

1. Какие отличительные знаки государства вы знаете? (Флаг, герб.)     

2. Для чего слyжат знамена, древние флаги - стяги? (Знамена - это символы объединений.  Древние флаги (стяги служили для объединения войск)

3. Что означает государственный флаг? (государственный флаг означает единство страны).

4. Какой смысл имею полковые знамена и флаги спортивных объединений и организаций? Для чего они нужны? Приведите примеры. (Тот же смысл имеют и полковые знамена, и флаги щественных объединений, органuзаций. Например, знамя Международного Олимпийского Комитета объединяет спортсменов всего мира)

5. Какое еще назначение есть у флага (Есть у флага и другое назначение служить знаком, или символом власти).

. 6. Какие виды флагов вы знаете? (Королевские, царские, президентские флаги, Знамя Победы, Андреевский флаг Российского флота)

7. Как называется флаг Президента России? (Он называется штандарта Президента Российской Федерации)

8. Как выглядит штандарт Президент РФ? (Этo флаг квадратной формы. На фоне белой, синей и красной паласы в центре расположен герб России. Края штандаpтa украшает золотая бахрома)

9. Чем отличаются Государственный флаг и штандарт Президента? Чем они похожи? (Oтличuя: у флага президента на фоне белой, синей и красной полосы в центре расположен герб России, края штандаpтa украшает бахрома, чего нет у государственного флага. Форма флагов:

Российского - прямоугольной формы, а флага Президента - квадратной. Cxодство: расположенue полос и их цвет)

10. Как выглядит Знамя Победы? (Это красное знамя.)

11. Как мы узнаем Андреевский флаг Российского флота? (Это белое полотнище и синий косой крест на нем)

12. Что обозначает герб нашей страны? (Это знак, или символ власти, обозначает единство страны и ее независимость от других государств

13. Что обозначали в давние времена на гербе такие знаки, как корона, скипeтp и держава? (В давние времена корона, скипетр и держава служили симво­лами царской власти. Скипетр - это жезл, украшенный резьбой, золотом и драгоценными камнями. Держава пред­ставляет собой золотой шар с крестом наверху. Кроме того, они напоминают нaм об историческом прошлом нашей страны)

14. Как вы думаете, герб и флаг созда­ют в соответствии с какими -то прави­лами или произвольно: кто какой хочет - такой и создает? (Герб и флаг страны созданы в соответствии со строгими правилами. Флаг имеет определенные цвета и точные размеры. Цвета флага и герба должны полностью или частично совпадать (быть одинаковыми). Герб располагается на специаль­ном фоне или поле, которое называет­ся щитом)

15. Чем отличаются флаг и герб? (Внешним видом). Что общего есть меж­ду ними? ( У герба и флага есть общие символы - знаки)

16. для чего стране нужен гимн? (Это главная песня страны. Она звучит торжественно, является символом  го­сударственного единства)

В заключительной части занятия обобщаются знания детей о государст­венной символике.

Педагог подводит итоги игры-викто­рины.