Конспект занятия по развитию речи "Какая бывает зима"

Открытое занятие

Тема: Творческое рассказывание «Какая бывает зима».

Цель: Продолжить работу по обучению правильному построению различных типов предложений. Согласованию существительных и прилагательных в роде, числе, падеже.

Задачи:

1)    Продолжать совершенствовать умение сочинять короткие рассказы

2)    Учить составлять предложения

3)    Закреплять знания о звуках и словах

4)    Развивать интонационную выразительность речи

5)    Воспитывать любовь к родной природе

Обеспечение: учебные таблицы из серии «Времена года», слайды, модель-схема к рассказу

Ход занятий

       I.            Организация детей.

    II.            Сообщение темы и цели занятий.

1)    Отгадывание загадок.

-Наступили холода, обернулась в лед вода.

Длинноухий зайка серый обернулся зайкой белым.

Перестал медведь реветь6 в спячку впал в берлоге.

Кто скажет, кто знает, когда это бывает?/Зимой/

-Верно. Это зима. Вот о ней мы сегодня и будем составлять рассказ.

-У кого из вас зима - самое любимое время года?

 III.            Сочинение небольших рассказов о зиме.

1)      Сообщение педагога (педагог показывает игрушку-Слона).

-Спросили однажды у Слона: «Какая бывает зима?»

-А что такое зима? У нас никогда не бывает она.

-Да, ребята, Слоник никогда не видел зиму. Т.к. в Африке, где он живет, они никогда не бывает. Давайте ему расскажем о ней от лица разных животных и людей

- Я начну рассказ от имени северного оленя

- Зима бывает очень долгой. Она у меня на родине длится почти 7-8 месяцев, а лето очень короткое и прохладное. А я живу в Тундре. Земля здесь летом покрыта мхом-ягелем, которым я питаюсь. А зимой все покрыто снегом на долгую полярную ночь и приходится разгребать его копытами, чтобы достать корм. Зимой у нас трещат сильные морозы до 50 градусов, и бушуют снежные ветры. В полярную ночь сияет северное сияние.

2)    Рассказы детей (от имени лося)

а) Я – Лось, житель непроходимых смешанных лесов и тайги. Зима в тайге очень снежная и очень красивая. Деревья словно в сказке утопают в снегу! Ветки их становятся тяжелыми и опускаются вниз. Снег искрится на морозе и хрустит под ногами. В большие морозы я ложусь в пушистый снег и он словно шуба укрывает меня и помогает согреться.

б) (от имени зайца)

В наших краях в лесостепях зима длится почти 3 месяца. Нам зайцам-жителям открытых пространств нелегко зимой. Поля, луга, лесные полосы покрыты слоем белого пушистого снега, из-под которого травы не достать. Но особенно трудно, нам - зайцам, приходится в сильные метели и бураны, и во время снежного наста, когда снег покрыт ледяной коркой. В это время года мы питаемся веточками и корой деревьев в лесных полосах и даже корой деревьев фруктовых. Но я все равно люблю зиму. Есть, где порезвиться, побегать, покувыркаться. Есть, где скрыться от врагов в снежной ямке.

IV.                   Составление рассказа детьми по схеме и наводящим вопросам педагога (по учебной таблице).

- А теперь мы составим рассказ о зиме от имени людей.

1)    Вводная беседа.

- Какое время года наступило? (скажем предложение с радостью)

- Какие осадки бывают зимой?

- Какие зимние игры у детей?

V.                        Физминутка «Снежная баба».

Мы бабу снежную лепили (изображают в воздухе последовательно 3 круга),

Чтоб краше не было ее. Лопатами весь снег собрали (имитация движения лопатой),

Не забыли ничего.

Сначала ком большой скатали

И плотно этот ком прижали. (изображают руками в воздухе максимально большой круг и опускают его).

Второй поменьше был размером,

На первый он уселся смело. (круг поменьше и приседают).

А третьей голова была

И участи своей ждала (показывают на голову).

Лицо украсили морковкой, (на уровне носа пальцами изображают морковку)

И угольками вместо глаз (показывают и трогают рот)

Прорисовали ротик ловко,

Смотрели в профиль и анфас. (повороты головы)

На голову ведро надели (движение руками вниз по голове),

Украсили его пером (руки подняли, пальцы растопырили).

Метлу воткнули для порядка (подметают метлой).

Трудились дружно всем двором (скрестили руки в замок).

VI.                        Составление рассказа по схеме-модели. Рассматривание картины.

- Из скольки частей будет состоять наш рассказ?

- О чем мы будем говорить во вступительной части?

- В основной части мы расскажем как лепили дети снеговика.

- Как вы думаете, почему дети слепили два снеговика?

- О чем будет заключительная часть рассказа?

- А теперь давайте составим рассказ, дав детям имена.

(Наступила морозная снежная зима. Погода была солнечной и морозной. Дети пошли погулять. Они весело играли в снежки, а потом решили слепить снежную бабу. Сначала Света, Люба и Таня скатали большой ком. Затем поменьше и поставили на первый, а третий еще меньше – для головы. Вместо глаз вставили камешки. Вместо носа -морковку, палочкой нарисовали рот. Руки сделали из веток. На голову надели ведро. А чтобы ей не было скучно Вася и Саша слепили ей друга. Довольные и веселые дети пошли домой).

- Как назовем наш рассказ?

- Итак, дети, я думаю, Слоник понял, что такое зима и полюбил ее, как и мы.

VII.                   Итог занятий.

Мы хорошо потрудились.

- Кто нам напомнит, чем мы занимались?

- А что вам понравилось на занятии?